新媒體視域下強化新時代高校思想政治工作的策略思考

摘 要：傳統的高校思政工作形式單一，內容和學生貼近性不強，嚴重制約了高校思政工作的發展，并且離思政工作的目標越來越遠。而新媒體出現后，思想政治工作與新媒體的結合使得思政工作有了更多可能性。文章簡要介紹新媒體相關的概述，并提出優化工作內容、工作開展手段、提升思政工作人員素養的三個建議，希望能為高校思政工作提供思路，助力高校思想政治工作的進一步發展。

關鍵詞：新媒體視域;高校思想政治工作;強化策略

高校培養什么樣的人，如何培養人以及為誰培養人，這是新時代加強和改進大學生思想政治教育工作重大而緊迫的戰略任務。在全國教育大會上，習近平總書記指出：“思想政治工作是學校各項工作的生命線，各級黨委、各級教育主管部門、學校黨組織都必須緊緊抓在手上[1]。” 互聯網時代到來后，新媒體得到了快速發展，特別是移動互聯網的快速發展，使得社會生活方式發生很大改變。各行各業都在積極融入信息時代的大環境中，信息時代思政工作如何開展？習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：要運用新媒體和新技術使高校思想政治工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢與信息技術高度融合，增強高校思想政治教育工作的時代感和吸引力。如何增強高校思想政治工作吸引力，如何在學生關鍵時期引導學生樹立正確思想觀念，正是高校思想政治工作要解決的問題之一。高校思想政治工作一直是學校工作中相對復雜的內容，但是有了新媒體的輔助，思想政治教育工作也有了新的可能性。研究更適合學生的思想政治工作方式是高校思政工作者需要深入研究的課題。

一、新媒體的相關概述

目前來說，新媒體并沒有給出明確的定義，可以理解為借助信息技術在互聯網的平臺上生產大量內容，并主要通過手機和電腦進行傳送。隨著互聯網技術不斷發展，新媒體的種類也變得越來越多。從最初的論壇、播客、社區發展至如今的短視頻、微博、微信以及其他手機APP等。考慮到它們的平臺屬性以及功能， 依據不同的標準，新媒體可以劃分為不同的類別。按照新媒體發布來源可以劃分為：個人新媒體、團隊新媒體、企業新媒體、高校新媒體、政府部門新媒體。從新媒體的傳播技術介質上可分為：計算機互聯網新媒體、移動平臺新媒體、數字電視新媒體 [2]。

現如今，網絡平臺的新媒體已經成為新媒體體系中的主要部分。是我國社會大多數成員選擇的新媒體種類，尤其是高校的學生。對他們而言，網絡已經不僅僅是娛樂的工具，更是生活必不可少的一部分，他們可以在網絡中尋找想要的信息、發泄積壓的情緒。無論是視頻音頻、還是圖片文字;無論是與語音連線，還是視頻通話都變十分便捷。新媒體的多種優點都迎合了當代青年的社交需求。尤其是近年來興起的短視頻軟件，更加受到青年人的追捧。互聯網改變了人們的閱讀習慣和生活方式，而青年人也早已經適應并掌握了互聯網思維，可以預估在未來的發展中，新媒體會發揮越來越大的作用。

二、新媒體視域下強化新時代高校思想政治工作的策略

（一）優化思政工作的內容

在互聯網的時代下，思政工作更要注重使用網絡，打造特色化的思政活動，并逐漸將活動建設成擁有價值的培育品牌。

例如，各大高校都擁有自己學校的網站，網站的編輯可以在網絡上征集學生對社會熱點事件的討論，綜合整理學生的觀點，并設計學生感興趣的話題，進行正面的評論和引導，讓學生能在正確的輿情引導下看待社會事件。為了在網站中營造積極正面的氛圍，設計者還可以將學校內部的先進學生事跡進行記錄，可以利用短視頻、微電影、或者圖文結合的形式進行展示，為了擴大影響面，學校還可以在微博、微信公眾平臺上進行發布。一方面能夠將學校內的正能量進行傳播，另一方面也能滿足學生接收信息的習慣，形成學生自我教育的陣地。另外，思政工作組還可以設計多樣的思政活動，充分調動學生的積極性。例如舉辦“回看紅色電影”、“紅色作品設計大賽”等，第一個活動可以通過線下的形式開展，為學生播放挑選好的紅色電影，讓學生感受紅色文化的魅力，并將學生的感悟成果上傳至網絡。第二個活動可以以線上的形式開展，在紅色主題下進行創作，創作形式不限，通過網絡報名并在規定時間內提交作品。通過類似的活動能夠讓學生潛移默化中形成愛國愛黨的信念，并且通過活動的引導，幫助學生建立正確的價值觀。需要注意的是，新時代思政工作中一定要保留傳統思政工作中的優秀內容，要始終堅持中國特色社會主義理論，一定要堅持科學社會主義的基本原則，同時結合中國的時代特征賦予其鮮明的中國特色[3]。新時代思政工作要緊緊圍繞學生，學生在哪里，思政工作就要去哪里。

（二）改變傳統的思政工作手段

新媒體迅速發展的時代，學生不僅是信息的接受者，還是信息的發出者。不同于以往說教的思政工作形式，現代化的思政工作更加強調借助網絡的力量。

首先，高校應該建立一站式網絡平臺，圍繞學生開展思政工作。要盡可能通過網絡搶占教育陣地，并且不斷擴大影響力，要以學生的興趣為出發點，充分考慮學生的特性。這是因為當今時代的學生對網絡有強大的依賴性，并且接受新事物的速度非常快。

其次，高校思政工作人員應該不斷提升自身媒介素質，掌握使用新媒體的規律。要求每個教師都要擁有自己的微博和微信。一方面能夠便于師生之間形成互動，另一方面也能夠通過網絡的力量開展思政工作。另外，高校的輔導員還需要建立專門的微信、QQ群及微信公眾平臺，幫助學生解決問題，便于及時進行交流。

再次，高校的宣傳平臺要充分發揮自身的服務性，無論是微博微信還是其它平臺，都要設立專門的咨詢窗口，方便學生提問。除此之外，思政工作人員還需要為思政信息的發布設立專門的板塊，用于展示教育活動。還有更特色的板塊，例如學生風采、黨建活動、校園文化等。需要注意一點，建立板塊后一定要定期更新和維護，確保學生能從一體化的互聯網平臺中接收到有思想、有態度、有價值的思政教育內容。

最后，高校還可以開設學生自助查詢的服務，或者建立心理咨詢、心理測試的服務，還可建立學生就業信息參考的服務。學生使用手機的時間遠遠超過了其他形式的新媒體，因此，如果條件允許的情況下，學校還可以設計手機客戶端的軟件，并在客戶端中插入絕大多數的功能，尤其是信息傳遞的功能。這樣更方便學生進行使用，同時學校還可以根據客戶端的使用數據進行不斷的優化，讓軟件充分發揮價值。

（三）提高思政工作人員的綜合素養

在高校思政教育工作中，工作人員的素質十分重要，可以說思政工作人員的工作態度、工作能力和綜合素質會決定思政工作的最終效果。

首先，思政工作人員要在新時代下主動學習網絡技術，掌握不同軟件的使用規律，提升自己的互聯網思維。在新媒體發展迅速的時代下，學生接收信息的途徑變得更加多元，不再局限于傳統的課堂，學生更愿意從網絡中獲取知識。在這樣的情況下，工作人員更應該加快學習的腳步，彌補信息使用中的不足，提高在新媒體使用方面的能力。學校要針對思政工作人員開設培訓班，從而不斷加強新媒體工作載體的建設。學校應該組建思政工作的隊伍，定期安排新技術的培訓，一方面提升教師的信息素養，另一方面開闊教師的視野。充分利用學校資源，和其他高校進行合作，并開設相關的指導網課，讓教師通過網絡平臺學習技術。學校還要建立教師的交流平臺，以供教師之間相互討論和經驗共享。同時保持和思政團隊的緊密聯系，讓教師充分完成國家開展思政工作的目標。

其次，教師還要了解互聯網的傳播原理，學習網絡傳播先關基礎知識，掌握互聯網的傳播規律。學習使用多種互聯網傳播方式，自媒體時代，新媒體的傳播是并發型的，擴散速度迅速，掌握科學合理的信息傳播技巧與策略對于思政工作者來說就顯得尤為重要，深諳傳播學理論能夠幫助思政工作者更準確、科學地將信息意圖傳遞出去[4]。因此，從事思政工作的教師結合工作經驗，注重多方位、多角度的開展工作。使用傳播過程的一些理論輔助思政知識的傳播。深入了解學生群體，逐漸探索適合高校學生學習的思政工作方式，使用傳播技巧加強傳播效果。確保最終向學生展示的內容是生動形象并且靈活多變的。

最后，高校應該嚴格規范新媒體思政網絡陣地的監管，提高新媒體思政工作的管理水平[5]。網絡時代下雖然有了海量的信息，但是信息的質量良莠不齊，高校學生在這個年齡段有了更多的選擇權，但同時有了更多的信息隱患。但好在大學階段的學生已經掌握了判斷信息的能力，并且也有獨立思考和解決問題的能力。思政工作人員只要向學生展示真實客觀并且專業的信息，就能夠引導學生面度問題解決問題。大學階段的學生能夠自由運用馬克思主義理論去應對問題。

例如，學校的監督小組可以對思政工作內容進行監管，并定期進行輿情監測，保證思政工作人員的工作內容擁有正確的輿論導向。此外，學校還可以積極建設新媒體平臺，為思政教育擴寬教育環境。但在搭建平臺過程中，要注意平臺內容和結構的科學性，內容需要保證質量、豐富度、深度統一，網站結構需要嚴謹簡潔。避免出現為追求點擊率而降低文章質量或者網站不規律更新的問題。一定要在建設網站之前就有一個明確科學的計劃，并且由執行力高的教師負責日常運營。力求從多角度、多維度提高新媒體環境下思政工作的針對性、專業性和說服力[6]。

思想政治工作對大學階段的學生來說尤為重要，習近平總書記在全國教育大會上提出 “立德樹人”，思政工作也應該圍繞“為誰培養人，為誰培養人培養什么人怎樣培養人”這一根本問題開展。新時代新形勢，改革開放和社會主義現代化建設、促進人的全面發展和社會全面進步對思政工作新的更高的要求。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中明確把“堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，抓好馬克思主義理論教育，為學生一生成長奠定科學的思想基礎。”移動互聯網等新媒體的出現為高校思政工作提供了新的機遇，但同時也是一個新的挑戰，思政工作團隊應該結合時代發展規律，探索提高思政工作效率的有效途徑。

參考文獻

[1] 張爍.堅持中國特色社會主義教育發展道路培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N].人民日報，2018-09-11 （001）.

[2] 趙翔. 新媒體視域下大學生思想政治教育路徑研究[D].中國礦業大學（北京），2018.

[3] 楊定明，尹秋紅.新媒體視域下高校思想政治教育課堂實效提升路徑論析[J].阜陽師范學院學報（社會科學版），2018（04）：148-152.

[4] 茹凌.新媒體視域下的大學生思想政治教育研究[D].太原科技大學，2016.

[5] 徐奇.新媒體時代高校學生思想政治教育機制優化研究[D].西安理工大學，2018.

[6] 大數據視閾下高校網絡思想政治教育創新研究[D].電子科技大學，2018.

[7] 何麗英.全媒體背景下高校思想政治教育創新路徑探究[J].現代交際，2019（24）：11+10.

[8] 蔡云晨.網絡思想政治教育中高校輔導員的話語權研究[J].現代交際，2019（24）：25+24.

[9] 郭明凈，朱德煌.“微時代”視角下的大學生思想政治教育路徑研究[J].黑龍江教育學院學報，2019，38（12）：94-96.

[10] 姬曉鵬，潘印.新媒體視域下當代大學生的思想政治教育途徑[J].輕紡工業與技術，2019，48（12）：132-133.

[11] 常建蓮.論新媒體在高校思想政治教育中的應用[J].中國報業，2019（24）：108-109.

[12] 楊振東，郝曉飛，馬靖.融媒體環境下高校網絡思想政治工作的創新路徑[J].山西高等學校社會科學學報，2019，31（S1）：34-38+74.

作者簡介：阮寧（1988.03- ），男，河南駐馬店人，碩士，助教，研究方向：思政政治教育、大數據。