利用啟動效應對不同類型的四字詞語的心理表征的研究

在日常生活當中，存在著大量的四字詞語。但在它們是以何種方式以及在認知的時候是否采用的是同一種處理方式的這個問題上還沒有明確的結論。在日本對于四字詞語的定義還不是非常的明確，從廣義上來看，由4個漢字構成的詞語就應該被稱為四字詞語，但如果以這樣的定義作為標準的話，四字詞語的數量將會是非常驚人的。從狹義上來看，我們可以將四字詞語定義為由復數的詞語緊密相連，組成相對固定的短語，用來表現特定意思的詞語。在狹義的四字詞語之中，由特定的故事中衍生而出，以固定的形式經過長年累月的使用，以表達特殊含義的詞語被稱為四字成語，也被稱為故事成語。比如，四字成語「四面楚歌」，不能因為字面的意思相同，就把其改寫為四方楚歌或者八面楚歌（奧平·和田，2002）。這些被稱為四字成語的詞語，是由4個漢字緊密相連來表達一個完整并且固定的意思。四字成語多出自中國的古典，其中有很大的一部分是由筆畫較多并且使用頻率不高的漢字組成。光看漢字卻不知其意，就算聽懂了讀音，也無法確定所使用的是哪一個漢字。因此，對四字成語不具有一定知識的人來說，聽起來也許就像咒語一樣。但是，聽起來好像離現代人的日常生活很遙遠的四字成語中卻蘊含了豐富的語言情報，特別是在特定的情況下，比起用較長的文章來做說明，使用四字成語更能簡單有效并且正確的傳達意思。四字成語為何會具有這樣的力量？這是因為在長期的歷史中，四字成語一直被使用在固定的文脈中以表達固定的意思，這種固定的含義或者說是心理表征已經成為一種范式被植入人們的腦中，所以四字成語雖然只有僅僅4個漢字，但一旦被使用，就會有大量的信息在人們腦中被激活。漢字詞語大部分都具有這樣的特性，而四字成語又比其他漢字詞語包含了更為豐富的信息（島森，1995）。

另一方面，四字詞語在除四字成語之外，還有例如「國際社會」這樣的只是看似把兩個日常中經常被使用的二字詞語放在一起組成的四字詞語存在。這類四字詞語與四字成語的4個漢字緊密相連而構成一個完整的意思相比較，更傾向與把兩個熟知度較高并且匹配度相對較高的二字詞語拼湊而成的詞語。巖波四字熟語辭典（2003）中認為，四字詞語應該是4個漢字渾然一體用來表現一個特殊含義的詞語，像「質實」と「剛健」這樣，只是將兩個匹配度較高的二字詞語相連接的詞語，從嚴格的意義上來講并不應該被稱為四字熟語。本研究中，作者將把這類四字詞語定義為四字常用詞。

那么，上面列舉的這兩種四字詞語是否該被當做同種語言來看待？它們的心理表征以及認知方式是否一樣？如果不一樣的話，又將以何種方式將它們區分？如這樣的關于四字詞語的很多問題還仍然有待解決。但在現在的日本由于對四字詞語的定義還不是很明確，并且存在許多的分類方法，這就導致人們在對四字詞語的認識上更多的是依賴主觀上的判斷。因此就給對四字詞語的研究造成了很大的困難。在日本，現有的關于四字詞語的研究多是在心理學以外的領域并且以使用調查法為主。從心理學的角度并且是利用實驗法對四字詞語的心理表征以及認知過程的研究還比較少見，那么從心理認知的角度來看是否可以區分這兩類四字詞語？

但是在另一方面，在日本的認知心理語言學領域中，對漢字以及二字詞語的研究里投入了相當多的精力，也取得了相當豐碩的成果（海保，1975;桐木，1986;廣瀨，1988;佐久間，1989;廣瀨，1992，1994;川上，2001，2002）。這其中的研究有很多都是在關注構成詞語的詞素。從詞素構成的角度上來看，漢字可以看作是偏旁部首的集合體，而二字詞語可以看作是漢字的集合體，那么以此類推，是不是也同樣可以把四字詞語看作是二字詞語的集合體。如上文所述，雖然在日本當前與四字詞語相關的研究數量還較少，但是從詞素結合的角度來考慮的話，是否可以借鑒漢字與二字詞語的研究方法以及研究成果來為四字詞語的認知研究打開出路？例如，廣瀨（1992）為了研究二字詞語和組成該二字詞語的前文字的關聯性時，假設二字詞語的心理表征是以前文字為中心而形成的詞語群。某文字呈現時，以該文字為前文字的詞語群將被激活。如果該假設是正確的，那么在詞語判斷時，比起能夠組成的詞語較多的漢字，能夠組成的詞語較少的漢字將更能成為有力的判斷線索。廣瀨采用的課題是，利用啟動效應將上述的兩種漢字做為啟動詞呈現，比較詞語判斷課題的反應時間。其結果表明，兩種漢字條件做為啟動詞呈現時均比控制條件反應時間要短，以及能夠組成詞語數量少的漢字條件比能夠組成詞語數量多的漢字條件反應時間要短。這個結果證明了廣瀨的假設是正確的，二字詞語的心理表征是以由同一個前文字為中心的詞語群的形態存在的。另外，廣瀨（1994）在同樣討論二字詞語和組成該二字詞語的前文字的關聯性的研究中，設計了結合字條件和獨立字條件。結合字條件是指，該漢字單獨使用的機會較少，更多的是以與別的漢字組合成詞語的狀態出現，例如，觀-觀察;獨立字條件是指，該漢字單獨使用的機會較多，例如，愛-愛用。同樣利用啟動效應將兩種條件的漢字做為啟動詞呈現，比較詞語判斷課題的反應時間。結果表明，結合字做為啟動詞呈現時，以結合字為前文字的詞語群被激活，對詞語判斷產生了顯著的促進作用，而獨立字做為啟動詞呈現時沒有發現這種效果。

廣瀨的實驗結果與結論雖然是關于二字詞語與組成該二字詞語的前文字的，但如上文所述，這些設計和結論也同樣可以活用在討論四字詞語的研究中。我們同樣可以假設四字詞語的心理表征是以以組成四字詞語前半部分的二字詞語為中心形成的詞語群的形態而存在的。根據廣瀨的研究結果，有關作者在上文中提到的四字成語和四字常用詞這兩種類別的四字詞語可以得出以下的設想。由于四字常用詞被定義為由兩個匹配度較高的二字詞語相連接而成的詞語，那么組成四字常用詞前半部分的二字詞語是否可以被看作廣瀨（1994）定義的獨立詞，單獨被使用的情況較多，可以組成的四字詞語也較多，前后兩部分之間的關聯性必然會較低。在這種情況下，將前半部分的二字詞語做為啟動詞呈現，后半部分會出現什么也將難以被預測，整個四字常用詞被激活的可能性就會很低。而另一方面的四字成語，是由4個漢字緊密相連來表達一個完整并且具有特殊含義的詞語，組成四字成語前半部分的二字詞語是否可以被看作廣瀨（1994）定義的結合詞，單獨被使用的機會較少，可以組成的四字詞語也就相對較少，前后兩部分之間的關聯性較強。在這種情況下，將前半部分的二字詞語做為啟動詞呈現，后半部分出現的詞語會相對容易被預測到，整個四字成語被激活的可能性就會很大。除此之外，組成四字成語前半部分的二字詞語也同時具有獨立詞與結合詞的性質，其做為啟動詞呈現時，對后半部分的預測也會產生不同程度的影響。

綜上所述，本研究將參考廣瀨（1994）的實驗手法，利用啟動效應來調查四字成語和四字常用詞這兩類四字詞語在心理表征以及認知方式上的區別，力圖從心理認知角度上將兩類四字詞語加以區分做為目的。由于本研究中將四字常用詞定義為兩個匹配度較高的二字詞語相連接的詞語，所以比起將組成四字成語前半部分的二字詞語設定為結合詞和獨立詞這兩個水平來進行討論，四字常用詞只設定獨立詞一個水平來進行討論。基于上述假說，詞語判斷的反應時間會按照沒有設定啟動詞，四字常用詞中的獨立詞做為啟動詞，四字成語中的獨立詞做為啟動詞，四字成語中的結合詞做為啟動詞的順序變短。

一、方法

（一）被試

日本的大學本科生24名，男性6名，女性18名，平均年齡為20.18歲，標準偏差為1.46，范圍在18-23歲之間。做完實驗后獲得一定的報酬。

（二）設計與材料

實驗設計是2（啟動條件的有無：有，無）×3（組成四字詞語前半部分的二字詞語的種類：四字常用詞中的獨立詞，四字成語中的獨立詞，四字成語中的結合詞）兩因素被試內設計。實驗材料的選取方法是，請13名未參加本實驗的日本的大學本科生對100個四字成語（漢檢四字熟語辭典第二版，2012）和四字常用語（明治·大正·昭和的新語·流行語辭典，2002;現代新語情報辭典，2003）的熟悉度進行5階段評定。之后，從其中選取平均值在4以上的30個四字成語和15個四字常用語。30個四字成語中，其中的15個被使用于四字成語中的獨立語水平，另外15個被使用于四字成語中的結合語水平。15個四字常用語被使用于四字常用語中的獨立語水平。同時，還對三種組成四字詞語前半部分的二字詞語的種類的使用率進行了控制（天野·近藤，2003）。方差分析的結果表明，各種類二字詞語的平均使用率差異不顯著。還使用30個假詞作為填充材料。填充材料是將非目標的四字詞語前后部分拆開后，再隨機組合而成。

（三）程序

實驗在計算機上進行，實驗程序采用EXPLAB軟件編制（兵藤·須藤，2008）。被試坐在計算機前，向被試說明本實驗是關于探究四字詞語的認知過程的研究，在得到被試同意后進入正式實驗環節。本實驗的程序是參考廣瀨（1994）的實驗程序。被試雙手的食指分別放在〝F〞鍵和〝J〞鍵上。刺激的呈現和反應的記錄均由計算機控制，反應時間從目標詞呈現到被試做出反應為止。首先，在計算機屏幕的中央呈現注視點（+）1000ms，接著啟動詞在同樣的位置呈現1000ms，接著呈現目標詞，直至被試做出反應。告知被試盡快盡量準確的決定目標詞是否為日文的合法詞。如果是真詞，就按下〝J〞鍵;如果是假詞，就按下〝F〞鍵。半數被試的用手按此規定，半數被試的用手規定相反。為了確保被試正確理解本實驗的意圖，正式實驗進行之前，進行了練習實驗。練習實驗共有12次試驗，正式實驗共有60次試驗。

二、結果與分析

錯誤反應以及對非詞的反應時不納入統計。反應時分析時刪除M±2.5SD之外的數據，占全體數據的7.8%。對所有數據進行兩種統計處理，一種以被試為隨機變量（F1），一種以項目為隨機變量（F2）。

對反應時間進行兩因素的方差分析，結果表明，啟動條件主效應顯著，F1=（1，23）=84.286，p<0.001，ηp2=0.840，F2=（1，29）=69.199，p<.001，ηp2=0.260，有啟動條件的詞語的反應時間顯著快于沒有啟動條件的詞語的反應時間。組成四字詞語前半部分的二字詞語的種類主效應顯著，F1=（2，46）=5.337，p=0.01，ηp2=0.250，F2=（2，58）=7.840，p=0.012，ηp2=0.349，四字成語中的結合詞的反應時間顯著快于四字常用詞中的獨立詞與四字成語中的獨立詞的反應時間。啟動條件的有無與組成四字詞語前半部分的二字詞語的種類的交互作用顯著，F1=（2，46）=6.866，p=0.004，ηp2=0.300，F2=（2，58）=4.511，p=0.01，ηp2=0.428。簡單效應檢驗表明，無論組成四字詞語前半部分的二字詞語是哪種類型，有啟動條件的單詞都比沒有啟動條件的單詞的反應時間要短。該結果說明無論組成四字詞語前半部分的二字詞語是哪種類型，都出現了啟動效應，當該二字詞語做為啟動詞呈現后，整個四字詞語在心理詞匯中被激活，進而加快了詞語判斷的時間。其次，在有啟動詞的條件下，四字成語中的結合詞做為啟動詞呈現的情況比四字常用詞中的獨立詞做為啟動詞呈現的情況反應時間要短。而在沒有啟動詞的條件下，無論組成四字詞語前半部分的二字詞語是哪種類型效應都不顯著。該結果說明當把組成四字成語前半部分定義為結合詞的二字詞語做為啟動詞呈現時，比起把組成四字常用詞前半部分定義為獨立詞的二字詞語做為啟動詞時更加能做為詞語判斷的線索，使詞語在心理詞匯中更加容易被激活，進而使判斷的時間加快。而把被定義為四字常用詞的獨立詞與四字成語的獨立詞做為啟動詞時詞語判斷的反應時間的差并不顯著，同樣，被定義為四字成語的獨立詞與四字成語的結合詞做為啟動詞時詞語判斷的反應時間的差也并不顯著。這說明這兩種類型的詞語做為啟動詞時，四字詞語在心理詞匯中的活性化程度是大致相同的。

對正確率進行兩因素的方差分析，結果表明，啟動條件主效應顯著，F1=（1，23）=5.885，p=0.027，ηp2=0.269，F2=（1，29）=8.733，p=.019，ηp2=0.182，有啟動條件的詞語的正確率顯著高于沒有啟動條件的詞語的正確率。組成四字詞語前半部分的二字詞語的種類主效應不顯著，F1=（2，46）=7.538，p=0.370，ηp2=0.059，F2=（2，58）=2.579，p=0.619，ηp2=0.122。啟動條件的有無與組成四字詞語前半部分的二字詞語的種類的交互作用不顯著，F1=（2，46）=7.170，p=.526，ηp2=0.005，F2=（2，58）=12.639，p=0.279，ηp2=0.057。

本實驗得到了與廣瀨（1994）使用獨立字條件與結合字條件所做的先前研究相類似的結果，結合詞做為啟動詞呈現時，在心理詞匯中的詞語會被激活，進而使詞語的判斷時間變快。而獨立詞做為啟動詞呈現時，沒有觀察到類似的結果。另一方面，對作者在本實驗實施前所做的假設，所得到的結果只支持了其中的一部分。由4個漢字緊密相連來表達一個完整并且具有特定含義的四字成語，做為其前后兩部分的二字詞語之間存在著緊密的聯系。當其前半部分被當作啟動詞呈現時，后半部分的預測將會變得相對容易，進而使整個四字詞語的判斷時間變快。而由匹配度相對較高的兩個二字詞語所組成的四字常用詞，做為其前后兩部分的二字詞語之間的關聯性沒有四字成語的兩組成部分之間的關聯性強。當其前半部分被當作啟動詞呈現時，對后半部分的預測會比較困難，進而對整個四字詞語的判斷不會產生任何幫助，導致判斷時間不會發生顯著的變化。但是，四字常用詞中的獨立詞條件與四字成語中的獨立詞條件之間，以及四字成語中的獨立詞條件與四字成語中的結合詞條件之間并沒有觀察到作者預期中的差。這個結果說明，被定義為獨立詞的組成四字成語前半部分的二字詞語在被做為啟動詞呈現時，對整個詞語的判斷時間并沒有與四字常用詞中的獨立詞條件以及與四字成語中的結合詞相差的太多。只能說在該條件下，對目標詞語的判斷時間既不會比四字成語中的結合詞條件要慢，也并不會比四字常用詞中的獨立詞條件要快。

三、結論

綜上所述，當組成四字詞語前半部分的二字詞語被做為啟動詞呈現時，做為目標詞的四字詞語均在不同程度上被激活，而在心里詞匯中活性化。由此可見，四字詞語在心理詞匯中的表征是以前半部分的二字詞語為中心而組成的詞語群。而這種被激活程度的不同，正反映出四字常用詞與四字成語在心理詞匯中具有不同的表征，以及在認知方式上的不同。因此，雖然同為四字詞語，四字常用詞與四字成語也不可以被完全看成同樣的存在。最后需要強調的是，本實驗中為了從組成四字詞語前后兩部分的聯系強度的角度來討論四字常用詞與四字成語的區別，因此從詞素構成的角度上將所使用的四字詞語全部統一成二字詞語+二字詞語結構的四字詞語。不同詞素構成的四字詞語是否具有相同的心理表征與認知方式，以及中日母語者在四字詞語的認識過程中是否存在差異等問題上還有待在今后的研究中繼續加以討論。

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作者簡介：李巖（1985.08- ），男，北京人，中央大學文學研究科心理學專業博士，主要研究方向為心理學。