《幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)探究

周燕

作為學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，《幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)》有著成熟的課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)整體設(shè)計(jì)、線上線下混合式教學(xué)模式。在思想政治理論課程、綜合素養(yǎng)培養(yǎng)課程、專業(yè)教育課程“三維一體”的思想政治教育課程體系構(gòu)建的背景下，《幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)》從課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了積極的探究。

《幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)》是學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)核心課程。該課程理論與實(shí)踐結(jié)合緊密，是幼兒教師職前培養(yǎng)過(guò)程中的一門重要課程。課程以幼兒園范疇內(nèi)的幼兒生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、五大領(lǐng)域（健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)）教育活動(dòng)、主題教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和設(shè)計(jì)實(shí)施策略為主要教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各類活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)能力。

1 課程建設(shè)基礎(chǔ)

本課程堅(jiān)持科學(xué)育人觀，踐行“院園共育、四心七技、進(jìn)階入崗”的人才培養(yǎng)模式，塑造未來(lái)幼兒教師的“愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心”。經(jīng)多年發(fā)展，本課程已有成熟的建設(shè)基礎(chǔ)。

2009年，《幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)》被認(rèn)定為校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程。2011年獲得校級(jí)科研成果獎(jiǎng)精品課程類一等獎(jiǎng)。2013年，《幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)》完成校級(jí)課題《分層教學(xué)法在高職學(xué)前教育專業(yè)<幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)>教學(xué)中的應(yīng)用研究》，開始探索線上線下混合式教學(xué)。2014年，完成校級(jí)教改《<幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)>課堂教學(xué)改革》，并出版教材《幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)》。2015年12月，《幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)》被認(rèn)定為四川省省級(jí)精品資源共享課程，這是課程建設(shè)歷程中的一次重大突破。2018年11月，《幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)》被認(rèn)定為四川省省級(jí)精品在線開放課程;同年，《幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)》課程團(tuán)隊(duì)參加職業(yè)院校教師教學(xué)能力比賽，獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。這是對(duì)課程團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平的充分肯定，也是課程建設(shè)成果的又一體現(xiàn)。2019年8月，出版教材《幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)》。

經(jīng)十余年的建設(shè)，《幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)》的課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)整體設(shè)計(jì)、線上線下混合式教學(xué)模式等已日趨成熟穩(wěn)定。課程團(tuán)隊(duì)教師師德高尚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、科研實(shí)力強(qiáng)、職稱結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)合理。在“全員、全程、全課程育人”格局的新形勢(shì)下，《幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)》課程組積極開始了課程思政的探索，將思政元素融入課程教學(xué)。

2 課程教學(xué)目標(biāo)的重新定位

為更準(zhǔn)確地開發(fā)課程的思政教育資源，課程組吸納政治素養(yǎng)過(guò)硬的思政專業(yè)教授全程參與本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，加快推進(jìn)思想政治教育和專業(yè)教育的有機(jī)融合，從專業(yè)知識(shí)、課程思政兩個(gè)角度對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新定位，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。

（1）專業(yè)知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.全面、科學(xué)、系統(tǒng)認(rèn)識(shí)幼兒園教育活動(dòng)：生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、五大領(lǐng)域教育活動(dòng)、主題教育活動(dòng)。2.設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)和規(guī)律的一日活動(dòng)計(jì)劃，并組織實(shí)施。3.根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)幼兒園游戲活動(dòng)方案，并科學(xué)開展幼兒園各類游戲活動(dòng)。4.撰寫規(guī)范的幼兒園五大領(lǐng)域教育活動(dòng)方案，并組織實(shí)施。5.整合教育資源、內(nèi)容和形式，設(shè)計(jì)并組織實(shí)施幼兒園主題教育活動(dòng)。6.具備良好的教育評(píng)價(jià)與反思能力，依據(jù)科學(xué)的教育觀進(jìn)行說(shuō)課。

（2）課程思政目標(biāo)：1.落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立“幼兒為本、師德為先”的教育理念。2.堅(jiān)持弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能從傳承、弘揚(yáng)、創(chuàng)新中華傳統(tǒng)幼兒教育文化角度選擇和編排各類幼兒園教育活動(dòng)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。3.堅(jiān)持唯物主義基本原理，宏觀、系統(tǒng)地設(shè)計(jì)幼兒園各類教育教學(xué)活動(dòng)。4.貫徹素質(zhì)教育，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，提升學(xué)生對(duì)幼兒教育事業(yè)的熱愛度。5.樹立正確的教師觀：教師既是知識(shí)的傳播者和能力的培養(yǎng)者，也是價(jià)值觀的引領(lǐng)者。

3 課程教學(xué)體系的重新架構(gòu)

《幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)》堅(jiān)持“塑造人格、傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能”三位一體的教學(xué)目標(biāo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育為靈魂和主線，以“兩代師表”的責(zé)任感深入挖掘課程的思政元素，在知識(shí)傳授中進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，在價(jià)值傳播中凝聚知識(shí)底蘊(yùn)，將思想政治教育“無(wú)痕”融入課程教學(xué)。融入思政元素后，本課程按9個(gè)課程項(xiàng)目重新架構(gòu)了新的課程教學(xué)體系。

3.1 活動(dòng)設(shè)計(jì)概述

內(nèi)容和目標(biāo)：明確作為未來(lái)教師的崇高社會(huì)責(zé)任，樹立尊重幼兒人格和合法權(quán)利的法制意識(shí);掌握幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本理論。方法：案例教學(xué)、角色扮演、講授。8個(gè)學(xué)時(shí)。

3.2 生活活動(dòng)設(shè)計(jì)

內(nèi)容和目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我服務(wù)，建立規(guī)則意識(shí);引導(dǎo)幼兒在與人交往中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、協(xié)作的品質(zhì);科學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園一日生活流程。方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組學(xué)習(xí)、講授。6個(gè)學(xué)時(shí)。

3.3 游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)

內(nèi)容和目標(biāo)：傳承我國(guó)優(yōu)秀民間兒童游戲文化，進(jìn)行游戲活動(dòng)編排，樹立文化自信;發(fā)揚(yáng)工匠精神和創(chuàng)新精神，自行設(shè)計(jì)和制作適合幼兒實(shí)際和教學(xué)需要的教玩具;掌握各類幼兒游戲的常用指導(dǎo)策略。方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、角色扮演、小組學(xué)習(xí)、講授。12個(gè)學(xué)時(shí)。

3.4 健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

內(nèi)容和目標(biāo)：利用傳統(tǒng)幼兒體育游戲項(xiàng)目和軍旅題材內(nèi)容，在活動(dòng)中樹立強(qiáng)健體魄的意識(shí);傳承中華傳統(tǒng)保健養(yǎng)生知識(shí)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣、飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣;掌握幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本方法。方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、模擬試講、講授。12個(gè)學(xué)時(shí)。

3.5 語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

內(nèi)容和目標(biāo)：選擇傳統(tǒng)優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，進(jìn)行語(yǔ)言教育活動(dòng)的內(nèi)容編排;在活動(dòng)中感知中華語(yǔ)言文字的形態(tài)美和中華詩(shī)詞的韻律美;掌握幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本方法。方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組學(xué)習(xí)、模擬試講、講授。12個(gè)學(xué)時(shí)。

3.6 社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

內(nèi)容和目標(biāo)：在活動(dòng)中教育幼兒養(yǎng)成愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感;貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)偶爾尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，樹立文化自信;遵守社會(huì)規(guī)則，對(duì)規(guī)則和法制有敬畏感;掌握幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本方法。教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、模擬試講、講授。12個(gè)學(xué)時(shí)。

3.7 科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

內(nèi)容和目標(biāo)：樹立科學(xué)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、人與自然和諧共生意識(shí);發(fā)揚(yáng)工匠精神，以精準(zhǔn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度指導(dǎo)幼兒開展簡(jiǎn)易科學(xué)實(shí)驗(yàn);掌握幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本方法。方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、模擬試講、講授。12個(gè)學(xué)時(shí)。

3.8 藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

內(nèi)容和目標(biāo)：能合理選取中華傳統(tǒng)優(yōu)秀兒童音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈作品，進(jìn)行藝術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì);實(shí)施藝術(shù)教育活動(dòng)過(guò)程中，具備文化傳承、創(chuàng)新的基本意識(shí);在藝術(shù)作品的欣賞活動(dòng)中，萌發(fā)對(duì)工匠精神的敬佩。方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、作品賞析、模擬試講、講授。12個(gè)學(xué)時(shí)。

3.9 主題教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

內(nèi)容和目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際，合理整合教育資源，科學(xué)制定符合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)的幼兒園主題教育活動(dòng)方案;能將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿幼兒園主題教育內(nèi)容的選擇和實(shí)施全過(guò)程。方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、模擬試講、講授。10個(gè)學(xué)時(shí)。

4 課程建設(shè)的輻射引領(lǐng)

《幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)》的課程思政整體教學(xué)設(shè)計(jì)的探究，對(duì)本專業(yè)、本校乃至省內(nèi)兄弟院校的專業(yè)課課程思政建設(shè)均有一定的示范引領(lǐng)作用。

作為學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)核心課程，《幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)》的課程思政建設(shè)能引領(lǐng)和帶動(dòng)本校其他師范類專業(yè)課程的課程思政的建設(shè)和發(fā)展。

本課程負(fù)責(zé)人為四川省學(xué)前教育雙師型名師工作室核心成員。依托工作室平臺(tái)的輻射和引領(lǐng)效應(yīng)，《幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)》能更好發(fā)揮省級(jí)精品在線開放課程的輻射作用，為其他兄弟院校學(xué)前教育專業(yè)的課程思政建設(shè)提供范式。

本課程教師團(tuán)隊(duì)的三位一線園長(zhǎng)為課程思政建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，結(jié)合幼兒園一線教學(xué)實(shí)際，為課程的整體設(shè)計(jì)出謀劃策。園長(zhǎng)們將課程思政的理念和將思想政治教育“無(wú)痕”融入課程教學(xué)的方法帶到工作中，指導(dǎo)幼兒園的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)的開展，更好促進(jìn)幼兒德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

（作者單位：1廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院 2四川省學(xué)前教育雙師型名師工作室）