探索新課程標準下的中學數學建模教學改革

黃建強

摘 要 本文主要針對新課程標準下的中學數學建模教學改革展開深入研究，先闡述了其重要性，然后重點提出了幾點教學改革措施，主要包括深入挖掘教材內容、積極開展案例教學、開展數學建模活動等，促進建模教學的順利進行，確保中學教學水平的穩步提升，使學生具備良好的數學應用能力。

關鍵詞 新課程標準 中學數學 建模教學 改革措施

在新課程標準要求下，明確提出了對中學數學的要求，而建模教學的開展也變得越來越重要，這已經成為了中學數學教師普通關注的話題之一。在中學數學教學中，通過建模教學的開展，不僅可以激發學生的學習熱情和興趣，保證較高的學習效率，創造高效化的建模教學氛圍，而且還可以對學生的思維能力進行培養和鍛煉，確保學生數學應用能力和創新意識的穩步提升，從而為獲得較高的數學核心素養奠定基礎。

1新課程標準下的中學數學建模教學的可行性因素分析

對于數學建模來說，主要是指借助數學，將實驗問題抽象為數學模型，再通過研究數學模型，順利解決和處理原問題。數學建模在數學學科中得到了廣泛的應用，也包括其他學科，比如在管理學科中，通過數據統計分析，可以保證決策者決策的準確性，并借助數學模型，綜合、全面地評價相關績效。比如應用于美學之中，確保設計方案的最優化性。在網絡中，借助數學模型的構建，確保最短路徑的順利構建和制定。……