依托繪本閱讀，開(kāi)展幼兒園“性”教育的實(shí)踐探索

花國(guó)興

幼兒期是一個(gè)人生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行性教育可以使其形成對(duì)“性”的正確理解與認(rèn)識(shí)。受中國(guó)傳統(tǒng)文化影響，性教育這個(gè)話題比較敏感，大家“談性色變”，但是屢屢發(fā)生的幼兒性侵害事件，引起廣大教育工作者對(duì)幼兒性教育的高度重視。而幼兒園作為專門(mén)性的幼兒教育機(jī)構(gòu)，很有必要對(duì)幼兒開(kāi)展性教育。

一、幼兒園開(kāi)展性教育的價(jià)值及現(xiàn)狀分析

幼兒期是接受性教育的最佳時(shí)期，因?yàn)橛變壕哂形招孕闹堑奶攸c(diǎn)，在這一時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行性教育可以使其形成對(duì)性的正確理解與認(rèn)識(shí)，有助于防止幼兒性問(wèn)題的產(chǎn)生，促使幼兒身心健康發(fā)展。近幾年來(lái)，幼兒遭受性侵害的事件時(shí)有發(fā)生，預(yù)防幼兒性侵已是刻不容緩。但是，性問(wèn)題不像其他問(wèn)題具有公開(kāi)性，是比較隱蔽的，目前沒(méi)有系統(tǒng)的幼兒性教育課程體系，使得幼兒園開(kāi)展性教育在具體實(shí)施中會(huì)遇到很多困難。

繪本是以幼兒為中心的圖畫(huà)書(shū)，故事簡(jiǎn)短，內(nèi)容豐富，符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)與需要，精美的圖文設(shè)計(jì)能更好地被幼兒喜歡與接受。那么，以繪本閱讀的方式來(lái)開(kāi)展幼兒性教育，既可以避免成人的尷尬，又可以讓幼兒在溫馨的氛圍中逐漸形成科學(xué)的性觀念。

二、依托繪本閱讀開(kāi)展幼兒園性教育的探索

1.選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的性教育繪本

3—6歲幼兒在生理和心理方面存在個(gè)體差異與年齡差異，幼兒教師要依據(jù)這一情況來(lái)制定適宜的幼兒性教育目標(biāo)，選擇對(duì)應(yīng)的性教育繪本，滿足各個(gè)年齡階段幼兒性教育的需要。

針對(duì)小班幼兒，教師可選擇一些性別角色特征明顯的繪本，有助于幼兒確立性別意識(shí)，認(rèn)同自己的性別，繼而了解男女的社會(huì)分工、家庭責(zé)任等，如繪本《我是女孩，我弟弟是男孩》《我媽媽》《我爸爸》等。針對(duì)中班幼兒，教師可選擇一些讓幼兒明白身體器官重要性的繪本，在潛移默化中引導(dǎo)幼兒明白生殖器官與其他器官一樣重要，如繪本《呀！屁股》《我寶貴的身體》《乳房的故事》等。針對(duì)大班幼兒，教師可選擇一些讓幼兒習(xí)得性衛(wèi)生保健教育與自我保護(hù)教育的繪本，如繪本《我的小雞雞》《不是每個(gè)抱抱都是美好的》《不要隨便摸我》等。

2.以游戲化的方式開(kāi)展幼兒性教育繪本閱讀活動(dòng)

游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，幼兒在游戲中通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)?zāi)塬@得更多的經(jīng)驗(yàn)，從而滿足自身需要。教師可以將傳統(tǒng)的師幼集體共讀性教育類繪本故事轉(zhuǎn)為以游戲化的方式呈現(xiàn)給幼兒，游戲設(shè)計(jì)的形式可以新穎、有趣，但要符合性教育繪本主題，易于幼兒接受并激發(fā)其參與活動(dòng)的興趣。

我與幼兒一起閱讀性教育類繪本故事《不要隨便摸我》之前，先結(jié)合繪本內(nèi)容設(shè)計(jì)了各種各樣的適宜游戲。比如：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用“談話游戲”引發(fā)幼兒觀看PPT繪本的興趣；在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)隱私部位環(huán)節(jié)，利用“搶答游戲”巧妙地引導(dǎo)幼兒說(shuō)出身體上哪些部位不能讓人隨便看、更不能讓人隨便摸；接下來(lái)，利用“操作游戲”引導(dǎo)幼兒將不能讓人隨便看、隨便摸的部位用“小紅點(diǎn)”遮蓋起來(lái)，建立幼兒保護(hù)隱私部位的概念；最后，利用“模擬情景”引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)任何不舒服的身體接觸都要勇敢地拒絕，大聲制止“請(qǐng)不要碰我”，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)與能力。

3.家園攜手共演性教育繪本劇

作為一種獨(dú)特的兒童文學(xué)樣式，繪本是幼兒園開(kāi)展早期閱讀的重要依托與載體。性教育繪本劇則是由包含性教育主題的繪本故事改編的兒童劇及兒童戲劇活動(dòng)的總稱。它是幼兒在閱讀理解性教育繪本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以繪本中的角色和情景為元素，借助服裝和道具開(kāi)展角色扮演、律動(dòng)舞蹈等的一種表現(xiàn)形式。

我園每月進(jìn)行一次“家長(zhǎng)課堂”活動(dòng)，組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)幼兒性教育知識(shí)，共同探討如何有效地開(kāi)展家庭性教育繪本閱讀活動(dòng)。每周五下午舉行一次“家長(zhǎng)進(jìn)課堂之性教育主題繪本分享”活動(dòng)，由教研組長(zhǎng)共同研討制定各個(gè)年齡段幼兒性教育目標(biāo)，再由各個(gè)教研組教師選定性教育主題繪本，并指導(dǎo)家長(zhǎng)制作PPT課件進(jìn)行分享。我們班級(jí)還推出“親子爐邊時(shí)光”活動(dòng)，號(hào)召家長(zhǎng)每日?qǐng)?jiān)持與幼兒共讀一本關(guān)于性教育主題的繪本故事。

在家長(zhǎng)參與活動(dòng)的過(guò)程中，我開(kāi)始思考，幼兒通過(guò)閱讀只是停留在理論知識(shí)層面，真正遇到危險(xiǎn)時(shí)該如何保護(hù)自己？最有效的途徑就是模擬真實(shí)場(chǎng)景，一個(gè)大膽的想法在我腦海中閃過(guò)：將性教育繪本以繪本劇的形式呈現(xiàn)。性教育繪本劇將是幼兒園性教育繪本教學(xué)的有效延伸和補(bǔ)充，是性教育繪本立體化閱讀的延伸。當(dāng)然，性教育繪本劇是源于閱讀性教育繪本的過(guò)程，根據(jù)性教育繪本的內(nèi)容改編成劇本，當(dāng)劇本修改確定后，需要幼兒、家長(zhǎng)及教師一起表演。在表演的過(guò)程中，幼兒、家長(zhǎng)及教師的共同參與拉近了彼此之間的距離，充分發(fā)揮了家庭性教育力量，讓表演變得更有意義與價(jià)值，真正做到了性教育的家園共育，共同提高幼兒的自我保護(hù)能力，預(yù)防幼兒性侵害。

性教育繪本符合幼兒的年齡與身心發(fā)展特點(diǎn)，利用性教育繪本閱讀活動(dòng)開(kāi)展幼兒園性教育，可以將性教育滲透于無(wú)形，以幼兒可以接受的方式引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確的“性”觀念，讓幼兒了解到正確與健康的性知識(shí)，從而提高幼兒的自我保護(hù)能力，促使幼兒全面健康的成長(zhǎng)與發(fā)展！

（責(zé)任編輯：郭凱云）