音樂游戲在小學音樂教育中的作用與實踐

葛慧珍

【摘 要】 開設音樂課程不僅能教授學生基本的樂理知識，還能陶冶學生的情操，提升他們的音樂素養，以此為基礎，現階段的小學音樂教育已經逐漸被重視起來，在日常教學中所占比重也逐漸增加。研究結果表明，教學目標的有效達成與學生的學習積極性密不可分，借助游戲能提升學生的學習積極性。由此可知，在小學音樂教學中，教師應結合音樂游戲開展課程教學。以下將對開展音樂游戲的作用與意義作說明，并根據這一點積極探尋音樂游戲開展課程教學的實踐應用策略，從而不斷提高教學質量，為未來教育行業的發展做出貢獻。

【關鍵詞】 音樂游戲;小學音樂教育;應用實踐

音樂是一種藝術表現形式，歷史悠久兼具感染力，廣泛存在于世界的每一個角落，被人們熟知并運用。藝術來源于生活又高于生活，音樂亦是如此，可以說音樂既能滿足人們的精神文化需求以及包含的深厚歷史和文化內涵，也能實現人們對于美的追求。故此，教師要遵循小學階段音樂學科的課程要求，重視音樂審美教學，根據教學內容、音樂特色和學生的興趣愛好，合理規劃教學計劃，不僅要達到學科綜合教學目的，還要尊重學生的個體差異，關注學生的個體發展，讓每一個學生都能在音樂課堂獲得知識與體會，徜徉在藝術的海洋中，提升音樂素養。音樂教師要不斷更新自身的教育理念，根據學生發展特點，有效運用音樂游戲提高教學效率。

一、音樂游戲的作用與意義

1.教學內容具體化，降低學習難度

結合音樂游戲開展課堂教學既能吸引小學生的注意力，讓他們將目光聚焦在學習上，又能通過簡單有趣的音樂游戲降低學習難度，由此提高學生的學習效率。比如，音樂的基礎教學環節就是樂理知識的學習，樂理知識之于音樂如同地基之于高樓，學好樂理知識是十分重要的。教師將音樂游戲滲透到課程教學中，通過游戲將音符、五線譜等樂理知識傳遞給學生，指導學生學習音符知識、根據臺階高低表達音符音高關系等，具象化的樂理知識很容易被學生接受并牢牢記住，在游戲的過程中還能提升學生的創造力。

2.提高學生的音準、節奏和音樂理解力

小學音樂學科的教學目標還包括節奏和音準，因此教師要對此予以重視。教師可以結合音樂游戲讓學生用手和腳打拍子，重音用腳來表達，手打出的拍子則代表了輕音，這些動作的加入改變了以往的單一哼唱教學，學生會覺得這種教學形式很有趣，從而產生學習興趣，更加積極主動地參與到教學活動中。在教學與練習中能潛移默化地提高學生對于節奏和音準的把握程度，不斷增強其音樂素養和音樂理解能力。

3.鍛煉學生的肢體協調能力

導入音樂游戲開展小學音樂教學能讓學生時刻參與到教學活動中，全身心投入學習可以同步提升其歌唱水平和肢體協調水平，最終幫助學生通過游戲完善自身，實現其全面發展的教學目的。

4.培養學生的合作精神

人數眾多的情況下，音樂游戲通常分組進行，在這一過程中學生會產生團隊意識和集體榮譽感，教師可以將音樂游戲滲透到日常教學中，制定一致的游戲目標和規則，運用各種音樂游戲讓學生共同競爭玩游戲，培養他們的團隊合作能力和競爭意識。游戲過程中還要增加談論與交流環節，組內學生集中談論可發表自身觀點，相互傾聽彼此交換看法，同時能集思廣益，有助于他們找出適合自己的游戲策略，以此為基礎，鍛煉他們的團隊協作能力，提高集體榮譽感。

二、音樂游戲開展的實踐策略

1.設計生動有趣的音樂游戲情景

小學階段的學生普遍好奇心旺盛、對多彩豐富的事物有著濃厚的興趣并且善于模仿和學習。教師可以參考這一點設計教學方案，運用多媒體教學形式為學生呈現音樂游戲教學內容，由此充分吸引學生的注意力，同時降低小學生在音樂知識方面的理解難度。比如，教學內容中出現動物角色時，教師可以將歌曲內容投射到多媒體設備中，通過播放視頻、音頻，讓學生對學習內容產生基本的認識，在此基礎上結合角色扮演的游戲形式，指導學生自行選擇動物角色并跟隨音樂表現角色特點，根據自身理解運用語言、動作表現故事情節，這種生動有趣的音樂游戲情景能帶動游戲課堂中的每一個人，學生全身心的沉浸式學習效率很高，能有效推進教學進程。

2.設計學生喜愛的多種趣味化音樂游戲

在自身喜愛或擅長的領域，人們往往具有強大的自信，并樂于參與其中，這一定論不分年齡大小，同樣的游戲面前，小學生也樂于選擇擅長或喜愛的游戲，教師可以將這一特點納入教學計劃指定的核心標準，從趣味性和學生的興趣愛好出發，選擇符合學生性格特點的、與學生日常生活和學習息息相關的、他們喜歡或擅長的歌曲和音樂游戲來完成課堂教學活動，以此吸引學生參與到游戲中。還有一點需要注意，教師對于歌曲和音樂游戲的擇取需要遵循多樣化原則，充分考慮到學生的差異性，盡可能照顧到所有學生的興趣點，設置多種問題和游戲情境，運用豐富多彩的歌曲風格來設置游戲，營造出一種充滿趣味的、和諧的教學氛圍，讓每一個學生感受和理解音樂，進而提升自身的音樂素養和音樂學習能力。

3.設計培養合作意識的音樂游戲

合作交流能力和探究能力是小學階段重點的培養目標。因此，教師要根據教學重點提前規劃好教學計劃，為學生創建一個生動有趣的游戲教學環境，在此基礎上發揮指導職能，讓學生真正用心去體會和感受音樂，在合作中彼此交流和學習，探索發現音樂中蘊含的真理與美。另外，教師要認真選擇音樂游戲，讓學生通過游戲角色感知世界，進而熱愛音樂，熱愛學習與生活。

總體來說，音樂能陶冶人們的情操，由于年齡特點，小學生對于枯燥乏味的樂理知識通常難以理解與學習，運用音樂游戲能明顯改善這一問題，小學音樂教師要更新教學理念，明確音樂游戲的作用與意義，在此基礎上設計生動有趣的音樂游戲情景、學生喜愛的多種趣味化音樂游戲以及能夠培養合作意識的音樂游戲，由此激發學生的學習熱情，提高教學質量。

【參考文獻】

[1]王青青.妙趣橫生其樂融融——基于核心素養理念下小學音樂課堂游戲教學[J].黃河之聲，2019（03）：102.

[2]趙明麗.游戲教學法在音樂教學中的運用研究[J].成才之路，2018（36）：84.

[3]周爽.音樂游戲教學法在普通小學音樂教學中的行動研究[D].魯東大學，2017.