教材分析如何夯實教學設計的基礎

高中語文教學的一個基本任務，是教材分析。一個簡單的邏輯關系就是：教材分析是教學設計的基礎。當然教材分析是一個宏觀的概念，面向整本書的教材分析，與面向一則課文進行的文本解讀，是宏觀與微觀的關系，是戰略與戰術的關系。但無論是什么關系，都無法改變教材分析是教學設計的基礎這一事實。一個很重要的問題是：宏觀的教材分析如何為微觀的文本解讀打下堅實的基礎？回答這個問題，無法回避一個關鍵詞，這就是“教學設計”。所謂教材分析為文本解讀打基礎，實際上就是教材分析為教學設計打基礎。教學設計的主體是教師，教師在認識教材的時候，面臨著如何用好教材和處理教材的選擇，著名語文教育家葉圣陶有一句名言，“教材無非是個例子”，對于高中語文一線教師來說，絕大多數人的教學理念與教學能力，恐怕還不能像葉圣陶先生那樣舉重若輕，還不能真正做到“無非”。因此從這個角度來看，高中語文一線教師還是要認認真真的、扎扎實實的進行教材分析，以為教學設計打下一個堅實的基礎。

本文以高中語文教材中的經典名篇《燭之武退秦師》為例，來闡述筆者的一些淺顯認識。

一、教材分析在教學設計中的基礎性作用

如圖上面所說的一樣，相信絕大多數高中語文同行跟筆者一樣，都認同教學分析，在教學設計中有著基礎性作用。更有同行明確提出，在進行教材分析的時候，不僅要關注教材，還……