水資源的利用與保護在大學生教育中的重要性
——評《水資源利用與保護》

王 旎

（長沙環境保護職業技術學院 基礎課教學部，長沙 410014）

近年來，我國經濟高速發展，對資源和環境造成的壓力持續加大。水資源是最重要的自然資源之一，我國水資源總量多，但人均水資源占有量較少，淡水資源嚴重短缺。如何提高水資源的利用效率，對水資源進行有效保護，成為國家關注的重要問題。我國提出了可持續發展戰略，各行業需要貫徹落實可持續發展戰略，保護和高效利用水資源。當前國民環保意識較為薄弱，并未充分認識到水資源的重要性。針對這一情況，需要立足大學生教育，由學生素質提升帶動國民素質提升?！端Y源利用與保護》一書采用理論探討和實證分析的方法，系統全面地闡述了我國水資源的利用保護現狀，重點分析了我國水資源利用保護存在的問題，提出了水資源利用保護的可行路徑。

《水資源利用與保護》一書共分為八章，分別從水資源的基本定義與研究現狀、水循環與水資源開發利用狀況、水資源評價、供水資源水質評價、水資源供需平衡分析、取水工程、節水內涵與現狀、水資源保護的基本概念和有效措施等方面進行論述，系統全面地介紹了當前我國水資源利用保護的不足之處，以及水資源利用與保護的有效舉措。

水資源保護勢在必行，隨著我國經濟不斷發展，水資源問題將更加嚴峻。我國制定了可持續發展戰略，對企業提出要求，但在戰略實踐過程中仍然出現不利情況，影響了戰略目標的實現。比如，當前我國面臨水資源過度浪費的問題。城市用水量較大，與節約用水相關的法律體系并未構建起來，城市居民的節水意識非常淡薄，節約觀念尚未養成。工業用水量也比較大，且工業排放大量污水，加劇了水體污染，破壞了自然生態環境。農業用水量也相對較大，且部分地區的灌溉技術并不成熟，造成了水資源的浪費。污水再生技術的應用范圍有限，水資源的循環利用率不高，這些都加劇了經濟社會與生態社會之間的矛盾。水資源保護利用并不是一蹴而就的，我國需要從觀念培育入手，提升國民的認知程度，在全社會弘揚保護環境、節約資源的良好風氣。為了使國民樹立節能環保觀念，需要加大宣傳教育力度，普及與水資源開發利用保護的相關知識，切實有效提高水資源的開發利用效率。

大學生教育是國民教育中的重要環節，要提高大學生的思想道德素養，大學生教育與大眾教育并重。因此，我們需要探索大學生教育的有效方法，將水資源利用和保護落到實處。首先，應該開展基礎知識教育。高校承擔著育人重任，需要開展基礎知識教育，明確水資源的基本含義、水資源的特征、水資源的研究現狀、水資源利用與保護的任務與內容等。在明確水資源基礎知識后，為學生介紹水循環與水資源開發利用狀況，使學生了解全球水資源面臨問題及開發利用趨勢、我國水資源時空分布特征及面臨主要問題。其次，向學生介紹水資源量評價的方法，包括地表水資源量評價方法與地下水資源量評價方法。學生不僅要掌握水資源量評價方法，還需要學會對共水資源水質進行有效評價，如對生活飲用水進行評價、對工業用水質量進行評價等等。最后，理論聯系實際。在教學過程中，引導學生立足現實，分析當前我國的水資源概況。對水資源系統進行動態模擬，構建生水資源系統模型，引導學生利用模型分析解決實際問題。水資源高效利用與保護離不開每個人的努力，只有建構城市節水、工業節水和農業節水三位一體的節水體系，才能實現節水目標，提高水資源利用率。因此，我們需要保護水資源、高效利用水資源。我國提出了可持續發展戰略，對水資源利用保護產生指引作用。為了實現生態社會與經濟社會的協同發展，我國應該從多方面入手，對水資源進行有效保護，形成三位一體的節水體系?！端Y源利用與保護》從不同角度為我們介紹了當前我國水資源利用保護的不足之處，提出了水資源利用保護的有效路徑，為我國貫徹可持續發展戰略提供了很好的意見和建議。