“家長資格證”成就好家長

康永邦 周慶 徐翠英

2018年，習近平總書記在全國教育大會上指出，家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一粒扣子。如何讓家長在家庭教育中更加有智慧、有方法，既需要家長自身的努力，也需要學校和社會的指導和支持。經過近十年的探索，電子科技大學附屬實驗小學找到了一條培育優秀家長的有效途徑—“家長資格證”測試活動。

一、“家長資格證”的緣起

在現代教育中，需要實現“三個回歸”，即家庭教育的責任回歸、自我教育的動力回歸、學校教育的文化回歸。要實現教育的“三個回歸”，其途徑之一就是資源共享、家校合作。家校合作是指利用現有的學校教育資源和家庭教育資源，并由學校和家庭共同開發社會教育資源，形成家庭、學校與社會真正意義上的教育合力，這種合力體現在學校、家庭和社會在教育觀念、教育思想、教育內容、教育途徑和教育方法等方面的一致性與和諧性。

孩子從幼兒園升入小學，本身就是其人生的一次跨越，對家長來說，卻面臨著種種挑戰，這些挑戰主要表現在：家長在教育理念、教育方法上是否準備好？該如何教育孩子？如何與教師溝通？基于這些思考，為了提升學生家長，特別是一年級學生家長的家庭教育素養，通過學校、教師和家長委員會的深入研究、論證，我們決定實施“家長資格證”測試活動。

我們以《全國家庭教育指導大綱》為依據，結合家長群體實際，于2009年秋提出并實施“家長資格證”測試活動，并于2010年3月開始進行“家長資格證”測試活動的改革探索，引發了社會廣泛關注。“家長資格證”測試活動是指學生家長經過學校培訓、自主學習后，能理解家庭教育的基本理念，掌握家庭教育的基本內容、方法，有效與學校、教師溝通，通過檢測達到家庭教育的基本要求，由學校頒發家庭教育資質證書。“家長資格證”每年測試并頒發一次，沒有通過的家長可以通過學習在第二年或第三年再次申領。

二、“家長資格證”的操作流程

為保障“家長資格證”測試活動順利進行，我校校長辦公會研究制定了一整套操作流程：培訓—自主申報—書面筆試—專家答辯—綜評頒證—年審。

培訓 每位家長都是我校家長發展學校的學員，在成為新生家長時，學校為其發放“家長入學通知書”。學校把家長按年級和班級分班，定期組織家長進行集中學習和分組培訓學習。特別是在一年級新生家長中開展“好家長是這樣煉成的”主題系列培訓活動，利用新生入學前（10個半天）和入學后（每學期3至5個半天）的時間，邀請教育專家、心理專家和醫學博士等知名人士為家長授課，有針對性地開展家庭育兒教育課程培訓。培訓內容有：教育心理學、生理健康、家庭教育、行為習慣養成、文化素養提升等。培訓目的主要是讓家長重視自身學習，提高教育、管理孩子的能力和水平。

自主申報 目前，學校已經將此活動納入了家長發展學校常規項目，每年定時開展。每年12月底，負責家長發展學校的德育處會制訂當年“家長資格證”測試活動方案，面向每一位家長學員發放邀請函，邀請有志于領取“家長資格證”的家長主動積極申報，并告知筆試、專家答辯的時間節點。學生家長根據自己當年的培訓出勤、學習效果、家校合作等方面的實際情況進行自主申報。

書面筆試 自主申報的家長要參與“家長資格證”測試活動的書面答題。筆試成績占總成績的20%。筆試題型分為填空題、選擇題、簡答題和案例分析題。其中，選擇題分單選題和多選題。命題的內容都與學校理念或家庭教育有關，如：填空題有“學校核心辦學理念和辦學特色”等，簡答題有“什么是家庭教育？”“影響孩子身體健康的四大要素是什么？你的家庭如何確保孩子有一個健康的身體？”“你對孩子的教育采取的基本模式是什么？”等，案例分析題則是用一個故事作為材料，讓家長根據自己的經驗做法分析作答，比如，“聰明孩子小浩喜歡欺負其他同學，經常無緣無故招惹別人，上課時也影響到班里其他同學的聽課和學習。常言說，父母是孩子的第一任老師。你認為教育小浩的途徑有哪些？”等。

筆試題每年根據培訓環節邀請的不同教育專家，內容上會有一些變化和調整，命題總的來說比較靈活。

專家答辯 此環節一般在筆試后一周進行。為了讓答辯環節更公平公正，學校會邀請2至4名教育專家出席并評分，答辯分值占總成績的60%。今年應邀出席的是“全國十大人氣校長”刁榮普女士和四川師范大學應用心理學碩士生導師張皓教授。因今年出席的專家人數較少，故進入答辯環節的家長都是從書面筆試中挑選出的佼佼者。在此環節中，家長先介紹孩子的基本情況，對親子相處模式、溝通方式等作陳述，也可以提出自己在家庭教育中的困惑。專家在聽的過程中，可對家長陳述進行追問、點撥和答疑，在與家長交談后，進行評定給分。在此環節中，家長的家庭教育能力得以真實展現。

綜評頒證 書面筆試占總成績的20%，專家答辯占總成績的60%，還有20%是學生本人和班主任的評價。這樣做的主要目的是杜絕有的家長家庭教育理論過關，但行為不過關的現象。為了倡導家長在教育孩子的路上達到知行合一，學生評價和班主任評價不可少。這兩種評價類似問卷調查，評價內容主要有10項，調查各種情況下家長的教育行為。經過層層篩選，綜合成績合格的家長獲得“家長資格證”證書，不合格的家長可以在第二年參加學習并再次申領。

年審 取得證書并不代表一勞永逸，仍要定期上課學習，每學年還要進行年審，年審不合格的家長將被取消資格。此舉旨在幫助家長了解最前沿的家庭教育理論，同時也隨著孩子的成長而不斷進步，與孩子共同發展。

三、“家長資格證”的探索成效

在“家長資格證”改革探索三年后，我校又開始思考如何以“家長資格證”為切入點，構建現代家校合作制度。在構建家校合作制度時，學校、家長共同協商，科學制定各種制度，確保家校共育的效果。經過幾年的探索嘗試，目前學校構建了家長培訓制度、校長對家長述職制度、家長監督管理學校制度、家庭—學校聯絡員制度、家長委員會制度、家委會主席述職制度等家校共育機制;建立了學校、年級和班級三級聯動的家庭教育指導委員會，旨在創新家長培訓會模式，促進家長與教師真正成為育人的同盟軍;學校在辦學過程中不斷整合教育資源，形成了有利于學校現代化發展的良好格局，有利于學生個性化發展的良好平臺;建立了以家庭為主的家校互動機制，開展“千名家長進課堂”“千名教師進家庭”活動，形成資源分享平臺。

“家長資格證”的改革探索，收獲更多的是家長。通過對家長進行培訓、輔導，向家長普及現代教育觀念，幫助他們掌握教育和管理孩子的科學方法，形成對教育問題進行觀察、反思的習慣，讓科學的教育觀念和方法深入家長內心，提升家長的家教理論水平和行為能力。實踐證明，“家長資格證”測試活動有效轉變了家長的育人觀念，由過去的“唯分數論”轉變成關注孩子全面發展、健康成長，讓家長在教育孩子、家校共育的過程中，努力成為優秀家長。有家長說：“‘家長資格證測試活動，讓我認清了自己在家庭教育中的不足和努力方向。”還有的家長說：“我以前特別關注孩子的成績和班級排名，通過‘家長資格證測試活動，我明白還要關注孩子的情緒、習慣和人格素養提升，因為成長比成績更重要。”很多家長表示，為了拿到“家長資格證”，給孩子樹立好榜樣，在教育孩子時更加有說服力，他們在生活中更加關注自己的言行舉止，因為身教勝于言傳。

“家長資格證”改革探索，實現了讓家長幸福成長、讓孩子健康成長、讓教師和諧成長的多元目標。實現教育夢，需要智慧，需要創新，更需要落地的策略和務實的作風。讓我們不負韶華，不斷提升家長的家庭教育素養和教育智慧;讓我們只爭朝夕，營造讓每個孩子健康、快樂、自信成長的良好氛圍，一起點亮每個孩子心中的太陽！

【康永邦，電子科技大學附屬實驗小學書記、校長;周慶，電子科技大學附屬實驗小學副校長;徐翠英，電子科技大學附屬實驗小學德育處副主任】

責任編輯︱李 敏