基于康奈爾筆記法的課件型網站設計

王斌 黃正榮

摘 要 基于康奈爾筆記法的新型課件網站平臺能夠體現學院構建數字化校園的成果。在學員自主學習的過程中，提供了更好的思路和更加科學的學習流程，界面展示，思路引導。如此，將老師備課授課的思路以特定的方式呈現給學院，學員在觀看類似課件般的頁面同時能獲得相應提示的設計，能夠強化學員對知識點的認知和理解。同時，能夠不斷升級編輯的設計模式，為學員的交流學習拓寬了信息渠道，確保了教學質量落到實處。

關鍵詞 康奈爾筆記法 PHP技術 MySQL技術 AJAX技術

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

0引言

我國大學課程教學形式的發展經歷了三個階段：粉筆加黑板、大屏幕加投影和網絡輔助教學。我們目前處于第二階段末尾，正在全面地走入的三階段。

能夠全面步入第三階段的前提條件是和國家網絡基礎建設，網絡技術和信息處理技術快速發展普及以及個人信息終端的快速升級的結果。在傳統的教學中，教室是必不可少的教學環境，在教室中有良好的的教學工具，如黑板和投影;良好的學習環境，無其他因素干擾。在這個時代，集中教學的優勢非常明顯，教師和學生之間的積極互動都是有利于學習的，在家或者在工作中則沒有類似無干擾的學習環境。

1基于康奈爾筆記法課件型網站的可行性分析

在大多數的教學網站中，視頻傳輸成為主流的教學傳播方式。視頻流的教學方式生動直觀，易于初學了解各類知識點和基本概念。然而這種模式同時也自帶一些弊端，比如線性的媒體流導致聽不懂時回放麻煩的問題，視頻制作成本高的問題，視頻中的內容固定難以頻繁更新的問題，互動供能需要額外編碼實現的問題，教師不在線不能及時回答學生問題等。

如何讓學生在學習時能夠即獲得教學內容又獲得教學思路還能讀取提示點呢？這種一舉三得的方式在傳統的布局模式中似乎不容易做好。但是在康奈爾筆記課件系統中，簡介高效且良好的展示框架設計使得一頁筆記能實現記憶、簡化、背誦、補充和復習的供能。一個展示框架可以在時間線的前后都發揮作用，這樣的設計無疑是值得肯定和學習的。如何借鑒康奈爾筆記法的思路，完成一個同樣能夠貫穿學習前中后三個時段的展示框架設計，這樣的課題思路有著重要的嘗試意義。

2網站結構設計

康奈爾筆記系統把一頁紙分成了三部分：左邊四分之一左右（線索欄）和下方五分之一左右的空間（總結）和右上最大的空間（草稿）。

康奈爾是用產生這種筆記法的大學校名命名的。這一方法幾乎適用于一切講授或閱讀課，特別是對于聽課筆記。這種記與學，思考與運用相結合的有效方法，初用時，可以以一科為例進行訓練，在這一科不斷熟練的基礎上，然后再用于其他科目。

以康奈爾筆記法架構的展示模式，有利于學生利用5R學習法進行學習、復習、記憶和理解。大大減少了筆記的工作量，節省時間。同時能夠培養不會做筆記、沒有固定形成自有學習方法的人。為了能讓更多的學生容易上手使用，網站的設計應該遵循通用性原則，降低學生使用門檻。在導航、內容展示和底部的結構上更加貼合現有主流網站的設計模式和風格，不增加因使用網站而帶來的學習成本，將更多的精力放在內容學習上。要以學科下設課程的方式設計導航欄，符合學生的認知。

交互設計原則如下：

把教學內容傳遞給學生，這是網站存在的價值和基礎。在網絡環境下學習內容如何傳遞給學生是建站最重要的考量點，也是核心。內容排布方式、功能區域劃分、反饋呈現方式等，凡是涉及到教學內容輸出的方面必須認真設計和對待。在教學中，教師所呈現的教學內容往往基于自身的學識和教學的經驗。

數據庫設計：

網站采用了MySQL數據庫，在庫中設計了admin、web_info、user_student、user_teacher、keyword、keyword_rel共6張表，分別記錄了管理員信息、網站相關信息、學生信息、老師信息、關鍵詞信息、關鍵詞關聯信息。

admin（管理員表）：表中存放管理員的用戶名和密碼。

web_info（網站相關信息表）：表中存放網站相關信息的數據值。

user_student（學生用戶表）：表中存放學生的姓名、性別、學號、密碼、聯系方式等基本信息。

user_teacher（教師用戶表）：表中存放教師的姓名、性別、學號、密碼、聯系方式、專業、課程等基本信息。

keyword（關鍵詞表）：表中存放關鍵詞、關鍵詞的注釋。

keyword_rel（關鍵詞關聯）：表中存放關鍵詞關聯的用戶、關鍵詞、關鍵詞狀態。

后臺設計：

后臺對整個網站的運行有著極為重要的作用。配置管理站點功能包括：

（1）配置網站的基本信息，設定用戶分類和權限等。

（2）管理學科、管理課程、管理關鍵詞以及相關分類。

（3）管理用戶分類，學生和教師，分配權限。

（4）對已注冊用戶編輯審核。

（5）管理員管理中，對其他管理員進行管理。

這里需要實現網站的一些基本信息配置，包括站名、鏈接、建站信息、界面風格、導航欄、菜單風格、訪問權限、導航菜單的修改功能等。

3總結與展望

本文僅僅是該類型網站建設的基礎，在今后的時間需要對網站的設計進行優化，邏輯進行查錯。目前而言，網站僅僅是實現了一個小小的雛形，功能簡單，還有很多需要擴展的供能已經等待進一步開發才能上線。

參考文獻

[1] 王承博，王艷艷.從教學起點談網絡教學的交互[J].現教育技術，2009（11）：108-110.

[2] 架玉芹.網絡教育環境下教師的角色和作用[J].黑龍江高教研究，2006，25（04）：114-115.

[3] 黃盼，何仁生.網絡環境下創新教學模式的構建與應用[J].現代教育技術，2009（03）：91-93.