怎樣構建小學語文綜合實踐課堂

楊福會

摘 要 《語文課程標準》提出了“語文綜合實踐活動”，這是新課改中的一道亮麗的風景線。語文是小學生的入門學科，作為小學生適應學校生活，學會與他人交際的開端，語文教學的目的是為了幫助學生培養識字寫字、閱讀理解、語言積累、運用表達等多方面能力，所以，在小學語文教學中，我們要學會構建小學語文綜合實踐課堂，進一步激發學生的語文學習興趣，培養小學生良好的語文學習習慣，為全面提高學生的語文核心素養打下基礎。

關鍵詞 小學語文 綜合實踐課堂

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A

通過小學語文綜合實踐課堂的構建，語文教師要幫助小學生培養多種學習方法，在語文學習過程中促進學生多種能力的提升。小學語文綜合實踐的構建，可以形成多種學法的靈活配合，并在最大程度豐富小學生的語文素材，激發學生的好奇心和求知欲，進一步滿足小學生對新世界的渴求和向往。

怎樣構建小學語文綜合實踐課堂，策略分析如下：

1創設探究問題的情境，激發學生的探究興趣

興趣是最好的老師。課堂中教師只有循循善誘，不斷地激發小學生學習語文的興趣，才能讓課堂進行的很順利。教師在語文課堂中要創設探究問題的情景，激發學生的探究性趣，可以用一個有趣的故事，一個小動畫或一段小視頻，讓孩子們的思緒回到課堂中，并留下懸念，引起小學生的好奇心，讓孩子們對這堂課的期望值達到九十以上，這堂課算是成功一半了，學生也能從中獲得樂趣，愉快的接受知識。……