電氣技術教學改革探究

何世偉

摘 ?要：電氣技術是應用面十分廣泛的一門技術，學好電氣技術對學生的就業有很大的提高。電氣技術教學改革主要是針對四個方面，其一是教師的改革，提高教師的質量和水平;其二是電氣實訓的改革，提高學生的動手能力，為就業奠定基礎;其三是完善教學模式，教學課程更加貼近學生以后的工作實際;其四是評價機制的改革，讓評價機制對學生和教師的教學工作起到指導作用。

關鍵詞：電氣技術;教學改革;改革探究

電氣技術人才是高科技人才的重要組成部分，為了滿足我國現代化的建設必須要加快電氣人才的培養步伐。目前很多中職學校都開設了電氣專業，向市場輸送了大批人才。時至今日電氣領域對人才的需求仍然很大，但是對電氣人才的要求也越來越高，當前的教學模式顯然不能滿足市場需求，電氣技術教學改革勢在必行。

一、師資調整

電氣專業涉及到了很多課程，教師在教學當中既要備課、修改作業，同時還要維護實驗室設備，準備實驗課程，工作量較大，對教師的能力要求還是比較全面的。在這種情況下一方面要努力的提升教師的能力，教師既要具備豐富的理論知識又要具備相當熟練的實踐技能，理論和實際要結合在一起。另一方面也可以根據教師的能力進行分工合作，實現教學效率的提升，首先可以將課堂管理能力較弱的教師安排到實訓室做管理，做好實訓設備的維護和清潔工作，為實訓課程打好基礎;其次對于年齡較大的教師可以讓其負責課堂的基礎課程，憑借其豐富的教學經營提升學生的基礎;其三對于重點課程要安排實力較強的教師來進行，比如PCL編程技術、單片機技術、變頻技術等，讓學生掌握電氣的核心知識。在實際的教學當中如果能夠雙管齊下，既提升教師的能力，又讓教師進行分工合作，對教學效率的提升必然是巨大的。

二、實訓室建設

電氣專業是與實際結合較為密切的專業，但是電氣專業的學習又充滿了抽象性，如果不結合實訓設備進行教學那么學生基本上就是紙上談兵，難以掌握實踐技能，當然也不利于學生理論知識的學習。實訓室的建設首先要完善相關的設備和實訓器材，實訓室的環境要模擬學生以后的工作場景，這樣學到的實訓技能會更加切合實際，實訓教師在布置教學任務的時候也要根據現實來進行，實訓任務要具有現實意義。其次教師在實訓教學當中主要起到的就是假設框架和監督檢查的作用。假設框架就是根據學生的數量和課程來安排實訓室的數量，比如去頂實訓室名稱、工位數等，同時負責實訓設備的招標、采購以及后期維護，貨比三家選擇質美價廉的產品。至于教師的監督分為兩部分，其一是教師對學生實訓情況的監督，如有沒有完成任務、學生的實訓質量等;其二就是院系領導對教師的監督，主要是督促教師完成實訓室的建設，對實訓室的建設積極配合。

三、完善教學模式

教學模式主要就是對教學任務的合理安排，控制好教學節奏，讓學生能夠扎實的掌握電氣專業的理論知識和實踐技能。傳統的電氣專業教學模式就是理論知識加上課程實踐加上期末測評，不過這種理論和實踐是相脫離的，一般都是理論知識全部完成或者階段性完成之后在集中進行實訓，這種教學模式效果不太好。合理的做法應該是一課一練，最次也是一周一練，學生剛學完理論知識的時候印象較為深刻，這個時候安排實訓能夠起到趁熱打鐵的作用，同時學生在實訓的過程中也可以加深對理論知識的印象，鞏固理論知識。電氣專業教師還應該積極的研究新的教學模式，采用多種教學方法，適當采取競爭，活躍教學氛圍，提高學生的學習效率。

四、完善“學徒制”式實習

實習是整個中職教育階段的重要一環，也是中職教育的最終階段，學校和教師應當盡力站好最后一班崗。“學徒制”式實習模式由來已久，其理念就是即將畢業的學生進入實習單位之后，由實習單位技術成熟的員工來帶領，通過這種方式學生在實習當中檢驗之前的理論知識，也可以通過這種方式來提高實踐技能。這種實習模式有很大的優勢，尤其適合電氣專業的學生，但是最近幾年“學徒制”式實習在具體的操作當中出現了偏差，比如沒有合適的師傅去帶學生，在帶學生的過程中不夠盡心盡力，只是為了工作方便，這就造成了很多學生在實習當中就變成了“小工”，具體的工作也和專業關系不大，基本上就是打打雜。針對這種情況學校應當與實習單位交流和溝通，讓其重視學生的實習，當然對于部分學生在實習當中偷懶耍滑，遲到早退的也應該進行懲罰，教師要與實習學生多溝通，了解學生情況，起到監督作用。

綜上所述：電氣專業教學改革要結合學生的就業來進行展開，要符合學生的就業實際，從教師、實訓室、教學模式和評價機制入手。各個學校要根據自身的實際合理的分配教學任務，讓教學更加完善，讓教師的教學更加合理。電氣技術教學改革任重道遠，需要該行業的教育工作者共同參與，只有廣泛參與，集思廣益才能推動電氣技術教學改革。

參考文獻

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