我在家上課

商喆

多難興邦古有之，生于憂患死于安樂(lè)。悶聲不響的鐘聲敲掠過(guò)耳畔，2020年的寒假注定不尋常。突如其來(lái)的疫情打破了往昔的寧?kù)o，原本坐在明亮寬敞教室中的點(diǎn)點(diǎn)身影如今散落在城市的角角落落。

面對(duì)面的教學(xué)轉(zhuǎn)為網(wǎng)課學(xué)習(xí)，被動(dòng)的聽(tīng)取知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)去探究知識(shí)，但分享討論學(xué)業(yè)卻只能通過(guò)眼前的方寸屏幕。可見(jiàn)自主學(xué)習(xí)是一把雙刃劍，既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。

相比于往日銜接緊密、接連不斷的課程，自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的是寧?kù)o與安適。制定好一份合理的規(guī)劃表，按照上面的安排有條不紊地進(jìn)行：預(yù)習(xí)功課、記錄筆記、自主練習(xí)、查漏補(bǔ)缺、總結(jié)知識(shí)、繪制思維導(dǎo)圖。學(xué)習(xí)從以往讓人痛苦的任務(wù)漸漸變成了一種享受。

清晨，睜開(kāi)惺忪的睡眼，輕輕推開(kāi)窗子，一縷微風(fēng)拂過(guò)面龐。耳畔響起了熟悉的問(wèn)候，一句“同學(xué)們?cè)纭北闶刮乙徽於汲錆M斗志。晨會(huì)上，大家書(shū)寫(xiě)班級(jí)日志，交流討論疫情進(jìn)展，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，盡顯青春氣概。

課上交流討論之時(shí)，大家雖不見(jiàn)其面，卻你一言我一語(yǔ)熱火朝天地討論著。有時(shí)候?yàn)榱艘粋€(gè)觀點(diǎn)不同而爭(zhēng)論不休，有時(shí)候又因達(dá)成共識(shí)而發(fā)出擊掌言歡的表情包。遇到難題時(shí)，每個(gè)人分析一遍題干，分享自己的思路，在歡聲笑語(yǔ)中，一道道題目迎刃而解。

拿著一道百思不得其解的難題，梳理好自己的思考過(guò)程，懷著忐忑不安的心情發(fā)送給老師。微信即刻響起，傳來(lái)了老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)：“這道題能想這么多已經(jīng)很厲害啦！還差一步就可以算出來(lái)了，你結(jié)合課上講的公式再想想。”剎那間，之前的擔(dān)心與疑慮煙消云散，仔細(xì)想想課上所學(xué)，如醍醐灌頂般茅塞頓開(kāi)，向老師表達(dá)感謝，寫(xiě)下感悟：“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”之感洋溢心頭。

自習(xí)課上觀看錄課，記錄自己的感悟與疑問(wèn)。課后繪制思維導(dǎo)圖，將點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)串連起來(lái)，建立其之間的聯(lián)系，從核心知識(shí)出發(fā)，通過(guò)例題、口訣、小結(jié)論將彼此獨(dú)立散亂的知識(shí)構(gòu)建成網(wǎng)，不知不覺(jué)中便已掌握。

傍晚，閑暇之時(shí)捧一本《易安詩(shī)集》靜靜欣賞，李清照的詞總是美得讓人心醉。此刻還瞥見(jiàn)她自由地穿梭于蘆葦之間。“爭(zhēng)渡、爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”，翻頁(yè)便是“物是人非事事休”。她一生曲折卻心懷大志——“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的慷慨之詞就出于這樣一位女子之手。她那蘊(yùn)含在詞句中“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的愁緒，讓千年之后的我依然留戀忘返。疲勞之時(shí)品此香，沁人心脾。

在如今多元化成長(zhǎng)的面前，在對(duì)生命的禮贊，“分?jǐn)?shù)萬(wàn)能”何其狹隘！破而后立，學(xué)習(xí)如此，國(guó)家更是如此。新年的鐘聲將再次響徹九州，疾病與災(zāi)難都會(huì)成為歲月的塵埃。總會(huì)有一天，這里沒(méi)有歇斯底里的哭喊，沒(méi)有絕望與黑暗，春風(fēng)會(huì)吹開(kāi)這里的櫻花，一樹(shù)又一樹(shù)竟連成蔽日的云朵，而這里，疾病肆虐過(guò)的冰冷土地下，是即將破土而出的春天。