多媒體課件制作中視頻音頻的采集與編輯研究

景琪

摘? ?要：時代飛速發展，我國教育事業也隨之改革。在教育教學中，多媒體課件得到廣泛應用，計算機教學中視頻和音頻是較為常見的內容，教師合理應用視頻和音頻，為學生提供良好的學習體驗。且圖像、聲音和文字等內容可激發學生的學習興趣，結合教學的目標完成課堂教學，以提高課堂效率。文章對此展開了分析。

關鍵詞：多媒體課件;視頻;音頻;課堂效率

視頻音頻不僅具有立體化、具象化的形象，還具備良好的教學效果。在多媒體課件制作中，視頻音頻的采集與編輯工作至關重要。但是，絕大多數教師在多媒體課件視頻音頻的采集與編輯環節極易出現問題。本文將介紹視頻音頻媒體的基本概念與主體特征，并圍繞多媒體制作中視頻音頻的采集與編輯策略展開系統探究。

1? ? 視頻音頻媒體概念與特點

1.1? 視頻音頻媒體的基本概念

按照畫面內容呈現方式差異，視頻音頻媒體可劃分為動畫與影像兩類。其中，動畫是指若干個具有緊密關聯的靜止圖像拼接成的圖像序列，通過連載播放圖像序列，形成惟妙惟肖的動畫。在課堂中，動畫往往作為某些動態變化過程的演示工具。

影像是指包含實時音頻與視頻音頻信息的多媒體文件[1]。通常來說，計算機、錄像機、掃描儀等多媒體設備是影像的主要播放媒介。影像文件包含大量的視頻音頻信息，對硬件設備的兼容格式與存儲空間有極高的標準要求。

1.2? 視頻音頻媒體的主體特點

視頻音頻媒體不僅具備與眾不同的特點，在諸多方面還表現出優勢。視頻音頻媒體可以更加立體、生動地演示某個事物的變化過程，同時，還包含多元化的信息內容。在多媒體課件制作中，應用視頻音頻媒體，可以進一步增強課件的生動性與感染力，吸引學生的注意力，從而提高教學效率，保證教學效果。

2? ? 視頻音頻媒體與多媒體課件的關系

2.1? 多媒體課件的基本概念

多媒體課件是指教學過程中所應用的輔助教學工具。設計人員結合自身的創意性思維，預先對信息進行分類，然后將文字、聲音與圖像等多元化媒體素材在時間和空間上進行整合，使之形成完整的體系，具備良好的交互共享功能，從而為多媒體教學提供優質服務。

多媒體課件是教師轉變教學思維、調整教學模式的重要途徑，同時，也是促使學生自主學習，養成良好學習習慣的關鍵舉措。人們常說的多媒體課件主要包括計算機輔助教學軟件和計算機輔助學習軟件兩類。計算機輔助教學軟件與計算機輔助學習軟件在多媒體教學領域扮演著重要角色。多媒體課件的內容表達形式多種多樣，包括圖片、圖表、動畫、聲音與視頻音頻等。無論是哪一種多媒體課件的內容表達形式，都要注重內容的完整性、客觀性與準確性，在此基礎上，滿足形象生動、內容飽滿與資源豐富的要求。

高效利用多媒體課件開展教學工作，可以促使教學內容更加直觀化與形象化，降低教學難度，便于學生快速掌握相關知識，而且有助于學生鞏固教材，強化核心素養。

2.2? 多媒體課件中的視頻音頻媒體

多媒體課件中的視頻音頻與電視教材存在本質性差異。電視教材是以視頻音頻媒體為基礎，結合聲音媒體對知識實行講解與闡釋的過程。而多媒體課件中的視頻音頻媒體只是多媒體中的關鍵元素，必須配合其他媒體形式才能對教學內容予以表達。與此同時，視頻音頻媒體需要完整表述整部多媒體課件中的教學內容，屬于課件結點插播。為此，在使用過程中，應該把握重點，突出視頻音頻媒體的特點。

視頻音頻媒體是多媒體的內核，合理運用視頻音頻媒體開發多媒體課件，并適當調整視頻音頻在多媒體課件中的比例，可以為學生提供多樣化的教學信息，突出教學重難點，解決教學設備更新不及時、配置不完善等問題。再者，視頻音頻媒體可促使教師轉變思想觀念，調整教學模式，提高教學效率，且其在多媒體課件中的合理應用，可以激發學生的自主性，培養學習興趣，改進教學質量[2]。

3? ? 多媒體課件中應用視頻音頻媒體教學的優勢分析

多媒體課件中應用的文字和圖片資源較多，為了豐富課件的內容，增強課堂的吸引力，在制作編輯多媒體課件的過程中應合理應用視頻媒體。視頻媒體能夠播放大量的視頻和音頻，視頻和音頻中的信息可更加高效地被傳遞給學生，學生能夠更好地吸收知識，充分了解和掌握教學的重難點內容，有效提高教學效率。再者，視頻音頻媒體的生動性和活潑型較強，其展現出了與傳統媒體完全不同的特征[3]。

視頻音頻媒體應用于多媒體課件的優勢十分顯著。首先，其能夠激發學生的學習熱情，引導學生主動地參與到課堂教學中，營造有利于學習的氛圍，改善課堂教學的效率。其次，多媒體課件能夠改變傳統教學的教學模式，高效解答實驗環節中的重難點問題，學生也可更加深入并透徹地理解重難點知識。且合理劃分操作的步驟和流程，學生能夠以較短的時間記憶操作的步驟和流程，有效彌補傳統課堂教學中的不足。再次，視頻音頻媒體能夠更加豐富、全面地展現實驗操作的流程和過程，為學生展示試驗操作的全過程，學生能夠全面了解并掌握實踐技能，縮短實踐操作所耗費的時間，從而提高課堂教學的質量。最后，采用視頻和音頻媒體教學模式可有效彌補發展落后地區學校硬件設施建設中的不足，學生能夠獲得更加豐富的課堂感受和經驗，進而深入地理解課程原理和重難點內容，減輕學生的學習壓力，增大資源利用率。同樣重要的是，通過視頻和音頻媒體教學模式的應用，成功轉變了傳統教學的理念和模式，充分展現出學生在教學中的主體地位，傳統的教育模式和教育理念發生創新性變革，增強了教育教學的科學性及合理性。

4? ? 視頻音頻的采集與編輯方法

4.1? 制備圖片素材

（1）提取圖片素材。圖片素材是多媒體課件的主要內容。在多媒體課件制作前，教師要預先購買所需的圖片素材光盤。采取直接購買方式，既直接又便捷、節省時間。同時，面對面交易可以詳細表達訴求，確保素材光盤滿足要求。（2）利用掃描儀獲取圖片資源。通常來說，多媒體課件中的圖片素材涉及面較廣，往往市面上沒有能夠直接滿足特殊要求的光盤。例如，教材圖片等。為此，教師要利用掃描儀對所需的教材圖片進行掃描處理，科學解決光盤素材內容的問題。（3）利用數碼相機獲取圖片資源。一般來說，如果教師所講解的課程內容與日常生活存在緊密聯系，需要使用相應的生活圖片，引導學生深化對知識內容的解讀，同時，聯系實際生活，創設情境，有助于學生理解知識。例如，校園周圍環境、學生家鄉環境、班級學生活動情境等。教師可以使用數碼相機拍攝生活照片，以此作為教學素材，并將素材內容整合到多媒體課件中，培養學生的學科興趣。（4）通過電腦截屏獲取圖片資源。教師在為學生解析信息技術、傳授基礎理論知識時，所應用的教學課件往往包含大量的電腦截圖。在獲取截圖時，教師應采取如下幾類方法：第一，使用計算機自帶的截圖按鍵，“Print ScreenSysRp”+“ScrollLock”，在截圖完畢后，將其粘貼到畫圖板上，并保存。第二，教師可以登錄QQ等第三方社交軟件，按照“Ctrl+Alt+A”的方式截圖。此種截圖方式較為靈活，可以調整截圖規格。

4.2? 視頻的采集與編輯

（1）運用專業軟件截取VCD片段。當下，可以截取VCD片段的軟件數量很多。教師在剪切VCD片段時，可以合理利用超級解霸軟件。這種軟件具有功能完備、操作靈便等優勢特征，可以滿足教學課件制作的基本需求，而且超級解霸軟件可以有效掌握起始點與結束點。因此，教師在截圖后，可以直接按照MPEG格式完成存儲，并插入多媒體課件使用。（2）使用攝像機錄制視頻。相較而言，使用攝像機錄制學生活動片段，往往更具親和力與說服力。教師在制作多媒體課件時，可以采用錄制視頻的方式呈現多媒體課件的內容。這種依靠實例開展教學的模式，可以加深學生對課程的印象，進而提高教學效率，增強教學效果。與傳統素材相比，使用攝像機錄制視頻的方式具有良好的效果。

除運用軟件截取VCD片段與使用攝像機錄制視頻外，依托網絡平臺整合圖片資源也是必不可少的途徑。隨著教學素材的日積月累，網絡素材庫的資源進一步膨脹，可以實現重復使用。綜合應用效果較為突出的媒體管理軟件是Multimedia Explorer，可以進一步簡化媒體文件管理流程，提高制作教學課件的效率，節省時間。

4.3? 音頻的采集與編輯

（1）購置音頻素材光盤。伴隨技術水平的提高與領域拓展，音頻素材光盤中包含的片頭、片尾、場景與背景音樂更加豐富化。在制作多媒體課件時，教師可以直接進入商店購買音頻素材光盤，由此，簡化繁瑣的操作步驟，提高課件制作效率。（2）使用計算機錄音系統。給課文配音、制作配音小故事是課件制作環節的重點內容。教師可以利用計算機自帶的錄音機軟件完成錄制。通常，這種自備系統的單次錄音時長為1 min。單機錄音按鈕可以持續不間斷錄制，方便快捷。另外，計算機系統還支持兩段以上的音頻文件的對接，可以為配音設置背景音樂，降低雜音分貝，保證錄制效果。一般情況下，這些基礎功能在“編輯”與“效果”菜單中一目了然。但需要格外強調的是，這種錄制方式極易受到周圍環境的干預，雜音分貝過高，影響音質。對此，要想提升音質等級，可以使用Soundforge或Cooledit等軟件。（3）使用專業處理軟件。在教學課件制作過程中，視頻音頻的采集與編輯可以直接在軟件上截取所需音頻，然后插入多媒體課件中投入使用。

5? ? 結語

綜上所述，視頻音頻是多媒體課件中最生動、最形象的表現手段。在多媒體課件制作過程中，視頻音頻的采集與編輯往往是最大的難點。為此，專業教師應當高效應用信息技術，保證多媒體課件制作的品質，以滿足教學工作需求。

[參考文獻]

[1]張巍.多媒體課件制作中視頻音頻的采集與編輯分析[J].信息與電腦，2018（8）：149-150，153.

[2]劉艷麗.淺談多媒體技術在現代教學中的應用[J].職業，2018（5）：87-89.

[3]黃儒鴻.多媒體技術在高校體育教學中的應用[J].淮北職業技術學院學報，2018（3）：47-49.

Research of the collection and editing of video audio

in the making of multimedia courseware

Jing Qi

（Business College of Shanxi University， Taiyuan 030031， China）

Abstract：With the rapid development of the times， Chinas education has also been reformed. Multimedia courseware has been widely used in education and teaching. Video and audio are common contents in computer teaching. Teachers use video and audio reasonably to provide students with a good learning experience. And the content of image， sound and text can stimulate students interest in learning， and complete classroom teaching according to the teaching objectives， so as to improve classroom efficiency. This paper analyzes it.

Key words：multimedia courseware; video; audio; classroom efficiency