高素質(zhì)應(yīng)用型電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改進(jìn)的研究

徐杰 陸華才 朱文明

摘?要：進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，高等教育的規(guī)模有很大變化，同時(shí)高等教育的專業(yè)培養(yǎng)模式持續(xù)變化，說(shuō)明在規(guī)模化高等教育背景下的電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)將持續(xù)不斷改推陳出新。為適應(yīng)工科背景下分析，需根據(jù)現(xiàn)在實(shí)際專業(yè)培養(yǎng)情況進(jìn)一步對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式持續(xù)改革的研究，更好的作為對(duì)新形勢(shì)下的專業(yè)認(rèn)證打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高素質(zhì)應(yīng)用型;電氣工程及其自動(dòng)化;培養(yǎng)模式

一、緒論

應(yīng)用型本科院校是培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型技術(shù)人才和現(xiàn)場(chǎng)工程師的搖籃[1-3]。這是新時(shí)期的高校根據(jù)自身實(shí)際情況所提出的發(fā)展方向，也是辦學(xué)鮮明特色的體現(xiàn)。學(xué)院下設(shè)的電氣工程及其自動(dòng)化系成立于2008年。目前設(shè)置以電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化為方向，經(jīng)過(guò)10年的摸索和發(fā)展，在新工科和教育部本科評(píng)估的促進(jìn)下，使電氣工程及其自動(dòng)化人才培養(yǎng)得到了提升。

學(xué)院在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)高素質(zhì)應(yīng)用型電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式，側(cè)重于電氣工程領(lǐng)域的研究開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)等實(shí)踐性操作方面。

二、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型培養(yǎng)模式現(xiàn)狀與背景分析

在規(guī)?；叩冉逃尘跋碌碾姎夤こ虒I(yè)人才培養(yǎng)將持續(xù)不斷改推陳出新。根據(jù)新的本科教育審核評(píng)估、專業(yè)認(rèn)證等要要求不斷提高下，通過(guò)數(shù)輪的評(píng)估認(rèn)證如何做出適應(yīng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型培養(yǎng)模式的人才，是人才培養(yǎng)持續(xù)改進(jìn)的新課題。同時(shí)我校大力實(shí)施“人才強(qiáng)校、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、開(kāi)放辦學(xué)、特色發(fā)展”戰(zhàn)略，向著“國(guó)內(nèi)知名、省內(nèi)一流的地方特色高水平大學(xué)”的建設(shè)目標(biāo)。正是在這一發(fā)展時(shí)間，提出高素質(zhì)應(yīng)用型電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式持續(xù)改革的研究[4-6]。

電氣工程及其自動(dòng)化學(xué)科對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科的滲透與改造已經(jīng)成為當(dāng)今許多學(xué)科專業(yè)調(diào)整及發(fā)展的主題，作為本來(lái)與信息技術(shù)相關(guān)電氣工程及其自動(dòng)化等專業(yè)勢(shì)必需要更緊密地與電氣工程及其自動(dòng)化學(xué)科相結(jié)合。全國(guó)高教育部1998年頒布的專業(yè)目錄也充分體現(xiàn)了這一趨勢(shì)。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)以控制為核心，隨著時(shí)代的前進(jìn)和發(fā)展，以信息和大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，著眼于多變性、復(fù)雜性的控制系統(tǒng)。區(qū)別于傳統(tǒng)裝備型的電力系統(tǒng)及統(tǒng)及其自動(dòng)化，受面向?qū)ο蠛托畔r(shí)代的的推進(jìn)，具有智能化、自主化、信息化的新型電氣工程及其自動(dòng)化的人才培養(yǎng)模式的要求進(jìn)一步提出，以大數(shù)據(jù)的人工智能對(duì)產(chǎn)生格局產(chǎn)生的推動(dòng)，以及多能源接入的使傳統(tǒng)的電氣工程及其自動(dòng)化的人才培養(yǎng)模式進(jìn)一步的持續(xù)改進(jìn)，可以預(yù)見(jiàn)，新的智能化、自主化、信息化的高速發(fā)展將進(jìn)一步持續(xù)要求對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式不斷改進(jìn)，來(lái)適應(yīng)時(shí)代前進(jìn)的發(fā)展。

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的培養(yǎng)就是專來(lái)實(shí)踐與理論同步培養(yǎng)的過(guò)程，廣泛涉及到各種類型和要求的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，這是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)的主要特點(diǎn)，也是衡量培養(yǎng)模式的主旨線。在電氣工程及其自動(dòng)化類專業(yè)中提高工程類實(shí)踐教學(xué)比例和學(xué)時(shí)是大勢(shì)所趨，各高校也都越來(lái)越重視具有本校特色的電氣工程及其自動(dòng)化建設(shè)，如西南交通大學(xué)的軌道交通供電及其自動(dòng)化本科專業(yè)，沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)新能源科學(xué)與工程本科專業(yè)等，根據(jù)本?，F(xiàn)有成果和資源成立的本科專業(yè)，也是學(xué)校的辦學(xué)特色。面向電氣工程及其自動(dòng)經(jīng)學(xué)生通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和解決工程實(shí)際問(wèn)題能力相對(duì)比較薄弱。這說(shuō)明，我們的電氣工程及其自動(dòng)化學(xué)科的理論和實(shí)踐的教學(xué)仍然存在一系列的問(wèn)題，需要不斷的持續(xù)改進(jìn)中發(fā)展的螺旋上升的理論和實(shí)踐的教學(xué)特點(diǎn)。

高素質(zhì)應(yīng)用型電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才是能將專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于所從事的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐的一種專門的人才類型。高素質(zhì)應(yīng)用型電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才有較強(qiáng)的應(yīng)用技能和工程能力，能夠從事與電氣工程相關(guān)的研發(fā)、工程、設(shè)計(jì)、管理等方面的工作。另一方面，與學(xué)術(shù)型人才相比，具有較強(qiáng)的運(yùn)行維護(hù)、技能更新、人工智能等相關(guān)的綜合創(chuàng)新型的高素質(zhì)應(yīng)用型的復(fù)合型人才，也是寫入我校未來(lái)發(fā)展的前進(jìn)方向。

三、高素質(zhì)應(yīng)用型電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)模式改進(jìn)的研究

從專業(yè)整體培養(yǎng)模式的思路出發(fā)，根據(jù)培養(yǎng)方案和培養(yǎng)方向、培養(yǎng)方針的三方指導(dǎo)原則，進(jìn)一步突出新形勢(shì)要求，調(diào)整改進(jìn)思路。具體如下分析：

（一）優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)安排，精選理論實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容

電氣工程及其自動(dòng)化課程特點(diǎn)是一方面對(duì)數(shù)學(xué)要求高，各種教材上密密麻麻都是繁雜的公式以及推導(dǎo)，另一方面是應(yīng)用性和實(shí)踐性比較強(qiáng)，基本方法和原理廣泛應(yīng)用于信息處理的各個(gè)領(lǐng)域。而與我們現(xiàn)實(shí)的矛盾一是學(xué)生由于對(duì)前期基礎(chǔ)課程的遺忘，害怕學(xué)習(xí)繁雜的公式以及推導(dǎo)，而各高校新的課改趨向于在整體學(xué)時(shí)中減少學(xué)時(shí)，提高工程實(shí)踐要求，同時(shí)大力加大智慧教學(xué)的普及力度，如“金課”，擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間、主動(dòng)學(xué)習(xí)因素增強(qiáng)、多渠道、多方式、可重復(fù)的、創(chuàng)新型的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)理論對(duì)應(yīng)相應(yīng)的工程背景，將理論與工程實(shí)踐對(duì)流起來(lái)，形成一個(gè)理論學(xué)習(xí)一個(gè)工程實(shí)踐對(duì)象的應(yīng)用場(chǎng)景，有機(jī)地將理論學(xué)習(xí)和工程實(shí)踐量化和細(xì)化。

（二）適度減少理論教學(xué)學(xué)時(shí)，適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)比重，突出新工科特點(diǎn)

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，是緊隨新技術(shù)不斷更的專業(yè)，具有軟件和硬件裝備的綜合設(shè)計(jì)研發(fā)能力的要求，進(jìn)一步需要學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系，才能掌握相關(guān)的理論和實(shí)踐技能，具有解決新問(wèn)題的綜合性分析和解決能力專業(yè)。電氣工程是實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，實(shí)驗(yàn)性課程相對(duì)具有獨(dú)立體系，雙向梳理電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的理論和工程實(shí)踐體系，適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)比重，突出新工科特點(diǎn)，與同類型院校的在“工程”屬性培養(yǎng)上，更加凸顯，實(shí)踐環(huán)節(jié)是新工科前提下的一個(gè)亮點(diǎn)，也是“工程”類辦學(xué)特色，對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的加強(qiáng)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生本身實(shí)驗(yàn)環(huán)境學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也進(jìn)一步對(duì)接培養(yǎng)目前，培養(yǎng)符合面向社會(huì)的高素質(zhì)應(yīng)用型電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才。

（三）提出一種“三個(gè)包涵”的標(biāo)準(zhǔn)

三個(gè)包涵的標(biāo)準(zhǔn)指包涵基本知識(shí)、工程能力、創(chuàng)新能力三個(gè)。其中基本知識(shí)包括：專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)認(rèn)知、基本實(shí)踐。工程能力包括標(biāo)準(zhǔn)化流程、工程實(shí)現(xiàn)、工程認(rèn)證。創(chuàng)新能力括專業(yè)創(chuàng)新、工程創(chuàng)新、能力創(chuàng)新。這是工程能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，是高素質(zhì)應(yīng)用型電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)模式改進(jìn)的一個(gè)重要組成。

四、結(jié)語(yǔ)

在對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式指導(dǎo)下，適時(shí)根據(jù)培養(yǎng)模式現(xiàn)狀與背景，進(jìn)行合理、規(guī)范的將高素質(zhì)應(yīng)用型電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方向，以緊跟培養(yǎng)方向、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)方針的培養(yǎng)體系，將會(huì)在高素質(zhì)應(yīng)用型電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式改進(jìn)中發(fā)揮積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]和萍，金楠，江豪，張文忠.電氣工程專業(yè)三元教學(xué)模式和評(píng)價(jià)體系研究.電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2016（8）：23-25.

[2]祁永慶，崔雪.新工科背景下應(yīng)用型本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探[J].科技風(fēng)，2018（1）：28-30.

[3]王娟，羅曉莉，雷錦，喬莉.應(yīng)用型電氣工程及其自動(dòng)化本科專業(yè)教學(xué)模式分析[J].課程教育研究，2017，29，249-250.

[4]電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[J].2013（264）：7-8.

[5]蔡鵑，張樂(lè)冰，賀達(dá).應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)特色方向探索與實(shí)踐[J].2017（19）：121-122.

[6]楊麗君.電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J].遼寧科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，16（2）：67-68.

基金項(xiàng)目：安徽工程大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目（2019jyxm37）;安徽工程大學(xué)校青年基金項(xiàng)目（KZ40000112）;安徽工程大學(xué)新工科建設(shè)項(xiàng)目（2018xgktssys05）

作者簡(jiǎn)介：徐杰（1978-），男，漢族，江蘇鎮(zhèn)江人，博士，講師，研究方向：電氣工程及其動(dòng)化教學(xué)。