淺析小學思想品德教育的開展策略

安明珠

【摘要】在小學階段，學生的思想品德教育工作要抓實抓牢，要從思想上到行動上全面提升思想道德教育的效果，要讓學生知行統一，要讓學生能夠在正確理解思想道德觀念的基礎上，積極踐行正確的道德和價值觀。教師要注重言傳身教的作用，加強將理論和實踐教學相結合的基本教學策略。

【關鍵詞】思想品德?教學策略?滲透?案例

對小學生進行思想品德的教育工作要關注到小學生的身心發展迅速的特點，在信息化社會教學生接觸的人和事都更加廣泛和復雜，所以，品德教育也要適應社會時代背景的變化特點，要有針對性的開展品德教育，從思想到行動上讓學生做到知行統一，在復雜的社會大環境下，學會自我保護，學會關愛他人，正確處理個人與他人和社會集體的關系。作為教師，要引導好、培養教育好每一個學生，應該率先垂范，為人師表，用自己高尚的人格、和諧的語言、規范的行為和真摯的情感去影響、啟迪、塑造每一位學生，讓學生在教師高尚的師德沐浴中健康、快樂的成長。

一、將小學生的品德教育滲透到各學科的教學實踐中

面向小學生開展的品德教育活動，要注重從教學的各個學科領域自然的結合各自學科的特點來完成道德教育的滲透工作。我們要培養的是德才兼備的未來社會主義事業的接班人，所以，在任何一門學科的教學中，教師承擔的任務都是雙重的，一方面要傳遞給學生專業的學科知識和基本技能，另一方面也要借助這些專業知識的傳授，讓學生養成健康的思想道德品質。所以對于各學科教學工作來說，教師一方面要把握學科的知識體系特點，另一方面要找到道德教育進行滲透的契合點。要從學科教學的整體進行道德教育的滲透設計，運用系統的觀念進行道德教育滲透工作關注到學生的成長和發展，關注到學生未來的職業走向和在社會生活中所扮演的角色。各學科要發揮自身道德教育的優勢，要注重滲透而不是灌輸，要讓各學科的道德教育滲透工作成為思想品德教育教學工作的重要補充，讓整個校園和家庭在道德教育方面達成一致，為小學生營造出價值觀和諧一致的道德品質成長的和諧氛圍。

二、結合現實生活中的實際案例進行道德教育

我們之所以要培養學生樹立健康積極的人格品質，讓學生養成社會主義核心價值觀為指導的一系列的道德品質和行為。主要目的在于將學生們培養成為合格的社會主義成員，努力學習本領，為社會主義四個現代化建設的實現做出自己的扎實貢獻，也為人類歷史的不斷向前發展做出自己的努力。道德問題可以幫助小學生解決在現實生活中所遇到的很多困惑，道德規范之所以被人們總結出來，并且在社會生活中廣泛的應用最主要的目的在于協調人們之間的矛盾。讓人們團結在一起，互幫互助，在友愛和諧的氛圍中，共同營造人類社會的大家園。所以道德規范的產生離不開人們鮮活的生活，我們在小學生面前開展道德教育工作，也要結合現實生活中的具體實例。很多問題學生們非常關心，容易產生思想上的困惑，在行動上也不知道該如何做，所以，結合這樣的一些實例，幫助學生們進行分析，讓學生找準自己在思想和行動上的具體方向，這樣才能更好的促進學生們的社會適應能力的發展，讓小學生帶著充足的自信，走入社會，在社會中發揮自己的積極作用。所以在日常的學校生活中教師也要仔細的觀察學生們的表現，如果小學生們在學校生活中能夠表現出一些遇到的問題，相關的行為教師也可以結合學生們身上的一些表現。來進行道德方面的教育工作，讓學生們會繞著一些學生的做法進行討論和分析。培養小學生對于道德問題更加深刻的認識，提高他們對于道德規范理解的靈活性。尤其在目前的社會生活中，有很多的犯罪分子會采用道德綁架的方式欺騙小學生，可能危害到小學生的人身安全，教師更是要叮囑小學生在保護好自己的前提下，再去做一些樂于助人的好事，這樣的行為是值得鼓勵的，否則，可能會給自己帶來巨大的傷害，也給了不法分子可乘之計。

三、教師要注重道德教育的言傳身教的作用

在開展道德教育的過程中，教師說什么并不重要，教師怎么做，對于小學生的影響才會更大。其實在教育教學的實踐中，教師都要時時的提醒自己，要用自己的一言一行去給學生帶去正確的思想價值觀念的影響。學生們不僅會聽老師怎么說，而且更要看老師怎么做，老師的做法對于學生的影響力會更大。所以，作為學校的管理者，也要加強教師的師德建設，師德師風的建設要常抓不懈，加強每一位教師的道德監督工作，提高教師的道德水平。在平時的一言一行中學生都可以接受到教師的道德教育培養和熏陶，這樣的教育才會更加富有力量，而且效果也會更加持久，學生更不會產生因教師言行不一致，所帶來的道德認知焦慮。

總之，面向小學生開展道德品德教育。要綜合的發揮各學科的教育滲透作用。要讓教師的言傳身教成為學生品德素質提高的重要途徑和來源，加強師德師風建設，提高校園道德健康水平。

參考文獻：

[1]呂俊霞.小學思想品德課教學方法淺談[J].新課程，2016，（09）.