網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的發(fā)展研究

摘 要：二十一世紀(jì)，在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的同時(shí)，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星通訊技術(shù)等手段進(jìn)行遠(yuǎn)程授課的新型教學(xué)方式及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形勢正在迅速興起。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已成為當(dāng)今世界關(guān)注的熱點(diǎn)，世界許多國家都將網(wǎng)絡(luò)作為進(jìn)一步普及教育、提高國民素質(zhì)的途徑。網(wǎng)絡(luò)教育作為遠(yuǎn)程教育的高級(jí)發(fā)展階段己越來越大地影響著一個(gè)國家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化教育的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教育作為一種有別于傳統(tǒng)教育的全新的教育方式，得到國家相關(guān)教育政策的大力扶持，非常適合采用市場化的手段商業(yè)運(yùn)作。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程授課;網(wǎng)絡(luò)教育; 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

我國網(wǎng)絡(luò)發(fā)展也己有多年的歷史，從CNNIC所做的普通用戶調(diào)查中認(rèn)識(shí)到，我國網(wǎng)民對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育己有一定的心理準(zhǔn)備，并且有相當(dāng)大比例的人群認(rèn)為這一行業(yè)將成為我國網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的一個(gè)優(yōu)勢行業(yè)。這對(duì)于從事網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)校和企業(yè)而言是一個(gè)重要信息，由于普通網(wǎng)民的認(rèn)可，可以預(yù)見網(wǎng)絡(luò)教育在我國未來互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)發(fā)展中具有不可低估的投資價(jià)值。

一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的概念

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)是通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行的學(xué)習(xí)，這里的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通常是指Internet，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)又稱網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺(tái)，在線教學(xué)平臺(tái)，教學(xué)管理系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)有廣義和狹義之分，廣義的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)有兩大部分：硬件教學(xué)平臺(tái)，軟件教學(xué)平臺(tái)。狹義的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)是指建立在Internet基礎(chǔ)上，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供全面服務(wù)的軟件系統(tǒng)。一般而言，基于Web教學(xué)的支撐平臺(tái)通常有學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)、教師教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)管理平臺(tái)三大子平臺(tái)組成。

二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的特點(diǎn)

一般來說，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)具備以下特點(diǎn)：

1、基于Inernet/Intranet這是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)最主要的特征。正是有著這樣的技術(shù)背景，才極大方便了資料的即時(shí)更新、數(shù)據(jù)的分發(fā)和共享、學(xué)員之間的即時(shí)交流;

2、運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)把知識(shí)傳輸給最終用戶，這里關(guān)鍵在于運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如TCP/IP協(xié)議、網(wǎng)頁瀏覽技術(shù)等;

3、不局限于信息和技能的傳授，其學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容及結(jié)果早已超越了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)或培訓(xùn)所涵蓋的外延，是學(xué)習(xí)理念的革命。這里要特別說明的是，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)與利用光盤的學(xué)習(xí)方式不同。用光盤進(jìn)行單機(jī)學(xué)習(xí)不乏優(yōu)點(diǎn)，如豐富的視頻效果和動(dòng)畫，不受傳輸帶寬的影響，但它缺乏網(wǎng)絡(luò)特性，無法做到即時(shí)更新和共享學(xué)習(xí)，因此，后者不是真正意義上的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

三、國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的狀況

1、國外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)狀況

在歐洲，Web CT為了其在歐洲市場的擴(kuò)展，2018年針對(duì)E-learning在高校中的使用對(duì)歐洲一流大學(xué)中具有代表性的150所大學(xué)進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查顯示，93%的大學(xué)在未來的2年內(nèi)將擴(kuò)展對(duì)E-learning的使用，有74%的大學(xué)認(rèn)為E-learning已經(jīng)或即將在未來幾年內(nèi)在學(xué)校大多數(shù)課程中扮演重要角色，63%的大學(xué)已經(jīng)計(jì)劃與其他機(jī)構(gòu)合作開發(fā)E-learning課程。高等學(xué)校己經(jīng)將E-learning作為增加學(xué)生的學(xué)習(xí)靈活性，獲得更好學(xué)習(xí)效果和為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源、交流工具、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)材料和教育經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)重要方式。

而美國的網(wǎng)絡(luò)教育起步最早，發(fā)展規(guī)模最大，來自美國教育部統(tǒng)計(jì)中心NCES的最新調(diào)查顯示美國“在線自學(xué)”式E-learning2016年增速最快，比2015年增長一倍有余，在所有培訓(xùn)方式中占據(jù)15%的份額;而利用多媒體加網(wǎng)絡(luò)的“虛擬課堂”方式也增至14%。資料還顯示了，E-learning在美國培訓(xùn)市場已近30%，而且近1/3的國立學(xué)校提供遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)課程，其中72%的學(xué)校還打算繼續(xù)增加遠(yuǎn)程課程。目前，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為美國高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)各類人才的重要形式和終身教育體系的主要標(biāo)志。

2、國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)狀況

從1994年到2019年，我國網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)歷了一個(gè)從無到有，從小到大的普及發(fā)展過程。1994年5月，“中國科學(xué)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)”（CSNTET）基本建成。1995年12月，在國家教委的主持下，由清華大學(xué)、北京大學(xué)等10所大學(xué)共同承建的“中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)示范工程”通過驗(yàn)收。1996年，清華大學(xué)校長王大中率先提出發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育即網(wǎng)絡(luò)教育。1997年，湖南大學(xué)與湖南電信合作，第一個(gè)建立了網(wǎng)上大學(xué)。1998年9月，國家教育部正式批準(zhǔn)清華大學(xué)、北京郵電大學(xué)、浙江大學(xué)和湖南大學(xué)4所高校和中央廣播電視大學(xué)為國家現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育第一批試點(diǎn)院校。2001年7月，網(wǎng)絡(luò)教育全面啟動(dòng)，己有45所高校獲教育部批準(zhǔn)展開了網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)驗(yàn)工作，占我國高校總數(shù)的45%。2002年，教育部又相繼批準(zhǔn)了22所院校開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。多年來，我國已初步建成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的、覆蓋全國城鄉(xiāng)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)。

截止2019年我國目前已有268所普通高等學(xué)校和中央廣播電視大學(xué)開展了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作，累計(jì)注冊學(xué)生2400多萬人，各級(jí)各類畢業(yè)生達(dá)1000多萬，取得了一定經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。我國高校網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育受到的關(guān)注也越來越多。

四、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)未來發(fā)展趨勢

從學(xué)習(xí)的本質(zhì)上來看，一個(gè)有效的在線學(xué)習(xí)行為并不取決于是“技術(shù)主導(dǎo)”還是“技術(shù)輔助”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式，首要的因素是由學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者來決定的。從學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，知識(shí)點(diǎn)明確的認(rèn)知型、技術(shù)型課程更適合“技術(shù)主導(dǎo)”下的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)來傳遞;而一些理論性或軟件技能的課程則適合“技術(shù)輔導(dǎo)”下的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支撐平臺(tái)來傳遞。從學(xué)習(xí)者的角度來看，有些學(xué)習(xí)者習(xí)慣于獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，而有些學(xué)習(xí)者更習(xí)慣在人文環(huán)境中學(xué)習(xí)。無論在企業(yè)或?qū)W校的應(yīng)用，學(xué)習(xí)者同樣需要兩種模式的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支撐平臺(tái)，因此，能夠同時(shí)很好支撐“技術(shù)主導(dǎo)和“技術(shù)輔導(dǎo)”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，才是真正符合未來發(fā)展趨勢的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

因此筆者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)應(yīng)該會(huì)朝著以下幾方面發(fā)展：

1、綜合化。由于多種技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)會(huì)綜合多種技術(shù)，因此綜合化會(huì)是必然趨勢。

2、智能化。由于智能技術(shù)以及人工智能技術(shù)的發(fā)展，日后的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)會(huì)越來越智能。

3、多極化。由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)越來越流行，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的機(jī)構(gòu)會(huì)越來越多，而技術(shù)實(shí)力，人力參差不齊會(huì)使開發(fā)出來的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)呈現(xiàn)多極化的發(fā)展趨勢。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)越來越受到人們的關(guān)注，在競爭日益激烈的今天，人們迫切的需要提高自己的各項(xiàng)能力，“活到老，學(xué)到老”的思想使人們隨時(shí)隨地需要通過各種方式來不斷充實(shí)自己的精神生活，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)以其不同與傳統(tǒng)教學(xué)的學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)在人們生活當(dāng)中，對(duì)我們的探索精神，創(chuàng)新精神，創(chuàng)造思維能力，等產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用，為我們的教育事業(yè)注入了新的生機(jī)和活力，在未來勢必會(huì)有更廣闊的市場需求及發(fā)展空間。

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作者簡介：

姓名：甄琳心，出生年月：19851118，性別：女，民族：漢，籍貫（精確到市）：河北新樂，當(dāng)前職務(wù)：市場銷售經(jīng)理，當(dāng)前職稱：中級(jí)工程師，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：市場營銷，作者單位：西安航天動(dòng)力試驗(yàn)技術(shù)研究所