巧用信息技術工具助力小學高段語文課堂

周藝雄

摘 要 隨著信息技術在教學中的優勢逐漸被發現，各個學科的老師都在不斷研究如何讓信息技術在教學中的作用發揮到最大，語文老師也不例外。而語文老師想要讓信息技術有效地輔助語文教學，提升語文教學課堂的實際效率。老師就應該轉換傳統的教學理念，在開展語文實際教學課堂的過程中，要重視提升學生的信息素養，最大限度地使用信息技術增加學生學習語文知識的欲望。只有這樣，才能真正讓信息技術的作用充分發揮出來，塑造高效的語文教學課堂。

關鍵詞 信息技術工具;語文課堂;輔助教學

隨著教育改革的深入推進，語文老師漸漸認識到了信息技術對提升語文課堂的教學效率的重要意義。所以，許多語文老師都開始重視使用多媒體開展語文教學活動，并取得了不錯的成績。但是如何讓信息技術的作用發揮到最大，真正建立高效語文教學課堂，還是許多語文老師在不斷探索的問題。基于這種情況，下面將對如何將信息技術和語文教學課堂整合進行詳細闡述，以供有需要的語文老師參考，從而更有效地提升語文課堂的教學效率。

一、將信息技術和學生的喜好進行整合

學習的興趣能夠有效激發學生的主觀能動性，促使學生對知識進行深入思考與探索。所以語文老師要重視將學生的喜好和信息技術有效結合在一起，最大限度地激發學生對語文知識學習的興趣，從根本上提升語文教學課堂的效率。這就需要語文老師在使用信息技術設計實際語文教學內容的時候，針對學生的喜好以及學習的需要設計教學內容，并重視將信息技術中音頻、視頻巧妙地融入到教學課件中。而且信息技術的引用有助于語文老師在教學課堂上建立更加形象生動的教學情景，這對增加學生學習語文知識的欲望意義重大。例如，老師在帶著學生的學習《美麗的小興安嶺》這篇教材內容的時候，就可以使用信息技術將小興安嶺的圖片以及視頻巧妙地設計到語文的教學課件中。這不但能有效提升學生學習語文知識的興趣，而且對老師建立小興安嶺的四季場景進行教學也有著十分重要的意義。老師使用信息技術創建的情景教學模式，能帶給學生更多的視覺和聽覺上的體驗，這對學生真正走進教學情境中，發揮自己的主體位置有著十分積極的意義。這種教學模式不僅改變了學生對語文傳統教學模式的認知，而且有效增加了學生學習《美麗的小興安嶺》這篇課文的熱情。這對提升語文課堂的教學效率，幫助語文老師更高效地完成教學任務有著積極的意義。

二、使用信息技術改變學生的學習方法和教師教學方法

在以往進行語文教學的時候，都是以語文教師作為中心進行教學，學生在學習的時候，只能被動接收語文教師教學的內容。在新課改推出之后，進行語文教學時，語文教師一定要讓學生可以自主進行學習，相互合作探究語文知識。新課改推出之后，不僅需要學生改變以往的教學方法，還將學生作為整節語文課當中的中心位置，使學生在課堂上可以主動學習語文知識，提升語文學習能力。

新課堂推出之后，語文教師一定要重視素質教育，了解素質教育的內容和需求。在語文教學的時候，要以學生為中心來進行教學，使學生可以有一個自己的學習方法，這樣才可以達到提升學生能力，促進學生發展的目的。在這樣的情況下，語文教師一定要跟上時代發展的腳步，創新教學方法，更新教學理念，在進行教學的時候不斷進行思考，盡快的轉變自己的角色，滿足新課改的需求。

三、使用信息技術，突破語文教學重難點

學生在學習語文知識的時候，經常會遇到一些困難的地方。在進行語文教學時，出現的難點內容，學生在學習的時候就會遇到一些問題，導致無法理解語文知識。這樣情況的主要原因就是因為語文知識比較復雜，而且學生對這些知識比較陌生。想要解決這個問題，就需要語文教師來進行講解。這個時候，語文教師就可以使用信息技術來進行教學，將語文知識簡單、直觀地展現給學生，使學生可以對這些語文知識更加了解，從而有效地突破難點知識，達到語文教學的目的。

在進行語文教學的時候，經常會因為在突破難點知識的時候消耗大量的學習時間，但是起到的效果卻不是很明顯，而且還會讓學生出現厭惡感。不過要是使用多媒體技術來進行教學，可以讓語文知識變得更加清新，這樣也可以使學生快速理解語文知識，還可以將抽象的語文知識變得更加具體。在語文教學的時候，有的詞句是比較抽象的，這些知識要是只靠教師來進行講解是無法讓學生了解的。不過，要是語文教師可以使用信息技術來進行教學，那么抽象的知識就會變得形象具體，學生在學習的時候也會更加順利。

四、結束語

總的來說，信息技術屬于一種全新的教育方法，使用信息技術進行語文教學可以起到很好的教學效果。語文教師在進行教學的時候，也需要合理使用信息技術進行教學，這樣才可以有效地提升語文教學的效率和學生的語文學習能力，建立高效語文課堂。

參考文獻：

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