淺談在幼兒主題活動中如何促進家園共育

張小芬

摘 要 在現(xiàn)代化幼兒園教育教學中，發(fā)揮家庭教育資源對幼兒綜合素質培育具有重要意義，所以當前要全面落實家園共育。通過家園共育探究，能幫助家長構建更為科學完善的育人觀念，提升家園協(xié)同育兒成效，培養(yǎng)健康、全面發(fā)展及從善、從真、從美幼兒顯得尤為重要。因此，談談在幼兒主題活動中如何促進家園共育也成為幼兒教育中的一大課題。

關鍵詞 幼兒主題活動;家園共育;策略

教師在幼兒主題活動開展中要注重實施家園共育，加強對家庭教育資源合理應用，全面實現(xiàn)家庭共育目標，能實現(xiàn)家長、教師全面共同交流，促使幼兒全面發(fā)展。當前教師要選取多種教育教學措施激發(fā)幼兒主體意識，轉變原有教育教學觀念，確定主題活動的內容和實施方案，注重實施的具體過程，全面提升教學成效。

一、完善家園共育制度，建立家園共育長效機制

現(xiàn)階段幼兒教育教學中，家長是幼兒的第一任老師，能否做好幼兒教育的引導者，使幼兒能更好地形成良好的言行，家長的作用尤為關鍵。因此完善家園共育制度勢在必行。首先建立班級QQ群、微信群，建立交流、分享平臺。通過各種平臺適時組織家長學習、了解有關家園共育的重要性。其次提高家長配合老師的積極性，家園共育做到和諧統(tǒng)一，步調一致。例如，日常衛(wèi)生習慣：“每次餐前便后，或者手臟時候都能主動洗手”及“不在室內外以及其他公共場所亂扔垃圾，看見垃圾能主動撿起來”等。在家跟在班里整理用具習慣：“玩玩具時要做到愛護玩具、輕拿輕放，玩完后分類收拾擺放整齊”。還有見到他人問好的習慣：“主動與人問好打招呼，適時使用禮貌用語‘您好、謝謝、請、對不起等日常交往用語。”同時還要逐步完善家園共育其他各項制度，比如家委會制度、家長接待制度等，保障主題活動開展過程中家園共育能全面落實。教師在家園共育中要注重全面評估，對共育方案以及基本教育實施路徑展開適時靈活調整，在家園共育中長效機制開展中，要保障家園共育能全面落實。比如，幼兒園家長會開展中，教師在新生家長會中能明確幼兒園主要發(fā)展任務以及具體發(fā)展目標，傳遞出較多政策性法規(guī)，能提升各項教育活動針對性;對家長行為規(guī)范要求進行分析，為家園共育奠定良好基礎。家長委員會要依照幼兒園教育現(xiàn)狀定期開展各項工作會議，促使家長與幼兒能有效溝通交流，使得較多家長能全面參與到幼兒園發(fā)展規(guī)劃、教育教學中。

二、開展各類培訓活動，幫助家長建立科學育兒觀

當前在家園共育中要整合家長存有的各項問題，對家長全面展開針對性的專題培訓活動，比如家長課堂等。針對幼兒年齡特征可以開展小班幼兒年齡、心理特征學習，幼兒小學銜接培訓活動，全面提升家長綜合知識能力。定期組織開展家長學習與發(fā)展指南培育活動，使得廣大幼兒家長自身發(fā)展觀念能全面轉變。幼兒園還要積極創(chuàng)設教師、家長雙培養(yǎng)模式，向家長積極宣傳各類新觀念、新動向、新內容。指導家長開展沙龍研討，積極分享科學先進的教育經驗，對家長進行引領和指導，實現(xiàn)共同培育發(fā)展目標。當前幼兒園工作人員要全面轉變家長觀念，促使家長能認識到幼兒教育主要目標，在綜合方面推動幼兒全面發(fā)展。通過各類培訓活動，全面劃分家園共育中教師與家長自身職責能。教師是執(zhí)行人員、操作人員，教師要認識到自身職責，這樣才能保障家園共育中各項活動能靈活調動。在家園共育中，在溝通過程中要注重情感交流，教師要對每位家長保持最大熱情。家長溝通也是重要藝術，在家園共育中要注重方法應用。教師要聆聽家長談話，選取針對性策略分析幼兒在幼兒園各項表現(xiàn)行為，擬定針對性意見。教師要全面肯定幼兒優(yōu)點，這樣在家園共育中幼兒才更配合。

三、組織各類多主題活動，激發(fā)家長參與積極性

在幼兒園家園共育主題活動開展中，幼兒園可以組織開展形式多樣化的教育活動。比如各個主題“半日開放”活動，指導家長參與到幼兒園組織開展的半日活動中，這樣能促使家長與教師之間能有效分享育兒經驗，全面強化育兒能力。比如全面開展小班“試入園”半日開放活動，對于部分新進入幼兒園學習的幼兒與家長之間分離存有的顧慮，以半天入園模式組織各項活動。在各項活動開展過程中要融入家長要求、幼兒培育目標，促使家長在活動參與中能全面掌握幼兒園各項工作全面開展要求，促使幼兒園和家庭之間能密切配合。

定期開展互動分享型活動。比如針對年齡相對較小的幼兒園小班幼兒可以定期開展“我家寶貝初成長”活動，讓家長們能有效分享成功的育兒教育經驗。針對中班幼兒可以開展“故事續(xù)編”等活動，指導家長針對幼兒喜歡的故事與幼兒進行共同續(xù)編。針對幼兒園大班學生，大班與小班、中班幼兒相比，其自身年齡相對大一些，此時可以通過家校合作開展“我的時間我做主”活動，家長與幼兒共同擬定實踐活動計劃。在實現(xiàn)家園共育中能保障廣大家長與教師之間的關系能更為靠近，促使教師、家長、幼兒綜合發(fā)展。

四、結語

綜合上述，在家園共育中，教師與家長要認識到自身職責，全面認識到家園共育模式中各項主題活動開展的重要作用。這樣能全面調動家長資源參與到幼兒園教育教學中。通過家園共育產生較大教育合力，推動每位幼兒全面學習，為后續(xù)發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

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