游戲教育在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的創(chuàng)新策略

杜曉琳

幼兒是一個(gè)比較特殊的教育群體，他們的年紀(jì)比較小，主要集中在3-5周歲，這一階段的他們智力發(fā)育還不完全，因此，在教學(xué)的過程中要考慮幼兒實(shí)際再選擇合適的教學(xué)方法。游戲教育作為一種充滿趣味教學(xué)方法，具有形式多樣性的調(diào)整，主要包括室內(nèi)游戲、戶外游戲、體育游戲和美術(shù)游戲等，它們廣泛應(yīng)用于幼兒教學(xué)當(dāng)中，在幼兒教育中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇不同興趣的游戲，不僅可以吸引幼兒的注意力，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生在玩的同時(shí)掌握知識(shí)，而且有利于開發(fā)幼兒智力，幫助他們塑造良好的品德。

一、游戲教育在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀

（1）過分?jǐn)U大游戲教學(xué)的娛樂性。幼兒的年齡小，他們的最大特點(diǎn)是好奇心比較重、愛玩、注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中。將游戲教育應(yīng)用到幼兒教育當(dāng)中，十分符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，通過生動(dòng)有趣的游戲可以緊緊抓住學(xué)生的愛玩心理，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)。

（2）游戲教學(xué)的形式缺乏創(chuàng)新性。雖然幼兒的年級(jí)小，但是不可否認(rèn)，每個(gè)幼兒都有自己的性格特點(diǎn)，幼兒個(gè)體之間也存在一定差異性。但是在幼兒教學(xué)中，由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育體制的影響，教師沒有針對(duì)他們的差異進(jìn)行教學(xué)，對(duì)所有幼兒采用一樣的游戲進(jìn)行，不僅影響其的潛力發(fā)揮，不利于幼兒的思維發(fā)展。因此，游戲教育必須進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

二、游戲教育在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的創(chuàng)新策略

（1）游戲與教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。在幼兒教育中開展游戲教學(xué)，教師要堅(jiān)持教育的目的再實(shí)施教學(xué)，把握好游戲教學(xué)的方向，始終將教育性放在首要位置，娛樂處于次要地位。在實(shí)施教學(xué)時(shí)，教師要先熟悉教材內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，將游戲與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將游戲項(xiàng)目引入到教學(xué)活動(dòng)中，通過這種方式來激發(fā)幼兒的課堂參與積極性和學(xué)習(xí)興趣。

（2）貼近學(xué)生實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)幼兒教育游戲教學(xué)創(chuàng)新不足這一問題，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方法，對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并加以改進(jìn)。幼兒教師在游戲教育之前，必須對(duì)每一位幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察。通過認(rèn)真觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn)以及差異性，在此基礎(chǔ)上，教師要根據(jù)每位幼兒性格特征進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，用符合幼兒認(rèn)知的游戲來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。

三、結(jié)語

綜上所述，當(dāng)下很多幼兒園教學(xué)由于受到應(yīng)試教育體制的深遠(yuǎn)影響，使得幼兒教育難以適應(yīng)幼兒的特點(diǎn)，因而教育效果不佳。因此，教師可以將游戲教育引入到幼兒教育當(dāng)中，將游戲與教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。