多媒體時代下幼兒音樂啟蒙的創新

夏雪　楊海虹

【摘? ?要】? 隨著社會經濟的多元化發展，多媒體與幼兒階段音樂啟蒙教學的融合受到了教育界的廣泛重視，其不僅可以增加音樂啟蒙的趣味性，而且能夠激發孩子學習音樂的興趣。本文講述了幼兒音樂啟蒙教育中應用多媒體技術的重要性，并結合實例對兩者融合的創新手段進行探究，有助于幼兒音樂啟蒙教育的發展。

【關鍵詞】? 多媒體時代;幼兒教育;音樂啟蒙

當下，隨著新課改的浪潮，教育部門對于幼兒園音樂啟蒙教育要求不斷升高，不僅僅局限于兒歌演唱教學，更關注培養幼兒感悟音樂的美感。在音樂啟蒙中融合多媒體技術，能夠建立高效率、立體化的音樂啟蒙場景，滿足幼兒學習音樂的基本需求，為幼兒音樂素養的培育和發展奠定良好的基礎。

一、多媒體技術對幼兒音樂啟蒙的意義

1.活化教學氛圍，激活幼兒熱情。多媒體時代創設的環境下最具代表的特點就是共享資源，老師可以應用多媒體技術搜集代表性較強的教學素材和教學案例，為幼兒音樂啟蒙課堂的質量提供參考和應用，豐富課堂教學開展的模式，增加幼兒對音樂啟蒙教學的好感。同時應用多媒體設備播放啟蒙音樂，能夠具體化音樂形象，滿足幼兒的思維認知需求。

2.深化教學內容，拓展幼兒見識。現階段，幼兒園傳統的音樂啟蒙教學多以老師的講授為主，對于樂器的使用少之又少，應用多媒體技術正好可以將這個缺陷彌補。老師可以通過多媒體技術搜索樂器的圖片和使用視頻，再在課堂應用多媒體設備向幼兒進行播放展示，使幼兒對音樂有更加直觀的感受，激活其對傳統樂器傳承的信念。

3.幼兒德智體美勞的綜合發展。作為藝術瑰寶，音樂能夠在演奏中將創作者的心情和社會氛圍還原出來，歌詞是歌曲中的點睛之筆，突出強調音樂氛圍的熏陶和表達。而幼兒音樂啟蒙中的許多歌曲都是音調簡單、歌詞易懂的，因此老師可以利用其強化幼兒的綜合素養，維護幼兒的多元化發展。

二、在幼兒音樂啟蒙教學中應用多媒體技術的策略

1.以多媒體設備為導向創設特定的教學情境，激活幼兒的學習興趣。在新課改大肆推行的環境下，僅僅通過枯燥無味的課堂教學是無法達到幼兒音樂啟蒙教學的要求的。這時，就需要老師要發揮多媒體設備的優勢，創設適合幼兒學習音樂的情境，幫助幼兒在欣賞中感知音樂，提升幼兒的審美能力。例如：老師可以在上課前利用錄音機、電腦、手機等多媒體設備播放幼兒耳熟能詳的歌曲，如《粉刷匠》《洗手歌》《我的好媽媽》等等，幼兒不由自主地跟隨節奏擺動和學唱，注意力被吸引，鍛煉了幼兒的視唱能力。同時老師也需要應用多媒體設備播放一些與歌曲相關的幻燈片，如在播放《我的好媽媽》時，可以播放媽媽辛苦上班時的情境動畫，幫助幼兒更好地感悟音樂的真諦，提升幼兒對歌曲的理解能力。另外，老師也可以在幼兒進行戶外活動時利用多媒體設備播放輕快的音樂營造輕松的氣氛，維護幼兒的全方位發展，達到音樂啟蒙的理想化效果。

2.以多媒體設備為導向營造良好的教學氛圍，為幼兒的想象力發展提供契機。愛因斯坦曾經對知識和想象力間的關系進行了探究分析：通過綜合的分析得出想象力更為重要，能夠對知識進行促進和進化。因此，老師必須要應用多媒體技術開展啟蒙教學，為幼兒思維和智力的雙向發展奠定良好的基礎。例如：老師應用多媒體設備播放歌曲《春天在哪里》后，可以讓幼兒以作者的角度說出對春天的印象。幼兒爭相舉手搶答：“在小朋友的眼睛里”“有好多鮮花和綠色的草地”“有各種顏色的小鳥” 等等。這時老師再利用多媒體設備展示春天萬物復蘇的美好景象，幫助幼兒完善自身的認知。

3.利用多媒體技術開展游戲教學，增強幼兒的自主探究能力。上文已經提到，多媒體技術的融合應用可以彌補音樂啟蒙教學的不足，具體的教學手段如下：以《認識古箏》為例，老師可以先利用多媒體設備播放古箏的圖片和演奏視頻，讓幼兒認真觀察并對視頻中的動作進行模仿，這樣不僅能夠滿足幼兒表演的欲望，還能夠增加幼兒的音樂見識。然后，老師可以讓幼兒通過拍手、跺腳、拍桌子等方式來演奏音樂，利用多媒體設備將演奏出的音樂進行調音，增加幼兒的成就感和教學的新鮮感。

4.利用多媒體技術打造良好的音樂溝通環境，增加幼兒的音樂能力。老師可以利用傳統節日舉辦親子音樂活動，如兒童節、元旦、中秋節等等，積極鼓勵家長和幼兒共同表演歌曲、舞蹈、舞臺音樂劇、相聲等等，增加幼兒園和家長溝通的頻率，關注幼兒的思維意識發展。另外，老師也可以以月為單位或特定節日舉辦各種類型的音樂活動，如舞臺劇表演、演唱比賽等等，這樣不僅可以鍛煉幼兒的應變能力，也可以使家長對幼兒在幼兒園的生活有更加全面的了解，并對幼兒的表現給予相應的鼓勵，使幼兒越來越愿意參加這些活動，形成良好的性格和習慣，全面優化幼兒的音樂水平。

綜上所述，多媒體時代的到來為我們學習和生活都開啟了新的方式，為了達到音樂啟蒙教學目標，老師應該以幼兒對音樂的敏感度為基礎，創新多媒體技術對幼兒音樂啟蒙的教學方式。

【參考文獻】

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