高校游泳教學(xué)的內(nèi)容方法及其模式的研究

時郁文

摘? 要：高校游泳課程的開設(shè)在教學(xué)目的上從提高學(xué)生的游泳技能轉(zhuǎn)變?yōu)榱颂岣邔W(xué)生對于游泳健身的認識的掌握，提高學(xué)生耐力與耐心。在高校游泳教學(xué)中，為能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法，形成具有新意的教學(xué)模式，這對于保持學(xué)生對游泳課程的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。當(dāng)前在高校游泳課程的教學(xué)中，還存在著教學(xué)模式較為單一的問題，這就需要從教學(xué)內(nèi)容、方法與模式中進行改革。

關(guān)鍵詞：高校? 游泳課程? 教學(xué)模式

中圖分類號：G861? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）04（a）-0158-02

Abstract： The opening of swimming courses in colleges and universities has changed from improving students' swimming skills to improving students' understanding of swimming fitness and improving students' endurance and patience. In college swimming teaching， in order to improve students' interest in learning， it is necessary to actively innovate teaching content and methods to form a new teaching model， which is very important to maintain students' interest in swimming courses. At present， in the teaching of college swimming courses， there is still a problem of a single teaching mode， which requires reform from the teaching content， methods and models.

Key Words： Colleges and universities; Swimming courses; Teaching mode

游泳教學(xué)是一門偏重于實踐教學(xué)的學(xué)科，在游泳教學(xué)中，需要教師形成對全部學(xué)生的關(guān)注，避免在課程中出現(xiàn)危險事故。而單純地通過教師講解動作，進行實踐演練的方式實際上難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提高，所以在高校游泳教學(xué)中，需要創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法，形成新的教學(xué)模式，才有利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

1? 高校游泳教學(xué)的內(nèi)容與方法創(chuàng)新

高校游泳教學(xué)課程在教學(xué)內(nèi)容上包括劃水技術(shù)、水中換氣、平臥漂浮與不同泳姿的教學(xué)，教師的教學(xué)方法與理論結(jié)合實踐為主，在理論知識講授后進行實踐演練，在具體教學(xué)過程中由教師對學(xué)生的動作進行糾正，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的游泳技能，并提高學(xué)生的耐力水平。而需要注意到的是，教學(xué)內(nèi)容與方法的一致性對于學(xué)生長時間的學(xué)習(xí)是不具有新意的，學(xué)生在同樣的教學(xué)內(nèi)容中找不到學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果便會下降，所以，教師在游泳教學(xué)中需要不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法。如在基礎(chǔ)的劃水技能教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師對于劃水技術(shù)進行動作部位講解，采用常規(guī)的抱膝浮體、蹬邊滑行等方法進行實踐教學(xué)。而在創(chuàng)新教學(xué)中，教師可以通過先講解游泳技術(shù)在自我保護中的作用提高學(xué)生對于技能掌握的興趣，而后訓(xùn)練學(xué)生在水中的平衡感，采用直立水中漂浮進行技能的前期訓(xùn)練，逐漸減少學(xué)生對于水的恐懼感后形成教學(xué)。包括由仰浮到站立的姿勢教學(xué)、劃水時將頭抬出水面等，這都能夠提供給學(xué)生更強的安全感，在學(xué)習(xí)中也有利于形成較高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教學(xué)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新實際上是應(yīng)找準學(xué)生對游泳課程的興趣點，在能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時給予學(xué)生最大的安全感。例如在學(xué)生水下耐力的訓(xùn)練教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式以長期訓(xùn)練，逐漸提高學(xué)生水下耐力的方式教學(xué)，這實際上較為枯燥，具有一定的強制性，所以在創(chuàng)新式教學(xué)中，游泳耐力的教學(xué)可以通過有氧呼吸的耐力訓(xùn)練完成，與其讓學(xué)生在水下憋氣，不如鍛煉學(xué)生游泳過程中的耐力，以學(xué)生在泳道內(nèi)進行繞圈游泳的方式，不斷提高學(xué)生游泳圈數(shù)，提高學(xué)生的耐力與游距，這更加有利于學(xué)生水下耐力的提高。

因此，游泳教學(xué)在內(nèi)容與方法上都是可以進行創(chuàng)新的，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)以提高學(xué)生對于游泳的興趣為主，后培養(yǎng)學(xué)生形成較高技能水平。

2? 高校游泳教學(xué)模式的創(chuàng)新研究

高校游泳教學(xué)在課程模式上的單一化難以提高學(xué)生對于課程的學(xué)習(xí)興趣，游泳課程在培養(yǎng)學(xué)生游泳技能的同時，更需要培養(yǎng)學(xué)生堅定的意識與堅持不懈的意志，所以這需要獲得學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，以自身學(xué)習(xí)興趣形成積極學(xué)習(xí)態(tài)度，才有利于游泳教學(xué)質(zhì)量的提升。所以在高校游泳教學(xué)中，需要進行課程模式的創(chuàng)新，主要可以從以下幾種方式中創(chuàng)新教學(xué)模式。

2.1 分層教學(xué)模式

一般高校在游泳課程教學(xué)中，以學(xué)生的游泳技能與水平為依舊，進行分班制教學(xué)，這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主體性，單一的根據(jù)學(xué)生能力進行分班，未考慮學(xué)生自身的需求，可能造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的弱化。所以在教學(xué)模式上，可以采用分層教學(xué)的模式，以學(xué)生學(xué)習(xí)技能水平進行級別劃分，在初級、中級與高級的等級劃分中可教授不同的課程內(nèi)容，并且學(xué)生并不局限于某一個級別，在學(xué)生技能水平提升時可以進行升級，這對于學(xué)生也是一種鼓勵模式，很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.2 俱樂部模式

高校游泳教學(xué)中，以興趣化教學(xué)為目的的課程開設(shè)能夠獲得學(xué)生更多的關(guān)注，所以教學(xué)模式可以創(chuàng)新為俱樂部模式，即不以學(xué)生成績與技能水平為教學(xué)依據(jù)，以學(xué)生興趣自由選擇課程內(nèi)容。高校可以安排不同的課程內(nèi)容于不同的時間段，供學(xué)生進行課程內(nèi)容的選擇，直接滿足學(xué)生對于課程的學(xué)習(xí)需求，這能夠較好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在游泳教學(xué)中形成更好的教學(xué)質(zhì)量。

2.3 分組教學(xué)與團隊教學(xué)

單純以教師進行游泳教學(xué)難以顧及全部的學(xué)生，所以在教學(xué)模式上，還可以采用分組教學(xué)與團隊教學(xué)的方式，由學(xué)生或教師進行分組，選擇團隊中實力較強的1名同學(xué)為隊長，通過小組形式進行訓(xùn)練，這不僅有利于提高學(xué)生的團隊合作意識，還有利于平衡學(xué)生的技能水平，以學(xué)生間互幫互助的形式提高彌補部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足，這較之教師層面的講解來得更加有效。

2.4 動態(tài)化考核模式

高校游泳教學(xué)中，教學(xué)考核一般采用的是期末考核的方式，以學(xué)生技能水平的總結(jié)考核模式判定學(xué)生課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在教學(xué)模式創(chuàng)新理念中，教學(xué)考核的模式以動態(tài)化考核為主，能夠形成對學(xué)生的全面考核，擺脫了傳統(tǒng)的期末考核形式，給學(xué)生更多學(xué)習(xí)的動力。在教學(xué)考核中，教師關(guān)注的是學(xué)生日常的學(xué)習(xí)狀態(tài)與進步水平，不以學(xué)生基礎(chǔ)標(biāo)準的不同判斷學(xué)生的成績優(yōu)劣，這種考核模式下更有利于激勵學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于形成更高的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3? 結(jié)語

高校開設(shè)游泳課程，旨在培養(yǎng)形成游泳技能，并在課程學(xué)習(xí)中強健體魄，提高學(xué)生耐力與體力。在游泳教學(xué)內(nèi)容、方法與模式上，傳統(tǒng)的游泳課程保持著課程教學(xué)的一致性，缺乏新意，難以引起學(xué)生較高的學(xué)習(xí)興趣，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。所以在高校游泳課程教學(xué)中，需要形成創(chuàng)新化的教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容與方法中同步創(chuàng)新，給學(xué)生提供具有新意的教學(xué)課堂，瞞著學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。總體來說，高校游泳教學(xué)應(yīng)不斷進行課程教學(xué)模式改革，提高教學(xué)趣味性，從而提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻

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