廣州市小學體育教師“學研共同體”的構建背景及社會價值研究

田太鋒

摘? 要：構建小學體育教師“學研共同體”的目的在于提高小學體育教師綜合素質能力，為實現新時代下小學體育教育的發展目標提供堅實的保障。本文運用文獻綜述法闡述了廣州市小學體育教師“學研共同體”的構建背景，并對相關的構建價值論證與分析，其目的在于提高對構建小學體育教師“學研共同體”的重視程度，為確保“學研共同體”的構建效果提供必要的借鑒與參考。

關鍵詞：小學體育教師? “學研共同體”? 構建背景? 社會價值

中圖分類號：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（a）-0249-02

Abstract： The purpose of constructing the "learning research community" of primary school physical education teachers is to improve the teaching ability and scientific research level of primary school physical education teachers， so as to provide a solid guarantee for the realization of the development goal of primary school physical education in the new era. This paper expounds the construction background of "learning research community" of primary school physical education teachers in Guangzhou by using the method of literature review， and demonstrates and analyzes the relevant construction value. The purpose of this paper is to improve the emphasis on the construction of "learning research community" of primary school physical education teachers， and provide necessary reference and reference for ensuring the construction effect of "learning research community".

Key Words： Primary school physical education teachers; "Lesrning research commum'ty"; Construction background; Social value

在全民健身運動日益普及、“健康中國2030”戰略規劃全面實施的背景下，為學校體育的發展創造了良好的條件。小學體育是學校體育的基礎階段，是培養小學生體育鍛煉興趣，初步了解與掌握體育運動基礎技能，為其未來終身體育參與打下堅實基礎的關鍵時期。因此，小學體育教學的效果如何，將會對小學生體育運動能力以及健康素質的發展產生極其重要的影響。尤其是針對當前我國小學生體質健康水平下降趨勢明顯，學生身心健康現狀不容樂觀的現實問題，充分發揮小學體育教學的社會功能，促進校學生體質健康水平有效發展已成為小學體育教學重要的發展取向。在此背景下，加強小學體育教師師資隊伍建設，全面提高小學體育師資的整體水平，不僅必要，而且必須。鑒于此，構建小學體育教師“學研共同體”，為小學體育教師“學”“研”能力的有效提高，創造與提供良好的發展平臺，具有極其重要的現實意義。

1? 廣州市小學體育教師“學研共同體”的構建背景

小學體育是學校體育的基礎階段，是學生體育學習興趣的啟蒙時期，是體育運動能力發展的“筑基”階段。因此，如何有效提高小學體育教師的綜合素質，是現階段小學體育發展的關鍵環節。國家教育部與財政部在2010年聯合下發了《中小學教師國家級培訓計劃》，其目的在于通過系統的培訓來提升小學教師隊伍的整體素質，進而為推動我國小學教育的健康發展，打下堅實的基礎。

廣州是我國經濟大省廣東省的省會，作為我國一線城市，在雄厚經濟基礎的支撐與保障下，廣州市的體育事業呈現出蓬勃發展的良好態勢，其競技體育、社會體育以及學校體育均處于國內領先的地位。但是，據廣東省教廳于2019年5月發布的《廣東省義務教育質量檢測報告》顯示，在2015—2017年期間，廣東省小學生身體形態正常的人數比例為76.3%，有23.7%的學生的身體形態存在著這樣或那樣的問題;喜歡上體育課的小學生人數超過80%，但是，在體育教學課時數的配置上則顯現出明顯的不足，達到規定標準的學校數量僅為59.6%，由此反映出廣東省小學體育教學還存有亟待解決的現實問題。雖然廣州市小學體育教學的開展現狀要領先于全省的平均水平，但是，學生的體質健康下滑這一現實問題的存在，既反映出實效性的體育教學體系尚未構建完善，同時，在一定程度上也體現出小學體育教學師資的整體水平還有待于進一步提高。在此背景下，構建廣州市小學體育教師“學研共同體”，彰顯出重要的現實意義與實用價值。文中涉及的“學研共同體”是指針對小學體育教師的素質現狀，結合當下與未來我國小學體育教學的發展取向，所建立起的集專業素質培養、執教能力提升、教學經驗研討、專業學術研究以及科研能力發展等職能于一體的綜合性培訓機構，對于小學體育教師綜合素質能力的培養與發展，具有重要的促進與保障作用。自“國培計劃”實施以來，廣州市有多所小學先后制定并實施了體育教師“學研共同體建設的發展計劃”，采用區域聯合的方式，通過小學與小學之間的聯合，小學與高校之間的聯合來構建起多元化的“學研共同體”。其具體的活動內容包括培訓、案例小團體的內部交流、案例分析、項目研究、效果檢驗與成果推廣等，對于廣州市小學體育教師理論知識與實踐能力的綜合發展，以及小學體育師資隊伍的整體建設，起到了積極地促進與保障作用。

2? 構建廣州市小學體育教師“學研共同體”的社會價值

2.1 盤活與優化教師培訓資源，促進廣州市小學體育教師培訓工作的常態化發展

全新的社會發展形勢對小學體育教學提出了全新的要求，加強體育教師培訓，促進小學體育教師師資隊伍建設，提高小學體育教師師資水平，就成為適應新的社會發展形勢，滿足社會發展需求的重要保障。相對于廣州市小學而言，構建“學研共同體”促進了廣州市小學體育教師培訓資源的全面整合，實現了資源利用的最優化，形成了具有較高活躍程度、彰顯適應性與實效性的培訓平臺，確保了廣州市小學體育教師培訓工作的常態化開展。

2.2 提高體育教師隊伍的建設效果，滿足新時代下廣州市小學體育教學發展的需求

“學研共同體”的構建，為廣州市小學體育教師提供了一個提升專業素質，促進綜合能力全面發展的良好平臺。通過“學研共同體”能夠實現教室之間、校際之間的信息溝通、經驗推介、學術交流及課題攻關等活動，確保了教師能夠及時了解與把握廣州市小學體育教學發展的前沿動態;能夠汲取成功的教學經驗;已能夠實現在課題攻關活動中對自身科研能力的有效發展。這對于新形勢下小學體育師資隊伍建設的發展及體育教師自身素質能力的提升，具有重要的促進與保障作用。

參考文獻

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