回歸本真 玩“美”成長

洪鵬嫣

摘 要：真實是《指南》最基本的要求，要從幼兒的心理特點出發給予幼兒最貼切的真實教育。我園開展創意美術特色課程的宗旨是滿足幼兒對美術學習和創作的心理需求，用科學的方法對幼兒進行美好心靈的塑造，讓幼兒認識到自然和生活中的美，從而更加自信，玩“美”成長。在真實美課堂的教學中，幼兒愛美的天性得到釋放，并愉悅而輕松地進行美術學習。

關鍵詞：回歸本真;創意美術;真實美

我園根據《指南》要求：“充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，”通過回歸本真的真實美教育“幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質”。玩“美”，即是將所有美術教學活動變成一場游戲，讓幼兒在游戲中主動地學習和創作獲得真實的、美的體驗，

1 回歸本真是真實美教育的核心

回歸本真即是對幼兒進行真實美的教育，是以啟發式的方式呼喚幼兒內心真實的情感，引導幼兒在玩“美”中回歸自然的本色，進行隨心所欲的創作，在這個過程中需要對全園的教學模式進行規范化，并提高全園教師的教學理念和教學技巧。

1.1 真實美課堂是回歸幼兒本真的教育

真實美課堂是以“真”、“美”、“玩”作為教學的重要元素，激發幼兒美的想象力和創作欲。讓幼兒在“玩”中發現真實美，領悟美，創造美，教學中注重幼兒個性的發展，放手讓幼兒在美的創造中徜徉。真實美課堂將自然的、真實的風景、人物、故事作為幼兒描繪的主體，讓幼兒在“玩”中認識真實世界進行美術創作學習。例如，讓每個幼兒畫出隨心所欲地畫自己看到和想象中的大頭娃娃，于是就有了以自己為摹本的寫實娃娃、玩具娃娃、抽象娃娃、傳統年畫的娃娃，隨性涂鴉的娃娃。真實美課堂不僅注重對繪畫的主題進行設計，同時還精心設計繪畫工具和繪畫材料，廢舊的包裝紙、稻草、竹子、蔬菜、手套、T恤都成為幼兒繪畫的工具或材料，用這些進行創造性地繪畫，產生了不同凡響的效果。真實美教育不在于幼兒畫出的圖畫有多么像一個具體的物體，而是讓幼兒在回歸本真的過程中，充分發揮自己的想象力和創造力，使其成為真實美的創造者。

1.2 構建充滿童心童趣真實美的課堂。

在真實美的課堂上幼兒是在游戲中學習美術的，他們在老師的引導下，用繪畫講出自己的心中的想法和故事，這是一個返璞歸真的過程。這里沒有硬性規定的模仿，只有幼兒輕松自如、無拘無束的玩“美”，真實美課堂對幼兒的每一幅畫作都給予充分的肯定，這里沒有對與錯、好與壞的評價，每一幅畫作都獨具個性，充滿了幼兒天真爛漫的真性情，都具有獨特的藝術真實。真實美課堂激發了幼兒強烈的好奇心迸發出創造美的熱情。在《聰明的機器人》系列繪畫活動中，幼兒進行獨出心裁的設計，繪制了《拼拼搭搭機器人》《律動機器人舞》《畫畫機器人》《機器人餐廳》等系列圖畫，在幼兒的筆下機器人是萬能的，可以跳舞、開餐廳、繪畫，這些大膽的構想源于幼兒的真實生活，反映了幼兒對未來科技發展的期待，玩“美”雖然只是游戲，可反應的是幼兒內心的真實想法。

2 真實美課堂注重幼兒的真實發展

真實美課堂注重幼兒個性發展與心理健康，尊重幼兒創造力發展，讓他們在玩“美”中獲得美的體驗，實現真實、主動、快樂、自信、創新的多元發展。

2.1 豐富美術教育形式發展幼兒繪畫能力

真實美課堂不僅對幼兒進行美的教育，同時也促進幼兒德智體能全面發展，注重幼兒美好心靈的塑造。給予幼兒一個充分發揮創造力的平臺，讓幼兒愉悅快樂地玩“美”，進行“美”的創造。第一，孩子們每天有專屬的“隨心所畫”時間，有涂鴉墻，涂鴉地，幼兒在墻上，地上可以酣暢淋漓地玩“美”，天性的釋放是幼兒學習的最高境界，隨心所欲的繪畫讓幼兒得到最大滿足。第二，“繪畫日志”用繪畫的方式寫日記，用幼兒獨特的圖式語言記錄自己的所見所聞所想所愿，教師或家長可根據幼兒對繪畫內容的口述，在畫面上配上文字記錄。讓幼兒無拘無束的玩“美”，幼兒在不經意中成為創造美的“天才”，他們的作品充滿了童心童趣，富有張揚的個性與極大的創造力。

2.2 美好環境的創設注重幼兒美好心靈的塑造

創新是人類不斷進步的靈魂的，幼兒在美的創造中的到了真實的發展。幼兒園決定采用了幼兒的作品進行環境創設，幼兒們每天可以看到自己和小伙伴的作品，感受到創造美的快樂。他們主動地進行欣賞、比較和學習，并為此產生榮譽感。在真實美課堂的藝術氛圍中幼兒得到美好情感的熏陶，這是一個潛移默化的教育過程，也是一個引導幼兒追求“美”的過程，幼兒們非常珍惜美的的環境，并由此產生了美好的情感，獲得了真實的發展。在真實美的環境中，幼兒的心靈得到藝術之美的滋潤，獲得了成功的幸福感。這個特別的經歷會伴隨幼兒的一生，并給他們留下非常深刻的記憶。

3 結論

真實美課堂用幼兒大量的美術作品證實幼兒的真實發展。法國著名思想、教育家盧梭認為兒童的創作是指“兒童通過自我發現、自我想象的智力活動來達到智慧的更高境界。”真實美課堂是讓幼兒通過自我發現與想象來學習美術創作，并在創作的過程中塑造美好的心靈，實現真實發展。真實美課堂回歸幼兒本真，讓幼兒的天性在自由地玩“美”游戲中得到釋放，使之感受到心理上的愉悅，建立起人生的自信。幼兒在真實美課堂愉快的學習創作過程將成為他們童年最美好的回憶。真實美教育讓幼兒得到真實的發展，幼兒園每個集體創作的時刻都是幼兒真實發展的最好見證。

參考文獻：

[1]教育部《3-6歲兒童學習與發展指南》.

[2] 教育部《幼兒園教育指導綱要》.