鋼琴流暢彈奏訓練中的有效方法之初探

【摘要】鋼琴彈奏的中斷，會大大破壞音樂的流暢性，而音樂的流暢性是使音樂富有美感和代入感的最基礎的一部分。本文通過思考并尋找在鋼琴彈奏訓練中無法流暢彈奏的原因，從而找到正確和有效的練習方法，以此避免鋼琴彈奏的中斷，提高流暢性。

【關鍵詞】鋼琴彈奏;流暢性;有效方法

【中圖分類號】J624.1

【文獻標識碼】A

【文章編號】1002-767X（ 2020） 01-0233-02

【本文著錄格式】俞圣潔.鋼琴流暢彈奏訓練中的有效方法之初探[J].北方音樂，2020，01（ 01）：233-234

一、彈奏流暢性的概述

流暢的含義就是流利通暢或順暢。鋼琴彈奏非常重視樂曲的流暢性。在鋼琴彈奏中，流暢性可以理解為：依據(jù)作曲家的意圖，能夠按照曲譜的要求，流利、順暢、連貫地彈奏，使聽眾真正領略音樂的內容和含義。在彈奏一首作品時，沒有做到流暢性就無法達到彈奏的最基本要求——完整性。只有做到彈奏流暢這一條件后，才能更好地做到樂曲的其他細節(jié)，比如節(jié)奏、速度、強弱等，更好地表達樂曲的情感，使彈奏更有表現(xiàn)力。因此，流暢性在鋼琴彈奏中有著相當重要的地位。

二、影響彈奏流暢的原因

（一）心理素質

有些同學在遇到比賽、考試或演出時，由于與平時練習環(huán)境相差較大，有過多的人關注，且心理素質較差，容易產(chǎn)生緊張的情緒。一旦產(chǎn)生這樣的情緒，就會出現(xiàn)錯音、旋律不連貫、節(jié)奏錯亂或者忘譜等情況，更有甚者因為緊張過度而中止自己的表演，影響鋼琴彈奏的流暢性。

（二）練習方法

有些同學在練習過程中，沒有找到正確的練習方法，效率低，質量差。比如，剛開始練習時沒有左右手分手練習，而是直接兩只手一起合，彈得斷斷續(xù)續(xù)，不流暢。也有同學不注意基礎練習和練習曲的練習，就直接開始練習老師布置的樂曲。沒有扎實的基本功或者靈活獨立的手指，鋼琴彈奏的流暢性也會受影響。有些同學喜歡一開始就追求速度，不愿意慢練，就非常容易中斷在同一處，連不起來，無法流暢彈奏。

（三）自身條件

有些同學由于先天的肢體器官尤其是手指不具備良好的條件，如手指短小，虎口難張開的同學在彈奏跨度較大的樂曲時，就很難把握音或及時找到音;手指較硬，柔韌性較差的同學在彈奏抒情曲子時也很難把握力度，控制手指;記憶力差的同學，就會容易忘譜或很難記譜，再遇到容易緊張的情況，就會錯音，忘譜。以上情況都會導致彈奏的不流暢。

三、提高鋼琴彈奏流暢性的方法

（一）良好的心理狀態(tài)

心理素質比較差的同學，或許是因為缺乏自信，認為自己不能做到完整地彈奏這首樂曲，或者認為自己一定會出一些錯誤，就會開始緊張，俗話說怕什么來什么，就可能導致彈奏的不流暢。所以要在表演或考試的彈奏中，保持冷靜，保持自信。我們可以通過給自己一些心理暗示，不斷鼓勵自己，肯定自己，告訴自己一定可以很完整的演奏好這個曲子。在上臺之前，如果太緊張，或是怯場，可以做一些減壓的動作，比如深呼吸。缺乏自信的同學，要給自己樹立信心，但也不能盲目自信，要對自己的技術水平有正確的認識。在平時為了提高自己的自信或者克服緊張的狀態(tài)，可以去一些人多的地方，彈琴給大眾聽或者多參加比賽，增加舞臺經(jīng)驗，熟悉在舞臺上的感覺。當然在平時練習中，也要保持這樣良好的平靜的心態(tài)。

（二）科學的練習方法

鋼琴家安德烈·加夫里洛夫認為練琴最重要的是要有規(guī)律性，每天不帶強迫性地練習四個小時會有很好的效果。但是，在練琴的過程中，也需要正確的練習方法，提升效率和質量，提高鋼琴彈奏的流暢性。

1.基礎練習

鋼琴家安德烈·加夫里洛夫曾在訪談中表示每天至少彈一個半小時的音階練習和哈農(nóng)。所以，基礎練習在鋼琴訓練中有很重要的作用。在平常練習過程中，可以先做一些基礎練習，音琶音或哈農(nóng)。先將手指活動開，在手指靈活后，再彈奏樂曲。基礎練習能使手指有很強的獨立性和靈活性。當然也可以按照自己的樂曲來找到合適的基礎練習后進行練習，這樣也有助于樂曲彈奏的完整性和流暢性。每一首樂曲，都是由基礎練習組成，如《野蜂飛舞》是練習半音階，如果練好了基礎練習的半音階，在練習這首樂曲時就會感覺到輕松，提高完整性和流暢性，所以不能輕視基礎練習。良好的基礎練習，為樂曲的流暢彈奏打下良好的基礎，能夠提升演奏樂曲的能力。

2.分手練習

無論是哈農(nóng)、車爾尼還是任何一首樂曲，最開始都要分手練。先分手單獨彈奏流暢后，再雙手慢合。在分手單獨練習時，可以注意譜面上的符號，注意輕重，注意情感的表達，這樣在雙手合起來的時候就會有強弱感，在音樂的情感上也有一定的表達。分手練習到位之后，雙手合起來彈奏就會更流暢，會減少錯音或者節(jié)奏錯位。這是鋼琴彈奏訓練中提高流暢性的一個重要方法。

3.指法合理

每首樂曲通常都會有指法標注，學琴者要按照標注的指法進行練習彈奏。在遇到?jīng)]有指法標注的樂曲時，要找到最便捷最合適的指法進行標注后進行練習。若沒有合理的指法，可能會使手指無法快速找到音或者后續(xù)的音沒有辦法彈奏，導致樂曲無法流暢彈奏出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象。而合適的指法會使學琴者在彈奏時快速找到音，手指各就各位，能流暢彈奏。所以合理的指法安排也是樂曲彈奏練習中的重要方法之一。

4.慢速彈奏

一首樂曲的熟練的彈奏不是一蹴而就的。在平常的練習中，要從慢速開始練習，在慢速可以完整彈奏后，再逐漸加速。在慢速還沒有把樂曲彈順之前，盲目加速就會影響樂曲的流暢性。慢速練習的訓練方法不僅有利于樂曲的流暢性，也有利于提高對指法的正確運用，對音色的把握，對節(jié)奏強弱的控制。在個別難點處進行慢練也會起到很好的效果，更能有效地克服個別難點只也能加強手指的獨立性和基礎能力。

5.培養(yǎng)內心聽覺

邊彈邊唱這一方法，可以培養(yǎng)內心聽覺，能加快識譜和記譜的速度，也能提高識譜的正確性。如果彈奏過程中不唱出音的話，很有可能只是手指的肌肉記憶，并沒有用大腦記憶，可能會導致記憶速度非常緩慢或者僅僅只是瞬時記憶。但是如果邊識譜邊唱，就可以在大腦里有一個大概的記憶和形象。唱時注意強弱，就會在彈奏時也有意識地控制手指注意強弱，能夠更好地處理樂曲的細節(jié)方面的問題。視唱和彈奏的雙重記憶，能加深大腦深層的記憶，帶來更高的效率和質量。唱奏能大大提高鋼琴彈奏的流暢性。

6.挑選合適的樂曲

根據(jù)每個人自身條件、專業(yè)水平、擅長和喜好的不同，挑選適合自己的樂曲對于彈奏的流暢性也有很大的作用和影響。比如手指短小、手掌小的同學，就可以選擇跨度較小的樂曲。如果挑選跨度大的曲子，就可能很難很快找準音，影響彈奏的流暢性。手指較硬的同學，可以選擇比較激昂的曲子，如果選擇較為抒情的樂曲，可能不能很好地去表達情感。記憶力差、記譜較慢的同學可以選擇音階、半音階或有規(guī)律可循的樂曲去彈奏。要尋找自己能力范圍內且手指能駕馭的樂曲，不能選擇與自己能力相差甚遠的樂曲去彈奏，技巧上的困難和能力上的不足都會影響彈奏的流暢性。但是也不能因為一些缺陷限制自己的風格和水平，任何風格形式的樂曲都應該嘗試一下。

四、總結

綜上所述，提高鋼琴彈奏流暢性是學琴者不容小覷的一部分，學琴者需要從多種角度尋找彈奏易中斷不完整的原因，從而對癥下藥尋找到正確的解決辦法，如保持良好的心理狀態(tài)，重視基礎練習等，以此提高鋼琴彈奏的流暢性。

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作者簡介：俞圣潔（1999-），女，浙江寧波人，荊楚理工學院藝術學院17級學生。荊楚理工學院九淵計劃項目成果。

指導老師：馮海燕（荊楚理工學院副教授）。