在課外活動中全面開發學生的創造潛能

靳子奇 董學博

每個人（包括正常人和在某些方面有殘缺的人）都潛存巨大的能力資源，如果不予開發，那是人生最大的浪費和遺憾，也是教育的失誤。一個人自我實現程度有多大，對社會貢獻有多大，很大程度上要看他們的潛能開發程度有多大。教育，最根本的目的就是開發人的潛能。右腦開發是潛能開發的物質基礎，全面發展是潛能開展的廣闊領域，學會學習是潛能開發的著力所在，創新潛能是潛能開發的根本核心。

創造潛能是增強學生的創新意識，培養創造人格，提高創造能力。其應表現在：在學習中敢于、善于提出問題，對學習中遇到的新問題能提出自己的見解，敢于嘗試著使用新方法去解決新問題，在創造性活動中表現出良好的創新精神，并取得理想的效果。

小學課外科學活動教育滲透到小學教育的方方面面，涉及十分廣泛的科學內容，如無線電、電腦、氣象預報、花木栽培和動物養殖等。在科學實踐活動中，學生需要查閱大量的資料進行設計、制作和實施。這一系列的參與過程，能幫助學生開闊視野，激發對新知識的探索欲望，增強自學能力、研究能力、操作能力、組織能力和創造能力。許多調查結果表明，科學愛好者的觀察能力、思維能力、動手能力和創造能力等比其他學生都有較大的提高。因此 ，可以斷然地指出，小學課外科學活動教育是與學生的潛能開發關系最為密切的一項小學教育活動。

我們開展課外活動，目的在于培養學生的實踐能力和創新精神，培養學生愛科學、學科學、用科學的志趣，全面開發學生的創造潛能。因而，在開展形式多樣、內容豐富的活動，我們注重過程的管理和指導。

一、小實驗

小實驗是學生最喜愛的一項活動。根據教學實際，我們有意識安排學生利用課外時間進行一些小實驗，對于提高學生的實驗操作能力和培養科學態度是很有幫助的。如學了《溫度表的使用》，把溫度表外借給學生回家進行測試和記錄各種物體的溫度，不但能讓學生鞏固使用溫度表的方法和操作規范，還使學生親身體驗一下各種物體的溫度，加深對生活實例的認識，培養了學生的實踐能力。又如學了《測定太陽高度》，讓學生利用假日，測定太陽在一天中不同時刻的高度，測定該時刻的氣溫。再如學了《凝結》，讓學生回家進行冷水和熱水哪一種最快結成冰塊的對比實驗。在課外進行這些小實驗，學生都很感興趣，對培養他們探索科學知識有著深遠的影響。

二、小觀察

觀察能力的培養和提高，單憑課堂教學短短的四十分鐘是遠遠不夠的，利用課外時間開展小觀察、小研究，是很有必要的。學了動物知識，可安排學生觀察動物的活動情況和生活習性;學了植物知識，讓學生觀察植物的生長和變化情況;學習了有關于星座的知識，讓學生觀察四季星座和一些天文現象;等等。當然，觀察對于小學生來說是難于長時間維持的，這就要教師事前作好細致的安排，特別是觀察目的和意義的教育。如教了《螞蟻》一課，布置學生課余觀察螞蟻覓食和搬家，從一份份觀察報告可以看出學生是多么喜愛這些觀察活動，其中一位學生寫到，為了觀察螞蟻連午飯也忘記吃，這是多么感人啊。

三、小考察

在進行環境教育這類課時，組織學生開展課外考察，了解自己家鄉環保現狀。開展此類活動時，我們首先確定了考察的課題，制定考察方案，事前要做好充分準備，確保考察能順利進行，考察的安全工作更不容忽視。《參觀污水處理廠》、《考察交通污染狀況》、《垃圾村的昔與今》、《參觀工業園》等，這些是我們近年來開展的課外考察活動，其中一些考察報告還獲得了省、市的獎勵。考察活動不單是一項活動，而是學生全面素質和能力體現，活動中涉及到的有關部門和人物，讓學生去接觸、去體驗，加深對社會的認識和了解，對于培養學生社會責任感起到積極的作用。

四、小制作

制作能力是小學生應具備的一種能力，利用課外時間開展小制作活動，培養學生的創新精神和創新能力。在學習了簡單機械知識，組織學生開展設計和制作小機器的活動;學習了太陽有關知識，進行制作利用太陽能小物件;制作利用風力的小玩意;制作小火箭;制作航空航海模型;等等。每年的5月是我們學校的科學月，正是學生制作作品的大展示，每次都有不少優秀作品涌現出來，《太陽能風扇》、《蓄能小汽車》等作品曾獲得市的獎勵。科學制作水平的高低是學生創新精神和能力體現，經常組織開展此類活動，對培養學生的綜合實踐能力和運用知識的能力是大有裨益的。

五、小種養

小種養是學生課外活動一個重要的組成部分，其特點是涉及的時間較長，學生能堅持下去會遇到較大的困難。如《種子萌發》就要學生用去幾天時間;《植物的繁殖》要求學生在家分別用種子、莖、根等方法繁殖一種植物，這項活動也將近用去一個月。教師也要作好詳細的計劃，制定各類記錄表格，經常檢查和落實學生的活動情況。在進行《種植一棵植物》的活動過程中，有學生用照相機拍下了植物各個時期生長的情況，還有學生用攝像機把植物生長的主要過程拍攝下來。從這些學生的學習熱情看來，他們是多么認真。這不正是我們所追求學生要達到的那種認真細致、嚴謹求實的科學態度嗎？

綜上所述，課外活動是學生利用課余時間開展的，但更需要教師的指導和幫助，教師應是擔當引導者的角色，讓學生成為活動的主人。自主性是自然課外活動顯著特點，強調學生自覺性和參與性。為了進一步提高學生活動的水平和質量，我們定期開展匯報展示活動，表揚和獎勵活動中表現出色的學生。有了成功和喜悅，大大促進了學生的學習熱情和學習興趣，使課外活動成了學生們課余生活一項不可缺少的內容。創設學生課外活動的新天地，讓孩子們都得到充分的鍛煉和發展。

總之，教師具有強烈的創新教育意識，才能培養出獨立自主的、有創新精神全面開發學生的創造潛能的學生。我們在教學實踐中還要繼續不斷地摸索，學習更優秀的教育教學經驗和方法，培養出新世紀具有強烈創新意識、自我意識和實踐能力的一代新人，早日成為國家的棟梁。