情境引趣，寓教于樂

曹堯

摘 ?要：音樂是一種表達人們內心深處情感的藝術，通過令人陶醉的音符傳遞出人生的酸甜苦辣、喜怒哀樂，更易讓人引起共鳴。而音樂情景劇的出現，讓音樂的發展出現一種新形式，通過歌、舞、劇三者巧妙的融合在一起，充分調動人的感官，達到視覺與聽覺的雙重享受。將音樂情景劇的教學引入到小學的音樂課教學中，可以激發小學生對音樂的熱愛，陶冶學生的情操，促進小學生的全面發展。因此，本文首先闡明音樂情景劇在教學實踐中發揮的重要作用，其次通過案例說明如何提高教學方法，充分發揮音樂情景劇的作用。

關鍵詞：音樂情境劇;教學實踐;小學

小學音樂情景劇的表演方式比較簡單，對小學生的要求比較低，通常是由一個個的小故事改編而成，加入簡單的舞蹈、表演、歌唱等元素在里面，然后由學生們共同表演完成。這樣的一套表演程序雖然簡單，但是通過輕松愉快的氛圍進行教學，既加強了學生對于基礎的音樂知識的掌握，增加學生對音樂的興趣，也鍛煉了學生的臨場表現能力，有助于提高學生的綜合素質。

1.音樂情景劇在教學實踐中發揮的作用

1.1融情于景，促進學生的想象力

處在小學年齡階段的孩子正是想象力格外豐富的期間，會有各種天馬行空的幻想，而且具有非常強烈地表演欲望，但是礙于條件的限制，在過去并不是注重對學生在這方面的培養，因此在小學音樂教學中老師應該為學生創造好的環境，開發學生的想象力。也正是如此，音樂情景劇也就越發重要，在情景劇表演中，學生需要做各式各樣的動作，比如說傷心、恐懼、大笑等，這些表情與神態的表現老師僅僅是點撥，引導一下學生該怎樣做，最終需要學生自己去體會，然后把自己腦海中涌現出的畫面自由的發揮出來，可以是大聲哭泣，也可以是默默流淚。通過學生自己對情景劇劇本內容的獨特理解交由學生自己去演繹，這個過程就是培養學生想象力的過程。

1.2培養學生樹立團結協作的意識

傳統的音樂課堂教學只是進行單一的學唱，主要是對學生個人能力的培養，而音樂情景劇的表演方式是由多名學生共同完成的。不管是平時的排練還是正式的上臺表演，每個人都有不同的分工，需要發揮不同的作用，不僅對學生的個人能力有著一定的要求，還要考驗團隊之間的協作能力。小學是成長關鍵時期，這時，可以通過排練音樂情景劇的方式培養學生樹立團結協作的觀念，讓小學生明白只有不掉隊，大家共同努力，才能獲得表演上的圓滿成功。

1.3小小音樂情景劇蘊含大道理

小學音樂情景劇的表演不僅要考慮到音樂、歌舞、劇情內容之間的協調，而且要注重向小學生傳達積極向上的理念。在每個音樂情景劇中加入一個小道理，讓學生在表演的過程中凸現出來，對學生今后的成長具有重要意義。例如，音樂情景劇《森林的故事》就向小學生們傳達了保護森林的觀念，森林不僅是人類的家園，也是所有小動物們的家園?！洞┰角髮W》采用新穎的表演方式，穿越到孔子課堂里，向孔子學習如何做人，如何待人接物，如何孝敬父母。還有音樂情景劇《寒號鳥》，以載歌載舞的形式演繹了大森林里發生的趣事，聰明又懶惰的快樂鳥在樹公公、喜鵲、啄木鳥等小動物的幫助下，戰勝了懶惰。讓小學生們在表演的過程中認識到懶惰的危害，具有深刻的思想內涵。

2.提高教學方法，充分發揮音樂情景劇的作用

2.1加強學科聯系，整合教學內容

音樂情景劇的創作除了以音樂課本為基礎，還可以糅合其他學科的教學內容，實現學科之間的聯系。比如可以根據小學語文課本中《景陽岡》一文創造一出武松打虎的音樂情景劇，根據武松打虎時的緊張場面選擇合適的配樂，將課本中描寫武松的神態與動作讓小學生發揮創造演繹出來，同時也可以根據需要對課本中語言的描寫進行適當的改編，符合音樂情景劇的基本表現形式。又比如還可以對《雷鋒叔叔，你在哪里》進行改編，將這篇詩歌的內容進行豐富，創作成一個完整的小故事，既活潑可愛，充滿童趣，又滿含哲理，引人深思。將音樂課與其他學科相聯系可以實現小學生在學習過程中的融會貫通，實現教書育人的目的。

2.2激勵學生參與音樂情景劇的創作

一般音樂情景劇都是由老師創作完成，然后將角色分配給每個學生，在排練過程中也是老師占據主導地位，由老師對學生的每個動作、每句語言進行指導，學生往往是被動的聽從老師的安排。若要學生生動的表現出所扮演的角色應將一部分的權利讓學生自己行使。首先可以讓學生選擇自己喜歡的角色，在排練的過程中如果發現自己不能勝任這個角色，在老師的幫助下或者同學之間相互協商互換角色。其次，音樂情景劇的表演需要用到許多的道具，例如一棵大樹、各式各樣的帽，這些簡單的道具可以讓學生自己做，既鍛煉了學生的動手能力，也幫助學生樹立合作的觀念。

2.3開展校園音樂情景劇比賽

為使學生積極地參與音樂情景劇的學習，學?？梢悦磕隇閷W生舉辦一場音樂情景劇藝術大賽，充分發揮學生的創造力和想象力，讓學生釋放出天性。另外，在比賽來臨之際，可以邀請學生家長觀看表演，把校園音樂情景劇比賽辦成一個校園開放日的活動，也實現了家校溝通的目的。學校還可以將優秀的音樂情景劇推送參加更高級的比賽，逐漸將校園情景劇打造成校園文化的特色品牌，也有助于以后更好的開展此類活動。

結束語：

開展音樂情景劇教育可以給學生一個表現的空間，充分發揮學生的能動性，利于學生的成長。本文也從三個方面詳細介紹了音樂情景劇在教學實踐中的作用，不僅培養了學生的創造力和想象力，而且還可以讓學生集體演繹，共同完成一部劇的創作，增進學生之間相互協作的能力。對于如何更好的開展情景劇教學，本文也分別從加強不同學科之間的整合，讓學生參與到情景劇的創作中，開展校園音樂情景劇比賽這三個方面提出了一些見解。小學應多開展這樣的活動，對于小學生欣賞音樂，開發智力具有關鍵意義。

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