“中高職銜接”結碩果

陳文玲　奚照壽　丁麗軍

為鼓勵支持高素質農民通過彈性學制參加中高等農業(yè)職業(yè)教育，充分利用涉農高等院校的教學資源，為現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多“有文化、懂技術、善經營、會管理”的高素質農民，確保地方特色農業(yè)產業(yè)轉型升級，助力鄉(xiāng)村振興啟動實施，江蘇農牧科技職業(yè)學院加強與泰州市農廣校的深度融合，創(chuàng)新實踐農民中高職銜接教育模式，分別與地方農廣校合作舉辦“中高職銜接”學歷教育。

一、合作背景

在農業(yè)現(xiàn)代化進程中，各地農廣校通過中專學歷教育、職業(yè)技能鑒定及農民教育培訓等，為廣大農村培養(yǎng)了一大批農業(yè)科技示范戶、農村經營能人、鄉(xiāng)村農技推廣服務人員等，為農業(yè)、農村和農民的發(fā)展作出了巨大貢獻。但是，隨著時代的發(fā)展，該種培養(yǎng)方式也遇到了一定的瓶頸，如培訓形式以短期一次性培訓為主、培養(yǎng)的人才層次以中專為主等。

2014年習近平總書記在江蘇考察調研時要求江蘇率先實現(xiàn)農業(yè)現(xiàn)代化;黨的十九大提出實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重大決策部署;農業(yè)供給側結構性改革深入推進，這都對江蘇農業(yè)發(fā)展提出了更高要求。要適應新時代農業(yè)產業(yè)發(fā)展需求，就必須培育一支高技能、高學歷的“雙高”高素質農民隊伍。作為農業(yè)高職院校的排頭兵，江蘇農牧科技職業(yè)學院和泰州市農廣校積極對接，創(chuàng)新工作思路，拓展培育模式，育人勇?lián)煛?/p>

二、合作模式

（一）發(fā)揮優(yōu)勢找準結合點

建立培育機制。江蘇農牧科技職業(yè)學院充分發(fā)揮自身教學、師資和產學研基地等優(yōu)質資源，以高素質農民培育為抓手，積極探索實踐“政府訂單、學院培育、農民受益”的“三方互融，建立政校聯(lián)動”培訓機制。

制定培養(yǎng)方案。2018年在江蘇農牧科技職業(yè)學院先后召開“江蘇省中高職銜接人才培養(yǎng)方案論證會”等一系列論證會、研討會，在此基礎上根據地方政府和有關部門的要求，遴選相關專業(yè)專家教授，協(xié)同行業(yè)專家，制定了“園藝技術中高職銜接人才培養(yǎng)方案”“現(xiàn)代農藝技術中高職銜接人才培養(yǎng)方案”等一系列為中高職銜接量身制定的人才培養(yǎng)方案和綱領性文件。

（二）分析培養(yǎng)對象做好融合

招生對象融合。按照高等專科招生條件錄取中職學員。要求報名參加中職學習的農民，年齡在45歲以下，具有高中以上文化程度或同等學歷，學習意愿較強，有時間接受全程中高等職業(yè)教育。但是大多數農民文化基礎知識薄弱，通過國家成人高考比較困難。為滿足農民高等職業(yè)教育需求，江蘇農牧科技職業(yè)學院積極向江蘇教育廳爭取定向自主招生專業(yè)及指標，采取自主招生方式錄取，2019年爭取了550個計劃，為廣大農民打開了高學歷的求學之門。

教學管理融合。為加強銜接班的管理，江蘇農牧科技職業(yè)學院繼續(xù)教育學院與泰州市農廣校抽調專門人員設立中高職教研組。雙方各安排一名教師擔任班級班主任，負責確定授課時間、安排授課教師、考勤統(tǒng)計公布、整理教學資料等班務工作，同時加強課前、課中和課后的管理。聯(lián)合開展教學管理，兩校充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，相互配合，各有側重，共同做好建章立制、教學計劃、學員管理、實踐實習、考核評價、技能鑒定、質量督導等教學管理工作。

師資交流融合。組建以高職院校為主、農廣校為輔的銜接班師資隊伍。所有課程先期由江蘇農牧科技職業(yè)學院主要承擔，農廣校為每門課配備一名助理教師，負責課后輔導、作業(yè)批改、考試復習、閱卷評分等。同時建立師資培養(yǎng)機制，從2018年下半年開始，東臺農廣校分批選派教師到江蘇農牧科技職業(yè)學院進行為期3個月至半年的教學能力提升鍛煉。計劃通過三年時間，使所有教師都輪訓一遍以上。通過培訓，部分課程后期將由農廣校的教師主講。

三、合作成果

（一）農民學員穩(wěn)步增加，人才引領初步顯現(xiàn)

2018年，中高職銜接班共有近200名農民報名，通過考試、面試，最終83名家庭農場主成功考入園藝專業(yè)，其中村組干部占50%左右。目前，這批學員中已有13人創(chuàng)辦了家庭農場、6人創(chuàng)辦了農業(yè)合作社、13人成為糧油種植專業(yè)大戶、2人創(chuàng)辦了農業(yè)企業(yè)、1人被評為優(yōu)秀高素質農民。2019年招生突破500人，采取線上線下混合授課模式，線上進入網絡帶動氣氛，線下組織活動加強交流，有利于促進學員間的協(xié)作。特別是疫情期間積極組織線上直播以及空中課堂，努力保春耕、促生產，取得了良好效果。

（二）找準定位培育人才，工作成績得到認可

江蘇農牧科技職業(yè)學院緊緊圍繞江蘇省率先實現(xiàn)“農業(yè)現(xiàn)代化”和農業(yè)產業(yè)轉型升級的目標，依托學校教學、師資和產學研基地等優(yōu)質資源，創(chuàng)新培訓機制，探索實施“中高職銜接”學歷教育模式，并取得實效，中等職業(yè)教育重點培養(yǎng)技能型人才，發(fā)揮著基礎性作用;高等職業(yè)教育重點培養(yǎng)高端技能型人才，發(fā)揮著引領作用。培訓、中高職銜接是提升教育資源效能的有效手段，也是有效滿足農民學習需求、提升培訓教育的實效、優(yōu)化教育教學資源、推動中高職教育的健康持續(xù)發(fā)展的有效路徑;是增強職業(yè)教育體系，支撐產業(yè)發(fā)展的能力，實現(xiàn)體系職業(yè)教育的科學發(fā)展的關鍵;是為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供人才支撐的重要舉措。

2018年4月，在上海召開的全國農民教育培訓工作現(xiàn)場會上，江蘇省將江蘇農牧科技職業(yè)學院“東臺班”培養(yǎng)模式作為江蘇省創(chuàng)新典型向全國同行進行介紹，《農民日報》《新華日報》《江蘇農業(yè)網》等媒體也相繼進行了報道。2019年10月在鄭州舉辦的第二屆全國農民教育培訓發(fā)展論壇上學院何正東書記做作了題為《加強校地融合培育“雙高”農民》的專題發(fā)言，江蘇農牧科技職業(yè)學院“中高職銜接培養(yǎng)‘雙高農民”入選全國農民教育培訓發(fā)展典型案例，《實用淡水養(yǎng)殖技術》入選全國優(yōu)秀農民教育培訓文字教材，現(xiàn)代畜牧科技園入選全國示范農民田間學校。

四、展望未來

初心難忘，江蘇農牧科技職業(yè)學院在中高職銜接工作中，始終在合作推進過程中堅持標制度化管理、準化管理，結合學生的實際需求，因地制宜地確定銜接培養(yǎng)的入學注冊、學籍、教育教學、課程考試考核、畢業(yè)發(fā)證等管理辦法，確保銜接培養(yǎng)日常管理工作規(guī)范、有效、有序，取得了一定的成績，也建立了穩(wěn)定的機制。江蘇農牧科技職業(yè)學院將繼續(xù)發(fā)揚“團結拼博、負重奮進、堅韌不拔、爭創(chuàng)第一”的牧院精神，朝著實現(xiàn)江蘇農業(yè)現(xiàn)代化的目標奮力前行！

課題名稱：江蘇省新型職業(yè)農民培育情況調查（JYYJ201825）、江蘇省高等教育教改研究課題（2019JSJG361）

（作者單位：江蘇農牧科技職業(yè)學院繼續(xù)教育學院）