從文體學(xué)角度欣賞Into the Unknown歌詞

摘 ?要：Into the Unknown是電影《冰雪奇緣2》的主題曲。其歌詞充滿力量，旋律優(yōu)美，不僅為電影增光添彩，其本身也成了熱門流行歌曲。本文旨在運(yùn)用文體學(xué)相關(guān)知識(shí)分析Into the Unknown歌詞以及該歌曲在電影中發(fā)揮的作用，使人們更好地理解和欣賞這首英文歌曲。

關(guān)鍵詞：Into the Unknown;文體學(xué);歌詞

作者簡介：徐煒琦（1991.2-），女，漢，黑龍江省五常市人，遼寧大學(xué)外國語學(xué)院英語口譯碩士在讀。

[中圖分類號(hào)]：J9 ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2020）-12--02

一、引言

文體學(xué)是語言學(xué)的一個(gè)分支，通過現(xiàn)代語言學(xué)的理論和方法論對文體進(jìn)行研究。它將語言置于特定語境下進(jìn)行研究，分析對個(gè)體和社會(huì)群體語言使用產(chǎn)生影響的因素。英語文體分析研究每個(gè)英語體裁的語言特點(diǎn)，著重提出每個(gè)文體有獨(dú)特的表達(dá)方式，這種表達(dá)方式要求選擇能達(dá)到效果的語言。文體學(xué)研究的任務(wù)不在列舉若干文體的名目，而在于觀察和描述若干主要文體的語言特點(diǎn)，即它們各自的語音，詞匯選擇、句型選擇和篇章結(jié)構(gòu)，目的在于使學(xué)者更好地了它們所表達(dá)的內(nèi)容，在恰當(dāng)?shù)膱龊戏謩e使用（王佐良，丁往道，1987）。[1]艾莎公主是電影《冰雪奇緣》的女主人公。她外表鎮(zhèn)靜，但因天生會(huì)制造冰雪的魔法而一直活在恐懼之中。在最新一部電影中，艾莎公主迎來了一個(gè)新的挑戰(zhàn)。她被一個(gè)神秘的聲音召喚，讓她進(jìn)入秘密森林禁地。Into the Unknown 是電影《冰雪奇緣2》的主題曲。歌曲描寫了女主角艾莎公主聽到神秘聲音呼喚時(shí)，內(nèi)心恐懼，糾結(jié)，與想探明未知的渴望之間的情感交織狀態(tài)。

二、從文體學(xué)角度分析Into the Unknown

1.語音特征

人類通過語言和副語言進(jìn)行交流。后者包括手勢，表情和眼神交流等。前者包括口語和書面語。大多數(shù)時(shí)間我們通過口語進(jìn)行交流。而口語以語音為媒介傳遞意義。常見語音修辭有：頭韻，尾韻，元韻和假韻等。

尾韻則指詞尾因素重復(fù)。如behold和cold。理論上，一個(gè)詞可能有一個(gè)，二個(gè)甚至三個(gè)音節(jié)與另一個(gè)詞對應(yīng)。尾韻有許多功能，最主要功能是讓文本更有條理，具有韻律。歌曲Into the Unknown運(yùn)用了尾韻手法：

I can hear you，but I wont./Some look for trouble while others dont.

There is a thousand reasons I should go about my day

And ignore your whispers which I wish would go away.

Everyone Ive ever loved is here within these walls.

Im sorry secret siren but Im blocking out your calls.

通過重復(fù)“ont，ay，all”，即[nt] [ei] [?：l]，歌曲更富有樂感更和諧，聽起來十分悅耳。并且，歌詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了句子結(jié)尾的關(guān)鍵詞“wall”和“call”，更加體現(xiàn)出艾莎公主的復(fù)雜心理。

2.詞匯特征

流行歌曲的聽眾大多是普通大眾，這就決定了它的歌詞不能像文學(xué)文本那樣，出現(xiàn)很多高級(jí)表達(dá)，也不會(huì)像法律文本一樣嚴(yán)肅正式。一般來說，英語流行歌曲的歌詞都盡量采取通俗易懂的常用詞匯，多為短詞、小詞，使歌曲意義簡潔明了，便于聽眾理解，使聽眾印象深刻。Into the Unknown整首歌詞有218個(gè)單詞，雙音節(jié)和多音節(jié)詞只有8個(gè)，其他都是單音節(jié)詞匯。同時(shí)，look for，go away，leave sb alone，和keep away等表達(dá)都是常見表達(dá)，容易引起聽眾共鳴。

重復(fù)指反復(fù)使用前文已出現(xiàn)的語言單位。使用重復(fù)手法可以強(qiáng)化情感表達(dá)。在這首歌曲中，“Into the Unknown.Into the Unknown. Into the Unknown”反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了艾莎公主探索未知發(fā)現(xiàn)真相的強(qiáng)烈愿望。重現(xiàn)是指運(yùn)用其他可選擇表達(dá)代替前文已出現(xiàn)的語言單位，以此避免重復(fù)使用同一語言單位產(chǎn)生的單調(diào)語言效果。“And ignore our whispers/Youre just a ringing in my ear. Im spoken for I fear./Im afraid of what Im risking if I follow you.”中的“whispers/ringing”，“fear/ am afraid of”不僅避免了用詞單調(diào)，同時(shí)更加清晰地刻畫出艾莎公主面對呼喚和內(nèi)心恐懼的矛盾心里。

3.語域

語域是語言使用的場合或領(lǐng)域的總稱。語言使用的領(lǐng)域的種類很多，例如：新聞廣播、課堂用語、演講語言、辦公用語、口頭自述等。語域的三個(gè)社會(huì)變量：語場（field），語旨（tenor）和語式（mode）。

語場（field）指語言發(fā)生的具體情境，以及進(jìn)行語言交流的目的和話題。語場可能具有較強(qiáng)的專業(yè)性，例如化學(xué)課堂上的語言交流就會(huì)涉及許多化學(xué)專業(yè)術(shù)語。Into the Unknown歌詞所用語言專業(yè)性不強(qiáng)。雖然艾莎公主，但是歌詞內(nèi)容與政治或統(tǒng)治無關(guān)。相反，歌詞恰恰描述了艾莎公主的內(nèi)心活動(dòng)。

語旨（tenor）指參與者之間的角色關(guān)系。它回答“講話者與誰交流”這個(gè)問題。語旨在很大程度上決定文本的正式程度。《冰雪奇緣》系列電影表面上講述的是兩位公主和冰雪魔法世界的故事，但本質(zhì)上講述的是勇氣，責(zé)任與恐懼。因此，可以通過兩種方式理解歌詞：一是艾莎公主對她自己和對神秘呼喚做出的回應(yīng)，另一方面是電影想向觀眾傳達(dá)的內(nèi)容。無論從哪個(gè)角度理解，歌詞語言都應(yīng)盡量平實(shí)。

“Do you know me？”

“Can you feel me？”

“Can you show me？”

連續(xù)使用三句一般疑問句描述了艾莎公主的復(fù)雜心境，并以此渲染氛圍。

語式（mode）指語言本身所起的作用及語言交際要采用的媒介或者渠道。本文旨在從與觀眾互動(dòng)的方式角度欣賞歌詞。講話者可以通過兩種方式與聽眾產(chǎn)生互動(dòng)：獨(dú)白和對話。獨(dú)白是一種排除聽眾參與的交流形式，而對話則是邀請聽眾參與互動(dòng)。在對話中，交流通過講話者和聽眾的合作得以完成，講話者始終把控自己傳達(dá)的信息，使交流得以持續(xù)。Into the Unknown歌詞兼具這兩種特點(diǎn)：

“I can hear you but I wont.Some look for trouble while others dont.”

“Theres a thousand reasons I should go about my day.

And ignore your whispers which I wish would go away.”

“Youre not a voice.Youre just a ringing in my ear.”

“And if I heard you which I dont. Im spoken for I fear.”

“Everyone Ive ever loved is here within these walls.

Im sorry secret siren but Im blocking out your calls”

一方面，這是艾莎公主自己對自己說的話，揭示了她內(nèi)心的矛盾。從這個(gè)角度講，歌詞為獨(dú)白。另一方面，這又是艾莎公主與她所面臨的困境的對話。從這個(gè)角度講，歌曲為聽眾參與互動(dòng)提供了渠道。

三、總結(jié)

本文運(yùn)用文體學(xué)知識(shí)分析了歌曲Into the Unknown，為聽眾更好地欣賞歌曲和它在電影中的作用提供一個(gè)全新角度。

參考文獻(xiàn)：

[1]王佐良.丁往道.英語文體學(xué)引論[M].北京：外語教學(xué)與研究出版社.1987.

[2]QianYuan， A Coursebook for Chinese EFL Students，Beijing Foreign Language Teaching and Research Press，2006.2.