分析女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)困境分析及社會支持

田蕓 趙艷霞

摘要：當今大學生就業(yè)形勢日益嚴峻，國家鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不少女大學生走上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路，然而女大學生創(chuàng)業(yè)卻面臨著重重困境。 本文就女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)困境的形成原因進行分析，并在資金支持、政府支持以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和培訓、家庭等方面探索出女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展路徑。

關鍵詞：女大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);困境;對策

自黨的十七大以來，國家出臺了一系列的鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，尤其是支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對我國社會經濟的健康發(fā)展以及社會的穩(wěn)定、和諧都有著至關重要的作用。大學生積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，不僅可有效解決大學生的“就業(yè)難”問題，還能為大學生提供更多的工作崗位。而女大學生作為大學生中非常重要的組成部分，在經濟新常態(tài)下，女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)難，引起了全社會的廣泛關注。

1 女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)困境的原因分析

1.1 自身因素

女大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，女性自身的諸多心理特質對其實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)非常不利，比如經期或生育期等會對其精力、體力以及情緒造成負面影響;缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的欲望及沖動，和男性相比，女大學生更難邁出第一步;自我認知不足，缺乏信心;年齡恐慌，怕自己會成為剩女，若已婚又怕會影響家庭;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足，預期過高;經營管理意識和男性比相對較弱等。

1.2 家庭環(huán)境

家庭環(huán)境造成女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)困境的原因主要有兩個方面，首先認為女性家庭與事業(yè)不能同時兼顧，女性就應主內，這是我國社會的傳統(tǒng)的思維方式。 其次，男性創(chuàng)業(yè)成功比女性的概率要大，除了他們擁有成功的頭腦外，最重要的就是他們有家庭的強大的支持力量，而女性多半容易受到家庭的阻撓和不理解。若家人能在其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中給予支持，并寬容理解她們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為，那么女大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中就會減少許多心理負擔和壓力。

1.3 政策環(huán)境和學校環(huán)境

政府出臺的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的普及力度還不夠。大學生對這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策的了解度實際上并不高，這樣一來優(yōu)惠政策就得不到合理的應用。同時從目前的嚴峻就業(yè)形勢以及經濟發(fā)展現(xiàn)狀來看，政府出臺的一些簡化手續(xù)、貸款政策、減免大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)稅收以及免費咨詢服務等，在數(shù)量上和覆蓋面以及可行性上都存在較大的政策空白區(qū)，實際上并不能完全為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起到積極支撐的作用，女大學生創(chuàng)業(yè)融資相對困難，且創(chuàng)業(yè)機會不均。另外一方面，高校缺乏針對女大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

2 女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實施路徑

2.1 強化自我認識，提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

女大學生應加強對自我的客觀認識，樹立主體意識，積極培養(yǎng)自己自信自強和自尊自立的精神，排除恐懼、焦慮及不滿等一些負面情感的干擾，強化自己的心理素質，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，敢于承擔風險。相比男性而言，女大學生具有較強的責任心、善于溝通以及勤勞勇敢等等心理優(yōu)勢，所以女大學生要充分挖掘自身的優(yōu)勢，并充分發(fā)揮它們的作用，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供助力。同時學校也應開展針對女大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教學，積極組織女大學生參加各種創(chuàng)業(yè)實踐培訓和創(chuàng)業(yè)技能大賽等活動，培養(yǎng)她們創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神及能力。開設課程，幫助幫助女大學生理性面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并對她們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的焦慮和恐懼等進行及時疏導，以增強其應對競爭能力和抗壓能力。

2.2 為女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供家庭支持

女大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中不僅需要家人資金上的支持，最重要的是要在精神上給予她們理解和支持。家人能對他們在創(chuàng)業(yè)過程中所造成的損失寬容，能理解她們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一行為，在很大程度上能減少心理壓力。 他們的理解和支持會讓女大學生們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上保持積極樂觀的心態(tài)，獲得在創(chuàng)業(yè)初期最需要的安全感。

2.3 完善政策法規(guī)，推動女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

女大學生在實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中面臨的難度更大，遇到的沖突更多，所以政府應制定相關政策扶持女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。首先，政府對女性具有優(yōu)勢的項目，在有關政策上給予鼓勵和扶持，低息貸款、減免稅收等。同時還可設立女性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專項基金或貸款擔保基金，鼓勵女性大膽進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。其次，由于絕大多數(shù)女大學生缺乏管理經驗，所以在她們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前，針對管理經驗不足問題進行有關培訓，也可通過開辦講座或培訓課程強化其管理能力，并為女大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中提供管理或技術方面的專業(yè)咨詢服務。 最后，政府可積極聯(lián)系用人單位和高校，從而為女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供實踐基地。總而言之，女大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中面臨著來自各方面的諸多問題，要解決這一問題，需要全社會的關注及支持，需要女大學生強化自我認識，提升其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，也需要家庭的支持以及國家相關政策的鼓勵和扶持。

參考文獻：

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[2] 黃國敏.關于工業(yè)設計心理學的教學研究與探討[J].藝術科技，2012（05）.

指導老師：趙艷霞

（作者單位：山東協(xié)和學院）