傳承，在鄉村校園綻放

張月青

河北省石家莊市北翟營小學坐落在談固鄉北翟營村南，村內民風淳樸，世代以耕種為主。學校的教學設備和科學實驗器材遠遠落后于城市學校。在資源極度缺乏的情況下，如何讓科學課堂有趣、充滿活力，又能全面提升學生的科學素養，成為我這個科學專職教師面臨的最大難題，也是我現在課題研究的方向。

雖然配備的教學資源不足，但是學校有得天獨厚的自然資源。結合這些自然優勢，我大膽創新、因地制宜，把科學課堂和科技活動有機結合起來，開展了一系列符合校園實際的實踐體驗活動。

因地制宜，研究植物種植

孩子們常常會問各種問題：迎春花為什么會在秋天開花？小螞蟻為什么不會迷失方向？我還將溫度計懸掛在不被太陽直曬的教室窗戶外，溫度的升降引起孩子們更多的思考。

機緣巧合的是，在參加第29屆河北省青少年科技創新大賽的頒獎儀式上，我校得到了加入“太空種子校園種植計劃”的機會，這是全國青少年科學調查體驗活動的一項拓展活動，通過校園種植太空種子，讓學生體驗太空植物種植的樂趣，體驗植物種植過程的神奇。我校所處的地理位置適合農作物生長，正是這些種子的到來，讓我們開始了種植之旅。

我把太空種子帶回學校，可是一系列難題擺在眼前：種在哪兒、怎么種，誰來種？學校里沒有人種過太空種子，這些從太空來的“寶貝”，它們的種植過程和普通植物是否一樣，應該注意什么？我考慮到為了讓太空種子有自己的生長環境，首先就要為它們安個“家”。同時為了進一步豐富學生的知識，提高他們的實踐能力，我決定讓學生一起參與。

由于校園面積不算大，如果找個邊邊角角的地方把太空種子種下去，我擔心委屈了這些“遠方來客人”，很多角落的地方陽光、通風都不怎么好，萬一不出苗了不就毀了這些珍貴的種子嗎？如果選擇一塊寬敞明亮的菜地，毀掉已經種植的蔬菜瓜果也不現實。我猶豫再三，決定找學校領導商量這件事，主管副校長很支持，但是他也認為立即找出一塊合適的地方不太現實，綜合各方面考慮后，他提出：“在菜地最西邊上，開辟一塊地試著種一種，明年開春再為太空植物預留出種植的地方。”種植園的最西邊，隔過柵欄就是跑道，沙子石子很容易跑到菜地里，我擔心會影響“寶貝們”的生長。后來我們向校長匯報，最終得到了極大的支持：為了讓來自太空的種子有個好的生長環境，拔除了約三分之一面積的草坪，開辟成科技實踐種植園。

事不宜遲，我開始放手干。拔掉綠油油的草坪，然后翻地、整菜畦，教師們的齊心協力使科技種植園卓見成效。為了對比太空植物和其他同類植物的異同，我們就在種植園內分班級種植西紅柿、黃瓜和青椒等普通植物。種植園延伸到草坪開辟出的那塊最好的地段就被太空種子占據了。為了減少同類植物間的生長干擾，我們特意把分作南北兩大塊的橫畦做得更寬了一些，再在中間種上草莓，將其隔開。

種植前，我們通過層層篩選，確定了8位學生成立太空植物種植小組，我和小組成員一起上網查閱了太空植物的種植方法以及施肥管理等環節的注意事項，做到心中有數之后才開始浸種、育種。

4月21日，是一個激動人心的日子。蔡海寧、徐一諾等8名成員親手將太空種子種植在準備好的水槽中，他們就連澆水也都是小心翼翼的。經過一周時間的孕育，太空種子小苗出土了！四種植物的小苗雖然數量不多，但長勢喜人。每天到種植園看一看、望一望小苗，成了成員們的必修課。

5月20日，小苗從水槽里移栽到種植園了，他們幾個人先用小鏟挖個適合小苗的土坑，然后在小苗周圍下鏟劃線，用鏟子從小苗的根部下方托出小苗，再小心翼翼地放到挖好的坑里，填土、拍實、澆水，移苗結束，太空種子開始了它們真正的生長之旅。其間，這8名學生能直接參與太空種子的培育，成了全校學生羨慕的對象。他們時刻關注小苗的生長情況，定期澆水，施肥，及時拔掉雜草，關注有沒有害蟲的侵害等。

從6月3日開始，太空黃瓜先后開出了雄花和雌花，到7月1日我們采摘下12根成熟的太空黃瓜、1根黃瓜種;12個大大小小成形的太空西紅柿;甜椒也已經綻放出花蕾。

經過“種植—管理—豐收”的實踐活動，我們獲取了大量的第一手材料：有觀察記錄，還有撰寫太空植物成長特點的日記和視頻資料。

經過一個學期的培育與管理，種植小組對收獲的果實進行了觀察和比較：6株黃瓜苗共收獲黃瓜48根;1棵成活的甜椒苗共收獲辣椒24個;大小不一的兩種西紅柿很多，沒有計數。種植小組還發現太空黃瓜和普通黃瓜有較大的差異：太空黃瓜比普通黃瓜汁多，口感更酥脆;太空黃瓜比普通黃瓜大得多，也重得多，最重的一根達到了2.3千克。

在種植的過程中，我們又產生了一些困惑：開始好好的黃瓜居然被蟲子咬破了，還有一根黃瓜是不是因為緊挨地面而爛掉了？在收獲的果實中，我們嘗試留種獲得的太空植物種子，是否也能夠像第一代種子一樣健康生長？為什么收獲的甜椒和番茄種子的再次發芽率特別低？為了解決這些困惑，我們還專門請教了農業局的專家，他們為我們解答疑惑的同時，還建議：作為科普活動，學生的參與最重要。從此，我們就把種植園作為學校的實踐基地，把“太空植物”的種植活動作為學校的科技傳承項目之一，全面提升學生的實踐能力。如今，我帶領種植小組的成員堅持了六年，至今，收獲了第六代太空黃瓜的種子。

2014年9月19日，我帶領種植小組的同學應邀參加了全國科普日河北省展區現場展，我們展示的一根重達超過2千克的太空黃瓜，吸引了眾多市民的關注。普通植物和太空植物的對比種植，更是讓我校師生們領略到了科技的魅力，參與種植的班級、學生越來越多，他們對田地間的種植管理經驗積累也越來越豐富，搜集了大量的植物生長習性、管理特點等資料，并匯總、整理成冊。

傳承造紙術

蔡倫發明了紙，為人類文明做出了貢獻。我校學生不但了解紙的歷史，而且借助再造紙的活動豐富了校園文化。

2009年，我負責學校的衛生工作。有一次在檢查衛生的過程中，我隨手撿起地上的一片爛紙，發現是學生沒有用完就扔掉的，后來我還發現很多班級存在嚴重的浪費紙的現象。正在為這種現象發愁的時候，教育部等五部門共同主辦了“節約紙張，保護環境——2009年青少年科學調查體驗活動”，我主動找到校領導，說明了校園內的紙張浪費和這次活動關系，學校給予了我大力支持。

說到造紙，掌握了技術后其他的程序并不復雜，關鍵是要有活動場地和相配套的器材。活動主辦方為鼓勵更多的青少年參與到活動中來，免費贈送給學校器材。接下來就是活動場地的問題了，學校本來就不大，剛剛開展活動的時候，我和科技小組成員利用實驗室的桌椅板凳進行手工操作：制備紙漿、脫墨、抄造、壓榨、晾曬。隨著學校招生人數的增加，實驗室被改成了教室，從此學生完全沒有獨立開展探究活動的空間了。

在沒有專門活動場地的情況下，我克服重重困難，堅持帶領社團成員用塑料瓶搖動廢紙制作紙漿，并用洗衣粉褪去紙漿中的墨跡，同時借用教室的桌子完成抄造和壓榨的過程，最后把做好的濕紙頁晾曬到儀器室的角落，一張張漂亮的再生紙就誕生了。

學校慶六一活動中，這個項目吸引了全校師生及家長的興趣，利用廢紙造紙的活動在學校收到了很好的效果，很多學生主動把用過的廢作業紙交給我們科技小組。后來經過校長特批，學校把教學樓的走廊封起來，作為科技小組探究活動的場所。從此，科技小組結束了“游擊戰”，全面開展再造紙項目。

在學校鼓勵教師根據學科特點編寫校本教材的背景下，我選取再造紙這個代表性的活動，查閱了很多資料，并把與紙張相關的內容進行了系統的整理，經過三個月的努力，完成了《傳承紙文化——走進紙王國》的校本教材和教師指導用書的編寫。這本自編教材分為三部分，著重培養孩子們的創新能力、節約及環保意識，重點講了紙的發展、種類、用途，紙的藝術、紙的故事、紙的再造、再利用及再探究。其中，在廢紙再造的環節中，我通過展示成員操作的流程圖，大大提高了學習效果。在后來的造紙實踐活動中，我指導社團成員對再生紙的操作技術進行提升，如添加顏料制成彩色紙，利用繪畫、裁剪制作成漂亮的夾心紙，對自制再生紙的吸水能力進行研究比較等。教材內容根據學生的年齡特點，進行分段教學：低年級學生尋找、發現、收集身邊的廢紙;中高年級學生不僅收集原材料，還要進行自制再生紙、探究紙的再利用等一系列活動。在每年對校本教材的多次校改中，我們將新的內容及時添加進去，使校本教材更完善、更實用。

目前，我們的“再生紙俱樂部”已經培養了多批隊員，制作完成的再生紙在學校書法、繪畫、剪紙、折紙社團中廣泛使用。2013年，我又到武強縣專門學習了年畫的印刷技術，尋求造紙術和印刷術的結合，讓傳統文化在我校節節開花。現在，再生紙社團不僅會變廢為寶地制造再生紙，而且會制造各種不同的再生紙;印刷社團的成員不僅學會了簡單的制作雕版，還能夠利用再生紙進行活字印刷。

對再生紙的制作、應用與探究，我們立足于培養學生的環保意識，激發了他們的創新潛能，它的影響范圍從校內的師生擴展到學生家庭、周圍小區的居民。這一體驗活動的做法，得到區、市、省乃至國家各級領導的認可，原中國科技館館長徐延豪在再生紙上欣然題詞：祝孩子們健康成長！

到今天，我們將這項活動堅持了十余年。其間，活動場地、活動器材都有所增減，但是，造紙、印刷的文化傳承沒有變。我們祈盼在不遠的將來，各種高質量的再生紙在校園“開花”，祈盼小科學家從這里走出去！

科普繼續，輻射傳承

自從我成為一名小學科學教師以來，深知鄉村小學科學課的施教難度，因此我始終堅持以“積累、沉淀、恒心”為座右銘，持之以恒地在小學科學教育這條道路上扎根成長。我和科學教師團隊努力打造科技樂園，廣泛開展科普活動，為更多的學生增加體驗實踐的機會，讓學生在實踐活動中提升科學素養。

在市科協等部門的支持下，我們在校內建立了一個小型的科技體驗館。我和團隊的教師利用暑假兩個月的時間，每天忙得不亦樂乎——考察幾個兄弟學校的科技館特色，多方查閱資料，最終設計了以宇宙中的四季代表星座、月相變化圖示等為內容的藍色屋頂，場館內墻壁展示了由探究、體驗、自主三個篇章組成的探究活動，科技館外墻壁則向學生展示了自然界豐富多彩的生命世界。

通過多方的支持，在全校師生的共同努力下，我們這所鄉村學校在科技方面獲得了不錯的成績，更重要的是我們開發的這些鄉村特色教育形式已經輻射到社區和周邊學校，成了科技交流、調研和觀摩學習的榜樣。我也多次在教育教學研討或對外交流等活動中積極承擔教學示范、觀摩和講座等任務，和大家一起分享我們的教育成果。

現在依然工作在一線的我經常自豪地說：我很喜歡科學學科的教學，更喜歡讓孩子們在我的引領下全面發展。我希望通過努力，利用多種形式讓鄉村的學生熱愛學習、崇尚科學;讓我和我的教師團隊為孩子們營造更有利的成長環境，讓科技教育在校園代代傳承！