多媒體技術在幼兒園教育教學中的應用探究

楊麗

摘? 要：多媒體技術與幼兒教學的有效整合，不僅能完成教育教學任務，還能調動幼兒的感官體驗，讓幼兒在直觀的視覺沖擊下感受美的藝術。拓展幼兒知識，提高幼兒的的學習興趣和自主學習能力，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)新思維。

關鍵詞：多媒體;幼兒園教育;應用;探究

隨著社會經濟的多元化發(fā)展，越來越多的教師注重多媒體技術在藝術領域中的運用，多媒體技術以形象、生動、刺激性強的動畫模式傳輸信息，不僅可以增加幼兒啟蒙的趣味性，而且提高了幼兒課堂教學質量，促進幼兒茁壯成長。

一、多媒體技術教學的特點

多媒體技術教學屬于現代化教育的范疇，具有高效率、快節(jié)奏 、優(yōu)質量的特點，有一定的先進性。多媒體技術將學習、教學、科研、管理和生活服務有關的所有信息資源進行整合，將多媒體為自己所用。在幼兒教學過程中文字性的知識對幼兒來說比較難理解，因此就必須選擇一些將知識直觀生動地表現出來的方法，讓幼兒快速的接受知識。多媒體技術通過符號、語言、文字、聲音、圖形、影像組合的形式投影到屏幕上，完成教學過程。在教學過程中教師作為主導，教師和幼兒相互交流，把知識用多元化的形式傳授給幼兒，促進幼兒的人文素養(yǎng)及綜合能力的提高。媒體技術教學具有廣泛的適用性，為了使教學涉及的事物、現象之間的聯系清晰地展現出來，多媒體將傳授與學習的內容在大和小 、遠和近 、快和慢 、整體和局部之間相互轉化，從而有利于進行仔細地觀察。多媒體技術可以將靜態(tài)的東西通過圖像和音頻等多種形式轉化為動態(tài)，賦予知識新的生命力，刺激幼兒的不同感官，進而降低幼兒學習的難點知識，提高幼兒對學習的興趣和動力。

二、多媒體技術教學的設計

幼兒初次接觸多媒體技術，掌握復雜的規(guī)則有一定的難度，教師在授課過程中要交代潛在的規(guī)則，鼓勵與教師交流，讓幼兒體驗到自我操作與自主學習的快樂，調動幼兒參與課堂的積極性，在參與過程中，樹立他們的自信心。對于小班的幼兒，他們的注意力不容易集中，很難長時間的吸引他們的注意力，雖然多媒體技術可以通過聲音、圖片、動畫引起幼兒的注意，但是當幼兒大腦皮層長時間處于高度興奮狀態(tài)時，容易導致身心疲憊，因此再設計多媒體課件時需要重視幼兒注意力的調控。小班幼兒傾向顏色飽和度比較高的顏色，所以在多媒體技術的設計上可以更活潑，多一點動態(tài)的元素，吸引幼兒注意力，但切忌花、艷、亂。中班幼兒的思維是形象的，具體的，利用多媒體技術時，設計有故事情節(jié)的游戲，適當在故事播放時暫停，教師進行補充，幫助幼兒理解故事，激發(fā)他們的興趣。大班幼兒更加好學好問，有抽象概括的能力，課件整體設計可以偏向簡單自然，以呈現更有利知識傳達的元素為主，引導幼兒發(fā)現事物之間的內在聯系，促進智力發(fā)展。教師可以靈活運用多媒體技術，根據課程需求進行教學設計。

三、多媒體技術對幼兒教學的影響

傳統幼兒園教育中，幼兒只能從簡單圖片或者事物上來學習，不利于幼兒未來的創(chuàng)新，處于被動狀態(tài)。多媒體技術教學在模式上產生變革，讓內容不在具有局限性，在教學時教師及時了解幼兒在學習活動中反饋出來的信息內容，把握幼兒實際的學習情況，及時調整教學的進展速度，讓幼兒更好的把握知識內容。幼兒們還處在發(fā)育初期，對于語言的感知和應用都處在初級階段，對事物理解能力差，交流受限制，通過多媒體技術教育可以幫助幼兒直觀感受事物，理解內容的發(fā)生。多媒體技術用于課堂教學能提高教學內容的表現力和感染力，有效的培養(yǎng)幼兒的學習興趣，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中學到知識，提高幼兒的學習效率，促使學生積地極參與到學習的全過程。多媒體課件的制作不是簡單的“板書”搬家，需要從網絡，或是其他渠道獲取大量的素材，根據幼兒的特征，將內容處理后，再加以理解、消化，然后結合自身教學實際情況的需要，做成自己在教學活動中所需要的課件，在課堂教學過程中充分運用多媒體技術的優(yōu)勢，使用視頻、音頻、圖片、動畫等教學手段，用直觀、形象、立體的形式將教學的內容呈現在幼兒面前，促進幼兒知識吸收，提高教師教學效率。

四、多媒體技術在幼兒園教學中的運用

多媒體技術在幼兒音樂教學中被廣泛應用。在開展幼兒音樂教育活動時，借助生動的視頻來進行教學引導，創(chuàng)設生動化的音樂環(huán)境，吸引幼兒，促進幼兒主體作用在音樂教育活動中的有效發(fā)揮，增強藝術教學的高效性發(fā)展，打造趣味化的音樂課堂，觸動幼兒感官和視覺的參與。教師通過運用多媒體的教學課件來制作符合幼兒學習興趣的教學活動，對幼兒進行早期閱讀教育，提高幼兒對閱讀的學習興趣，有效拓展幼兒的學習思維。教師要準備豐富的課件，內容要包括靜態(tài)、動態(tài)、視聽在內的多種類型課件，使幼兒在學習過程中養(yǎng)成愛動腦筋思考的好習慣。從根本上增強幼兒對閱讀學習的主動性，鍛煉幼兒語言的表達能力和想象能力。多媒體技術有助于對美術的理解，激發(fā)幼兒在美術方面的創(chuàng)作。例如：教師在上繪畫課《狗》的時候，可以給幼兒播放動畫片《汪汪隊立大功》片斷，幼兒本身就喜歡看動畫片，因此動畫片吸引了幼兒全部的注意力，屏幕上不同形象的狗深刻地印在了他們的心中，自由發(fā)揮繪畫出狗的樣子，促發(fā)了幼兒的想象力。通過多媒體技術的教學方式將抽象的科學知識教授給幼兒時變得簡單，可以使幼兒更快速、更直觀的掌握課堂知識，提高幼兒參與度，更容易理解抽象知識。

五、結束語

教師采用多媒體技術進行教學比較貼切幼兒接受知識的特點，不僅幫助幼兒創(chuàng)設輕松愉悅的學習氛圍，促進幼兒審美能力和創(chuàng)造力的進步，實現孩子的全面發(fā)展，而且提高了教師教學效率。

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