語文閱讀理解 需要走對路

滑藝

葉圣陶說：“思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。”

我對這句話深以為然，一篇好文章，肯定是有一條文脈貫穿全文、連接頭尾的。在做散文等文學類文章的閱讀理解時，掌握住文脈，即領悟了作者的精神，也就走對了做題的路子。

很多同學可能都會陷入一個誤區，那就是都想找到出題人的套路，想一招鮮吃遍天，然后瘋狂刷題。有這個想法其實很正常，在某種意義上來說也是正確的。但是與其在題海中總結出題人的套路，莫不如學著掌握閱讀文章的思路，出題人都是圍繞著中心思想和文脈進行出題的，他們也是踩在思想這條路上的，如果你在練習中摸透了作者的“路”，那還有什么題能難得住你呢？

比如2018年高考全國一卷的文學類閱讀題是阿成的《趙一曼女士》，作者翻閱資料，寫下了趙一曼女士被日軍逮捕后因負傷而住院，以及逃跑失敗再被捕后英勇就義的事跡。

文章非常簡潔明了，作者就是在抒發對趙一曼女士的贊美以及緬懷之情，而且將趙一曼的英雄形象塑造得非常豐滿和立體，有血有肉。作者開頭便說“在她身上彌漫拔俗的文人氣質和職業軍人的冷峻”，既寫了她鋼鐵般的意志，在深山老林里帶領戰士抗日（東北的小興安嶺，那條件是極度艱苦的），并且被捕后受到嚴刑拷打依然守口如瓶（抗日劇大家都看過，嚴刑拷打的殘酷想必不用說也能了解個大概），又寫了她在住院時喜歡丁香花，有利用攻心術和文學將護士和警衛爭取過來，幫助她逃亡。可見其巨大的人格魅力與高超的談話藝術。后面寫她的視死如歸，表現其英雄的品質，可最升華的部分即是寫她作為母親柔情的一面，以大愛和大義教育兒子，令人動容。作者就這樣把活生生的英雄趙一曼全方位地、層次豐富地呈現給讀者。

所以在下手答題的時候一定要明白作者所有的寫作手法都是為了刻畫人物，使其更加豐滿。

作者刻畫一個人物肯定不是為了刻畫而刻畫，更是為了表達作者的某種思想感情，比如贊美、緬懷、同情、諷刺、憎惡等。高考出的題中抒發的一般都是正面的、積極的情感，這篇文章也不例外，作者是為了緬懷紀念偉大的英雄趙一曼女士。

所以，在我們明白作者的思路后，答題便容易了，用流行的話說就是，別問，問就是表現趙一曼的精神，刻畫趙一曼的形象，使人物豐滿真實。

這么看來，寫人物的閱讀理解題是不是就很好答了？再試著用“思路法”分析散文閱讀、小說閱讀題，都是一個道理。而且，大家做了這么多閱讀理解，記得看答案時，多學學標準答案中的話術，讓答題變得簡潔漂亮。

編輯/李鵬修