任務驅動型作文如何巧作“反駁”（下）

簡明否定法

簡要概括材料列舉的不愛勞動的現象，從正面提出自己的看法，表明立場，亮明觀點。對于考場任務驅動作文的寫作來說，這是使閱卷老師快速接受自己說理的方式之一，也是突出主題的一種方法。例如：

部分青年以科技發達為由，排斥勞動，甚至輕視勞動。這是因對勞動認識不足而妄加臆測！新興科技、人工智能固然高效快捷，節約人力，但人工的細微之處仍是機器難以企及的。

——安徽一考生《施以辛勤汗水，方得美好家園》

這段文字先以三言兩語指出反面現象，簡明扼要，再用一句話加以否定——“這是因對勞動認識不足而妄加臆測”，“但人工的細微之處仍是機器難以企及的”不僅揭示本質，而且理由充分。作為向進一步分析問題過渡的轉折段，這一作法簡潔有力，有四兩撥千斤之效，考生的概括能力和文字駕馭能力也可見一斑。

深層分析法

毋庸置疑，寫好這類作文，如果只是浮在表面，泛泛而談，雖不跑題，卻也擺脫不了中等分數的命運。但是怎樣才能有深度，使作文在說理上更深一層呢？不妨先讀一下這兩段文字：

科技進步并不是為了讓人類失去勞動的生存技能，失去從勞動中獲得智慧的機會，人工智能也絕不會導致人類手腳退化。通過勞動，我們可以汲取書本中學不到的知識——通過打掃房間，我們可以發現細小的地方容易藏污納垢、隱藏問題;通過打掃教室，我們可以體會到合理分工的重要性;通過勞動，我們可以提升智慧，發現科技的增長點。科技的發展、人工智能技術的進步同樣需要人類通過充滿智慧的勞動實現。

然而，當今社會卻出現了許多不尊重勞動的現象，受過文化教育的我們，還需要一場思想上的教育。看到環衛工人打掃街道，有人將其視為“不認真學習”的后果;面對建筑工人黝黑的雙手，有人覺得骯臟。我們作為新時代的青年人，是否應當改正這種錯誤認識，也投身到火熱的勞動之中？

——廣東一考生《勞則生歡，勞則生慧》

這兩段文字，有破有立，不僅指出了材料中種種不勞動現象的本質，而且從正面深入分析了勞動的深遠意義，如開篇對科技進步和人工智能的清醒認知——之所以出現許多不尊重勞動的現象，是因為“受過文化教育的我們，還需要一場思想上的教育”，將勞動上升到了教育的高度，并提出種種具體可行的做法。能看出，該考生不僅具有清晰的任務意識，對材料理解透徹，而且有較強的思維能力，這些才是做到深層分析的關鍵。

歸謬突破法

凡是違背規律的做法，發展下去后果會更加嚴重，論說文由此批駁說理不失為一條捷徑。歸謬法是一種“以退為進、引入荒謬”的反駁方法，說理文中常會用到。即通過“假定對方論點是正確的”這一手段，來達到反駁對方論點的目的。這種方法可以從對方的論點中合乎邏輯地引出荒謬的結論，如果在論說文中運用恰當的話，能收到意想不到的反駁效果。例如：

今天，科學技術發展日新月異，隨著人工智能走進人們的生活，我們越來越依賴人工智能，認為“既然人工智能可以做，為什么還要自己動手？”誠然，人工智能的發展可以使人們擺脫繁雜的家務勞動，可是當我們全部依靠人工智能時，也就失去了勞動的快樂。久而久之，人便會越來越懶惰，甚至喪失思考能力，后果不堪設想。不少學生以學業繁忙為借口，讓父母包辦一切，有的研究生連衣服都不會洗，這種擁有高學歷但沒有勞動能力的人，怎么能算是人才呢？同學們，讓我們熱愛勞動，在勞動中實現自身價值，在勞動中成就絢麗的人生吧。

——廣東一考生《讓青春在勞動中綻放光彩》

在這段文字中，考生先承認人工智能的積極作用，然后順勢轉折，引申一步：“可是當我們全部依靠人工智能時，也就失去了勞動的快樂。久而久之，人便會越來越懶惰，甚至喪失思考能力，后果不堪設想。”“誠然……可是……”這個句式，使辯證說理的意味更濃厚。批駁以“學業繁忙為借口”不勞動，得出結論“怎么能算是人才呢”，這一有力反問使語勢陡起。最后發出“熱愛勞動”的號召，并指出其中的不凡意義，順理成章。整段文字因巧妙使用歸謬法收到了很強的說服效果。

考場作文畢竟篇幅有限，不可能把材料涉及的所有問題在800字左右的篇幅內全部呈現出來，以上種種方法的應用，是針對材料提出的反面現象加以批駁的部分文字，須與前后內容協調一致才能增強全文說服力。從思維方式來說，“反駁”正是辯證思維能力的直接體現，也是寫作過程中要完成的一大任務，上述示例在這方面做得都很出色，值得考生借鑒。

【張善存/供稿】