關于當代大學生使用以App為載體的第二課堂的調查研究

張園園 程東媛 常彎彎

摘 要：“第二課堂成績單”制度是高校共青團深化改革的重要舉措，也是創新人才培養模式、適應經濟社會發展的必要手段。“第二課堂成績單”制度關系到共青團改革的成效，也關系到高校人才培養模式的創新。在共青團深化改革之際，本次調查主要針對河南師范大學2018級本科生，重點調查在實施以“到夢空間”為載體的第二課堂現狀和存在的問題，分析并提出一些可行性建議，以期完善以App為載體的第二課堂管理，推進高校共青團深化改革，提升高校大學生綜合素質。

關鍵詞：第二課堂成績單;“到夢空間”;現狀;問題;建議

一、 研究背景、方法及意義

（一）研究背景

第二課堂是相對于第一課堂而言的，指在課堂教學之外，學生在教師指導下、有計劃，有組織地開展各種類型的活動，旨在鞏固和拓展學生的基礎知識，擴大學生的知識領域，發展學生在文體、藝術、科研、創業等方面的興趣和才能，培養其實踐能力、社交能力和創新能力，提高學生的思想品德和綜合素質。目前，地方本科高校面臨轉型發展的需要，轉型發展的核心內容是實現應用型人才培養模式的構建。目前，以“到夢空間”為載體的第二課堂制度已經在全國很多高校試點實施。“到夢空間”是一款大學生校園App，通過線上發布和自愿報名的方式，為學生提供參與各類活動的機會，以掃描二維碼簽到的方式，來統計最終參與人數，根據課程類別和活動性質，授予學生積分或學分，用大數據平臺記錄學生的成長軌跡，創新了高校培養人才的模式，且推動了高校共青團深化改革。但推行以“到夢空間”為載體的第二課堂制度時，發現了一系列問題，影響第二課堂制度的實施效果。

（二）調查方法

由于河南師范大學從2018級本科生開始使用以“到夢空間”為載體的第二課堂制度，所以本次針對2018級學生展開了問卷調查，采用判斷抽樣的方法（針對2018級學生，樣本規模100人），以“問卷星”的形式發放問卷，實收問卷117份，有效問卷115份。綜合運用管理學、教育學、社會學學科知識，多角度全方位地了解和分析問題，同時運用實證研究法，對收集到的數據整理與分析，利用圖表等統計方法進行量化處理，使調研更具說服力。

（三）研究意義

對高校以“到夢空間”為載體的第二課堂制度的實踐調查具有很強的現實意義和理論意義。一方面，第二課堂制度建設是順應國家教育改革，促進學校共青團深化改革的必然要求，是滿足學生需求、服務學生成長，促進學生全面發展的必要步驟，是推動共青團工作向規范化、課程化、制度化方向邁進的必要條件。另一方面，以“到夢空間”為載體的第二課堂制度可以客觀記錄、科學評價學生在校表現，全面了解學生的學習、生活、實踐中的狀況，指導教學實踐，促進學生全面發展。最后，對高校以“到夢空間”為載體的第二課堂制度的實踐調查為高校建立健全第二課堂制度提出可行性意見。

二、 “到夢空間”為載體的第二課堂基本現狀及問題

河南師范大學作為“到夢空間”的使用學校之一，現正處于實施的初步階段，選取河南師范大學作為調研對象，比較典型且集中，便于收集到大量數據資料，也使調研更具代表性。經過充分的分析調查，最終將調查對象選定為河南師范大學2018級本科生，調研組通過網絡調查的方式，收集117份問卷，有效問卷115份，回收率為98.29%，從性別結構看，男生占比19.13%，女生占比80.87%，雖然男女比例較為懸殊，但這與學校性質密切相關。根據回收信息整理分析得出的結果來看，河南師范大學“到夢空間”的實施已經取得了一定的成效，但也存在一些問題。

大部分同學都主要通過班級宣傳的途徑來了解“到夢空間”，且對其都較為了解，當問及對“到夢空間”的使用滿意度和相關管理規定的滿意程度時，同學們對此多持保留態度，而且對其發展前景持中立的態度。這反映出學校實施以“到夢空間”為載體的第二課堂的效果不甚明顯，在推行過程中存在不少問題。

在本次問卷調查中，有一半學生認為“到夢空間能夠提高學生參與活動的積極性”的說法，但還有26.96%的同學并不認同此說法，而且有56.52%的同學認為參加“到夢空間”的活動是為了達到學校對學習的要求，如圖1。這說明雖然“到夢空間”在一定程度上能夠提高學生參與活動的積極性，但由于“到夢空間”發布的活動與學分相掛鉤，只有修夠一定的學分才能畢業，使得學生具有被動性，為了學分不得不參加一些活動，導致大多數學生盲目的追求學分，存在功利的思想，如圖2。而且開展活動時，采用評審制錄取方式，會出現全部或者優先錄取認識的學生或者學生干部，導致其他學生無法公平參與活動。

在本次問卷調查中，有85.22%同學的積分不存在虛假成分，全是自己辛辛苦苦自己掙來的，但還有14.78%同學的積分存在虛假成分，一些活動參加人員并未到場參加活動，找關系好的同學或交流群發來的二維碼，即可在其他地方進行簽到，這表明“到夢空間”運行過程中存在著一定的漏洞，讓一些有投機取巧心理的學生有機可乘，不僅浪費了活動的名額和資源，且對其他參加人員不公平，同時活動負責人也未針對這種情況進行有效管理。

除此之外，大多數同學認為當前“到夢空間”主要存在以下幾個問題：“到夢空間”相關學分制度規定不熟悉;管理制度比較粗淺，各類活動的學分規定不清晰且不統一;對一些活動參與人員設置的范圍過度狹小，導致一些感興趣的同學沒有資格報名參加，當在使用過程中出現問題時，沒有一個統一的正規的渠道幫助同學們解決問題。“到夢空間”對很多學生的日常生活都產生了或多或少的影響，大多數學生每個月都會參加0～7個活動，這使得完善“到夢空間”的相關問題是一個亟須解決的事情，且具有十分重要的意義和價值。

三、 解決措施

當代大學生使用以App為載體的第二課堂是一項涉及多方的系統工程，必須搭建互通平臺，實現多方共建，各方都應積極行動，協同合作。此次調查結果顯示，學生自身、學校和“到夢空間”平臺都存在一些問題，所以，我們將從這三個方面來提一些切實可行的建議，以期完善以“到夢空間”為載體的第二課堂制度。

（一）學生層面

首先，學生要積極發揮自己的主體作用。學生只有親身參與第二課堂活動，才能從中學習知識與技能，提升自我。學生進入大學之后要有合理的人生規劃，在學習專業知識與技能的同時積極參與第二課堂活動。要合理安排自己的課余時間，走出校園，結合自身實際積極參加各種社會實踐活動、專業實習、志愿公益活動等，提高實踐動手能力。

其次，加強學生思想道德建設，避免功利主義思想。參加活動要以提升自身綜合素質為原則，避免以獲得學分為目的。

最后，學生要積極與學校、老師溝通第二課堂活動的形式、內容，及時向正規渠道反映自己在使用中出現的問題，使第二課堂活動更加適合學生的真實需要，學生自身也能得到全面發展。

（二）學校層面

高校是實施“第二課堂成績單”的助推器，高校必須發揮自己組織領導的作用。首先，高校要發揮領導作用，建立一個統一、合理的學分發放標準，完善學分發放制度，從而使活動發布人開展活動發放學分時，可以做到有據可依、有規可循，從而達到一個公正有序的局面。其次，加強對第二課堂指導老師和活動負責人的培訓，有效管理“到夢空間”同時指導學生組織第二課堂活動，培養學生的綜合素質。第三，高校要加強對“到夢空間”相關制度和管理規定的宣傳力度，利用新媒體、自媒體等傳播途徑積極向學生宣傳，做到每位學生都充分了解“到夢空間”的功能與價值。第四，學校要加強頂層設計，加強管理，努力使“到夢空間”和學校其他工作緊密結合，從思想觀念上重視第二課堂，努力構建第二課堂體系。第五，高校必須深入學生群體，以學生的需求為依據，組織學生喜聞樂見的活動形式。高校還要發揮引導學生積極向上的作用，對學生參加第二課堂活動要有規范與指導，增加組織提升學生思想素質、專業技能、創新精神的活動，為學生綜合發展提供有力支持。

（三）“到夢空間”平臺

首先，暢通“到夢空間”系統反饋渠道，學生可以及時通過“到夢空間”系統向學校或者平臺反饋本校二課管理中存在不合理現象或者系統問題，平臺會定期收集整理;并且將學校反饋的問題由“到夢空間”系統平臺直接反饋給各個學校團委專職老師，由各個高校進行核實、完善;同時將各類問題反饋給全國學校共青團研究中心，研究中心將根據存在的問題進行專項研究，出臺相關指導教程，如共青團“第二課堂成績單”制度建設經驗、高校第二課堂活動課程指導、第二課堂數據藍皮書等相關書籍，用于引導各個高校科學、合理開展本校共青團“第二課堂成績單”制度建設。

其次，進一步加強“到夢空間”系統學生管理員、活動負責人等系統應用技能培訓并進行考試，對其進行資格認證，對考試合格的管理員才能擔任系統管理員或者活動負責人一職。除此之外，持續優化“到夢空間”系統，重點對活動負責人、系統管理員建立系統提醒機制，對于活動管理全程各個重要管理節點進行多次、多渠道信息推送機制;同時，面向學生公開征集“到夢空間”系統優化建議，將系統建設成學生滿意的App。

最后，加強活動負責人同學生之間的良好溝通，交流和理解，如關于活動參與人員設置的范圍問題，大多數學生都認為其存在對一些活動參與人員設置的范圍過度狹小，導致一些感興趣的同學沒有資格報名參加的問題，對該問題而言，一方面，活動發布人的確需要合理公正的設置人員范圍，但從另一方面而言，這也反映出了活動負責人同學生之間沒有進行良好的溝通和理解，發布活動時受場地等原因的限制必然會存在有學生無法及時報名參加的問題，這是無法避免的。因而面對這些問題，可以在“到夢空間”平臺上增加人性化的設計，來改善這一問題。

四、 結語

在新形勢下，以App為載體的第二課堂其本身具有先進性和創新性。“到夢空間”通過線上發布和自愿報名的方式，為學生提供參與各類活動的機會，以掃描二維碼簽到的方式，來統計最終參與人數，根據課程類別和活動性質，授予學生積分或學分，用大數據平臺記錄學生的成長軌跡，清晰規范，一目了然，不僅僅為學生和學校提供了便利，而且加快了共青團信息化建設和智慧團建。雖然，現今“到夢空間”還存在一些問題，但是其發展前景還是十分可觀的，希望通過本次調查所體現的現狀及問題以及提出的建議可以促使“到夢空間”的不斷完善和發展。

參考文獻：

[1]李愛杰.地方本科高校第二課堂開展現狀及影響因素分析[J].高等教育，2017（4）.

作者簡介：

張園園，程東媛，常彎彎，河南省新鄉市，河南師范大學。