平行四邊形中的考點分析

徐聰

平行四邊形是初中數學中最重要的基本圖形之一，是學習和研究特殊四邊形的基礎。它的概念、性質和判定，是中考重點考查的內容，考查形式也豐富多樣。

一、夯實基礎是根本

教材中給出了平行四邊形的定義和三種判定方法，都是從四邊形的邊、角、對角線中選取恰當的條件得到平行四邊形，但也有一些組合是不能推出四邊形是平行四邊形的。下面以一道例題呈現。

例1 （2018·內蒙古呼和浩特）順次連接平面上A、B、C、D四點得到一個四邊形，從①AB∥CD，②BC=AD，③∠A=∠C，④∠B=∠D四個條件中任取其中兩個，可以得出“四邊形ABCD是平行四邊形”這一結論的情況共有（）。

A.5種 B.4種 C.3種 D.1種

【分析】能夠識別平行四邊形的有：（1）兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形（定義）;（2）兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形;（3）一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形;（4）兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形;（5）對角線互相平分的四邊形是平行四邊形。滿足①②的條件的四邊形可以是等腰梯形，但等腰梯形不是平行四邊形;同理，滿足②③或②④構不成平行四邊形。當選①③時，四邊形ABCD為平行四邊形;當選①④時，四邊形ABCD為平行四邊形;當選③④時，四邊形ABCD為平行四邊形。故有3種。故選C。

【點評】教材中的基本概念、性質與判定是學習的根本和基礎，只有熟練掌握了，才能靈活運用。

二、關注平行四邊形的核心要素

平行四邊形作為一種特殊的四邊形，在邊、角和對角線方面有許多性質。近年來，利用平行四邊形的性質作圖的考題也很常見，能熟練運用平行四邊形的性質是解題的關鍵。

例2 （2019·江蘇無錫）我們知道，三角形具有性質：三條中線相交于一點。請運用上述性質，只用直尺（不帶刻度）作圖。如圖1，在[?]ABCD中，E為CD的中點，作BC的中點F。

【分析】研究平行四邊形就是要關注其基本的要素——邊、角及對角線。根據題意：已經知道了平行四邊形一條邊上的中點，要求另一邊上的中點，自然應該聯想到平行四邊形的對角線的交點。若O為[?]ABCD對角線的交點，這樣在△BCD中就有了BD邊和CD邊的中點，連接兩條中線BE、CO得交點M，根據“三角形的三條中線相交于一點”可知BC邊上的中線一定過點M，所以再連接DM并延長，與線段BC的交點即為所求。

解：連接AC、BD交于點O，連接EB交AC于點M，連接DM并延長交BC于點F，F即為所求，如圖2。

【點評】平行四邊形的識別、性質與應用是近年來中考的熱門問題，如能正確運用平行四邊形的性質、判定以及轉化等數學思想，解題會變得容易上手。

三、思考問題要全面

例3 （2019·云南）在[?]ABCD中，∠A=30°，AD=4[3]，BD=4，則[?]ABCD的面積等于 ? ? ?。

【分析】畫出符合條件的草圖，不難發現，符合條件的平行四邊形的邊AB有兩種情況。本題涉及九年級內容，同學們僅作了解即可。

解：過點D作DE⊥AB于E，∵∠A=30°，∴DE=2[3]，AE=6。在Rt△DBE中，BE=[BD2-DE2]=2，∴AB=AE+BE=8，或AB=AE-BE=4，∴平行四邊形ABCD的面積為8×2[3]=16[3]或4×2[3]=8[3]。故答案為8[3]或16[3] 。

【點評】由題中給出的∠A=30°，AD=4[3]，BD=4可以看出，在△ABD中，兩條邊和一個角是按照“SSA”的順序給定的，這樣的三角形可能不是唯一的，△ABD存在兩種可能，因此[?]ABCD也有兩種情況。如圖3所示，點B落在以D點為圓心、DB為半徑的圓上。

四、注重知識間的聯系

解：若線段AB為平行四邊形的邊，則OC和AB平行且相等，由點A和點B的坐標可知，將點A先向右平移1個單位長度，再向上平移兩個單位長度即可得到點B，所以點O和點C之間一定也是這種平移方式。如果是點O到點C按此方式平移，可得點C1坐標為（1，2）;相反，如果是點C到點O按這種方式平移，則將點O向反方向移動即可得到點C2（-1，-2），從圖4到圖5所示。若線段AB為對角線，則線段OC也是平行四邊形的對角線，并且具有相同的中點。從點O到點A，可知點C3的縱坐標不變，橫坐標為4+3，因此點C3坐標為（7，2），如圖6所示。綜上所述，點C坐標為（1，2），（-1，-2），（7，2）。

【點評】利用平行四邊形的性質，可以快速得到第四個點的坐標。這種方法同樣適用于菱形、矩形、正方形存在性的探討。隨著日后學習的深入，當平行四邊形與其他問題相結合時，越發可以顯示它的“威力”。

（作者單位：江蘇省無錫金橋雙語實驗學校）