李曉婷
自詡為“文藝女青年”的我,一路走來,能成為今天的自己,肯定與孩時養成的好習慣分不開;而在我成長路上最好的啟蒙老師,便是堅守三尺講臺20多年的林劍峰老師。
第一次見到林老師是在六年級的寒假。那時鄰居剛上初一,她們班組織活動,便帶我一起去了。林老師是她的班主任,通過活動上的交流,他得知我家境不好可能會中斷學業,便鼓勵我堅持下去,還給我介紹玉燕中學的獎學制度,鼓勵我努力獲得獎學金。那次的偶然遇見真的促使我報考了玉燕中學,并且拿了初高中六年的獎學金,直至順利考進深大,成全兒時不敢想的大學夢。可以說,林老師是我人生路上的一大貴人。
無巧不成書。初中入學的第一天,林老師就夾著課本走進了我們班,成為了我初中三年的語文老師。跟初次見面一樣,他留著一頭偏短散發,戴著一副銀框眼鏡,顯得斯文儒雅。但一講起課來,聲音抑揚頓挫,板書遒勁瀟灑,仿佛手里的三寸粉筆、嘴里的三寸舌皆是針砭時弊的武器,頗有古書里的俠客風采。
他講課有個特點,就是“口到筆到”,講到某個內容,粉筆也會隨之勾勒出圖畫。記得他講《在山的那邊》時,真的畫出了一種山外有海的意境,讓我們更加被“理想”的力量所震撼。當然,這得益于他的美術功底。估計多數人想不到,他是學藝術出身的,水彩畫尤為出色;某次我們有幸見他閑時畫作,一致覺得半點兒不亞于專業畫家。但我從沒問過他為何最后選擇教書,總覺得,優秀的人在哪都能做出一番成績。前有魯迅棄醫從文,今有林老師放下畫筆登上三尺講臺,皆因對教育的赤誠和熱愛吧。
除了畫畫,林老師最愛的就是閱讀了。入學不久,他就牽頭創辦了讀書角,讓大家把書籍拿來跟同學輪換看,他自己也貢獻了不少藏書。在他看來,最有效提升文學素養的方式就是大量閱讀;量變促成質變,才能真正學好語文。在他的帶領下,閱讀氛圍一直很好,文筆不錯的,還嘗試寫寫詩歌和散文。他發現后,直接打印成冊,在班里傳閱,同學間相互交流,相互提升。直至今日,我成為了一名企業培訓師,回想起這些做法時,才驚覺,這不正是所謂的“團隊共創”嘛!
林老師對學生的文章都特別認真。前幾年在老家整理舊物時,偶然發現初中時的日記,最讓我意外的不是寫了什么,而是每篇日記后面都有林老師密密麻麻的評語,他更像是以朋友的身份在跟我們交流啊!記憶猶新的是有一次我跟前桌鬧了矛盾,之后把這事寫進了日記里,林老師便給予我具體的和解意見,最后我們重修舊好。所謂“良師益友”,也不過如此吧。正是他的這份認真,讓我們都有堅持寫出自我的勇氣。
林老師很少說教,他只是以身作則,帶頭閱讀、寫作。他堅信,良好的閱讀習慣能讓人終身受益。所幸,我們中的很多人也都這樣做了。轉眼十多年過去,我們已走出校園,步入社會各個崗位,不敢說獲得多大的成功,但最起碼都能在各自的領域發光發熱,創造自身的價值。
今日借此機會淺聊恩師,甚感榮幸。閱讀,是一種文化傳承;人格,是一種教育魅力。如果你也能有幸遇到像林老師這樣的引路人,或許你也會愛上閱讀,愛上寫作,并從此獲益終生。
(注:2004級學生,現任職于華強方特集團)