千里煙塵書香近異鄉耕耘體育情

孫衛華

關鍵詞：我是體育教師;2019年;送教活動

中圖分類號：G633.96

文獻標識碼：B

文章編號：1005-2410 （2020） 02-0034-02

2019年9月10日，由教育部體育衛生與藝術教育司指導，教育部學生體育協會聯合秘書處主辦，央視體育頻道、新華社、人民日報、中國教育報、菁體育、 《體育教學》雜志、《中國學校體育》雜志等多家媒體參與宣傳報道的大型社會公益活動2019《我是體育教師》正式在央視體育頻道播出，向全國人民展示了一名普通體育教師一天的生活工作情況，引發了強烈的社會反響，感動了很多人，讓人們看到了一名普通體育教師的價值，有效提高了體育教師的社會關注度，幫助體育教師樹立職業自信。而全國推薦這些優秀體育教師的目的，既是為了宣傳體育教師這個職業，更是為了精準幫扶那些體育教育還非常薄弱的地方，因此公益活動的口號是“把最優秀的體育教師送到最需要他們的地方去”。

由于師資結構不合理等多種因素，很多地區體育師資仍嚴重匱乏，之前我們送教的一所學校，全校400名學生，沒有一名專職體育教師，另外一所3000名學生的學校，只有兩名專職體育教師，對這些孩子來講，體育課就是自由活動時間。即使有專職體育教師，體育教師也非常不專業，教學理念陳舊，難以適應現代教育的高速發展和培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的時代需要。

本次送教我們選擇了貴州省遵義市道真仡佬族苗族自治縣和四川省涼山彝族自治州雷波縣。

道真縣位于貴州省最北部，人口35萬，這里擁有大量精準扶貧戶的子女留守。全縣共有專職體育教師121人，只占全縣教師總數的3.3%，專職體育教師嚴重不足，多數學校是其他學科教師兼職體育教學。

雷波縣位于四川省西南邊緣、涼山彝族自治州東部、金沙江下游北岸，雷波縣常住人口24.05萬人，總面積2838平方千米，雷波縣最低海拔380米，最高海拔4076米，可謂地廣人稀。雷波縣共有各類學校168所，在校學生63119人，中小學專職教師近3000人。但是專職體育教師僅占1.8%，其中還有很多人專業體育教師兼任其他學科教學。

兩個地區共同的特點是專職體育教師嚴重不足，而僅有的專職體育教師由于缺少“走出去”和“請進來”的學習機會，并且多年沒有教學評比、教師考核等監督措施，導致體育教師業務能力弱、體育課內容單調乏味，難以取得良好的教學效果。

面對這樣的實際情況，我們的送教活動決定抓住兩個突破口：一是學校的大課間活動設計;二是體育教師隊伍建設。

由于當地的很多學校沒有專職體育教師，學生的體育活動完全是自發的，即使有其他學科教師帶領學生活動也缺少設計，體育活動不科學不系統，導致學生缺少必要體育能力的培養，而大課間活動是簡單易行而又行之有效的體育活動方式，一個好的大課間活動的設計方案，可以幫助學校把學生的體育活動初步規范起來。因此我們將所選派的9名全國最優秀的體育教師分散到5所學校，幫助這5所學校設計并組織完整的大課間活動，并且在最后一天向全縣所有體育教師展示。初步的大課間活動成果讓所有教師眼前一亮， “蛇形隊列跑” “全功能素質操”等大課間活動內容得到當地教師的一致認可。

體育文化的傳播，學校教育是主陣地，學校體育是體育文化傳播最重要的途徑。體育教師無疑是最重要的體育文化傳播者。要實現“體育強則中國強”的目標，體育教師隊伍的建設是很關鍵的問題。教師隊伍的建設不僅僅是體育教師專業能力提高的問題，更是學校全面教育的體現，因此我們首先從校長培訓開始。

我們常說體育是“老大難”問題，老大難老大難，老大重視就不難，一個學校的體育發展狀況與校長的教育思想密不可分，所以我們先從校長培訓人手。送教活動的第一天，我們首先對送教縣的全體校長進行了體育教育的培訓。培訓以“體育遠不止身體鍛煉那么簡單”為題，通過培訓，讓每位校長充分認識體育教育的育人價值。培訓開始前對校長的調查問卷也反映了我們之前了解的實際情況。無一名專業體育教師的學校占比57 .14%，非體育教師兼任體育課的比例為95.92%，學校無運動隊的比例高達91. 84%。培訓取得了非常好的效果，很多校長培訓后多次與我們交流，認為對體育教育有了全新的認識，要著手重點抓一抓體育工作。

雖然專業體育教師數量不多，但是這些專業教師的成長會帶動學校甚至全縣的體育教育工作，這也是我們本次送教的重點工作。9名送教教師每人成立了一個工作室，每個工作室吸納5～10名當地教師參加。首先由每名送教教師上兩節不同教學內容、不同風格的展示課，然后跟本工作室的教師一起備課，工作室的成員每人也上一節課，最后選擇最優秀的一名教師做全縣的展示。工作室的教師們從開始的羞澀不愿上課，到后來主動要求上課、爭著上課，取得了非常好的效果。我們相信“星星之火可以燎原——傳播理念、傳播情懷、傳播方法”，一個人影響5個人，5個人再去影響更多人，讓當地教師充分感受到體育教師的職業自信。從而推動當地體育教育發展，最終受益的是孩子們。

既然有那么多的非專業體育教師在從事體育教學工作，那么非專業體育教師的技能培訓就顯得非常有意義。所以我們在中間專門針對非專業體育教師進行了體育課教學基本規范的培訓。培訓以“體育課應該怎么上”為題，內容包括體育課的基本理論以及體育課的實際操作，9名送教教師每人分擔一部分任務，從隊列、徒手操、拉伸、放松和技能教學等各個方面對非專業教師進行了技能培訓。很多教師通過培訓收獲頗豐，清楚了一節體育課應該包括哪些階段，應該如何帶領學生進行體育活動等。

社會公益活動《我是體育教師》的送教活動雖然非常短暫，但是送教活動的每名教師的工作室活動至少要持續一年的時間，他們會利用網絡、微信群等方式不斷地與教師們交流，把自己好的教學方法、教學設計、活動方案和教學經驗等與當地教師分享，鼓勵和幫助當地教師們認真完成好體育教師的使命。（北京市朝陽區教育研究中心100028）