新媒體環境中高校鋼琴課程教學模式的創新

【摘要】教學模式是課堂教學的重要載體，更是課程改革的關鍵所在。高校鋼琴課程教學是鋼琴教育的有機構成部分，在培養鋼琴演奏和教學人才方面發揮著不可替代的作用。伴隨現代科技的進步，新媒體獲得空前發展，在對高校鋼琴教育提出嚴峻考驗的同時也提供了改革創新的機遇。高校鋼琴教師要立足新媒體、把握契機，以教學模式創新為切入點，對高校鋼琴課程教學改革做進一步探索，以提升鋼琴人才培養質量，助推鋼琴教育事業的長足進步。

【關鍵詞】高校鋼琴課程;鋼琴教學;教學模式;新媒體環境

【中圖分類號】J624.1? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）08-0171-02

【本文著錄格式】侯可心.新媒體環境中高校鋼琴課程教學模式的創新[J].北方音樂，2020，04（08）：171-172.

高校鋼琴教育是鋼琴學校教育的最高層級，是最為規范和正規的鋼琴教育類型，培養了大批高質量的鋼琴藝術人才，為我國音樂藝術事業的發展做出了突出貢獻。伴隨現代科技的進步，新媒體獲得空前發展，在對高校鋼琴教育提出嚴峻考驗的同時，也提供了改革創新的機遇。高校鋼琴教師應積極面對時代的變化，順應高校鋼琴教育改革的大趨勢，以教學模式創新為切入點，奏響高校鋼琴課程改革的序曲，為提高鋼琴人才培養質量、助推鋼琴教育事業做出新的貢獻。

一、新媒體環境中高校鋼琴課程教學模式創新的必要性

教學模式具體是指遵循一定教學理論指導所建立起來的相對穩定的教學活動結構框架和活動程序。教學模式是課堂教學實施的重要載體，良好的教學模式有利于從宏觀上協調教學活動整體及教學要素之間的內部關系和功能，具有一定的有序性和可操作性。隨著社會的持續進步，以新媒體技術不斷發展并迅速普及開來。高校鋼琴專業的學生是時代的弄潮兒，他們對于新鮮事物更為敏感，也更容易走在時代的潮頭。新媒體技術憑借著集文字、圖像、聲音于一體的表現形式，海量、豐富、多樣的信息資源，方便、時尚、快捷的互動方式，成為了他們的“心頭好”，也引發了高校鋼琴課程教學改革的新浪潮。高校鋼琴教師在開展授課的過程中，也應密切注意到這一變化，以學生喜聞樂見的新媒體方式對鋼琴課程教學模式進行創新，優化教學模式的載體、路徑，豐富教學模式的方式和資源，切實提高教學模式與新媒體教學環境的契合度，不斷提升鋼琴課程教學的效率[1]。

二、新媒體環境中實現高校鋼琴課程教學模式創新應做到三個轉變

究其根本，新媒體其實只是一種便利的工具，如何使其更好地為高校鋼琴課程教學服務，才是當代高校鋼琴教師所應思考的重要課題。教師應優化高校鋼琴課程教學流程，善用高校鋼琴課程教學技術，豐富高校鋼琴課程教學內容，都是新形勢下高校鋼琴課程教學把握新的發展契機、謀求更大發展空間的關鍵所在。

（一）優化教學流程：更為簡單便捷

新媒體時代具有簡單、便捷的特質。當代高校學生普遍具有直接、利落的行事風格，而新媒體簡單便捷的本質正好迎合了這一特征，并進一步對大學生的生活和學習方式產生新的影響，使其在鋼琴技術學習和接受的過程中呈現出新的特點，給高校鋼琴課程教學模式創新帶來了前所未有的挑戰。高校鋼琴課程教師應精簡優化教學流程，在堅定教學目標、明確教學內容的基礎上，確保整個教學流程更為簡潔明快、高效運行。

（二）善用教育技術：更為靈活多樣

新媒體技術具有靈活多樣的特點。作為一整套非常復雜的技術系統，新媒體技術本身與教學相結合將會產生十分激烈的“化學反應”，具有極佳的教學效果。高校鋼琴教師應充分利用新媒體技術，以更豐富多彩的方式展現教學資源，建立鋼琴課程師生交流互動的通道，如筆者會在微博、QQ群、微信群等新媒體軟件，與學生就鋼琴演奏技術進行深入探討，鼓勵學生隨時、隨地、隨處地學習，確保高校鋼琴課程教學走在前沿、落在實處。

（三）豐富教育內容：更為海量多元

新媒體擁有海量豐富信息資源。高校鋼琴教師可以利用好這些信息資源，將更多優質的信息資源納入到鋼琴課程教學中來：一方面，補充教學背景知識。新媒體是海量信息的集合，匯集了人文、政治、社會、經濟等眾多領域知識，教師可以嘗試用這些知識來豐富課程教學，為學生理解鋼琴曲目創作者、作品和演奏者的身份背景提供便利;另一方面，展現鋼琴教學演奏技術。教師可以自己錄制或搜集鋼琴演奏大師的演奏視頻，在課堂上播放或者上傳到新媒體教學平臺上，打破課堂的“界限”，拓展學生的“視野”。

三、新媒體環境中實現高校鋼琴課程教學模式創新的具體策略

當前，新媒體技術已經成為支撐起現代生活的重要工具，深刻地影響著人類社會生活的方方面面。高校鋼琴教師要充分發揮新媒體技術的優勢作用，使新媒體技術成為創新課程教學模式的重要手段，輔助學生高效完成鋼琴演奏學習任務。

（一）建構新媒體教學平臺

高校鋼琴教師應借助新媒體技術，以班級微信群、QQ群和微博等新媒體軟件為主要載體建構虛擬教學平臺，教師在群內發布教學資源和教學任務，學生通過電腦、平板、手機等終端設備進行學習，使他們始終身處于鋼琴藝術的浸染之中，確保高校鋼琴課程教學最終結出豐碩果實。同時，教師也要精心準備平臺上所推送的教學內容。筆者建議依據鋼琴教學安排上傳教學資源，豐實教學內容，輔助課堂教學，最大限度地發揮新媒體技術在鋼琴教學中的效用。

（二）加強課前課后教學環節

課前預學和課后復習本身就是高校鋼琴模式的重要環節，是提高鋼琴課程教學質量的關鍵步驟。但在傳統鋼琴教學中，由于缺少有力的輔助條件，這兩個環節要相對薄弱一些;而新媒體技術的運用，為教師提供了更多可能。課前，教師借助新媒體平臺發布教學資源，幫助學生了解后續的學習任務，做好充分的學習準備;課后，教師要求學生觀看教學視頻，鞏固教學內容，同時還可以將自己的鋼琴演奏上傳到微信群中，可以幫助學生找到問題和不足，并即時進行修正。

（三）做好鋼琴學習評價

評價是現一階段教學的終點，也是開啟下一輪教學的起點。以新媒體技術來實施鋼琴課程學習評價工作，將更加便捷、即時，也更能充分發揮評價的功能：一是豐富評價形式。通過新媒體技術，將更多相關者納入到評價體系之中，組建學習小組，要求學生將演奏視頻發送到學習小組微信群之中，教師與組內成員就該演奏技巧進行評價;二是關注過程性評價。教師可以為每個學生建立電子成長檔案，記錄下每個學生在實際學習過程中的具體表現，新媒體方式相對便捷，也非常直觀，能夠清晰地看到每一名學生的成長與發展，也便于教師依據學生的實際情況制定個性化的學習方案[2]。

鋼琴藝術在傳播到我國之后，與民族音樂進行了深度融合與廣泛傳播，為我國音樂藝術注入了活力和生機。步入新媒體時代，廣大人民群眾在物質文明建設取得突破性進展的同時，對精神文化生活也有了更高追求，包括鋼琴在內的藝術事業迎來了歷史最佳發展期。高校在鋼琴教育當中承擔著重要責任，但是鋼琴人才培養工作要想獲得長足進步，就必須與時俱進，充分抓住新媒體技術時代所帶來的種種契機，把握新媒體繁榮給我國文化藝術事業帶來的關鍵機遇，從教學模式創新入手，對高校鋼琴課程教學進行優化，走出一條新媒體技術時代高校鋼琴課程教學的新路子，努力開創我國鋼琴學校教育工作的新局面。

參考文獻

[1]舒甜.基于新媒體視域下高校鋼琴教學優化研究[J].科學咨詢（教育科研）2019（11）：55.

[2]李欣.新媒體在高職學前教育專業鋼琴課教學中的應用研究[J].襄陽職業技術學院學報，2019，18（3）：45-48.