小學語文教學中提高學生閱讀能力的研究

倪愛蓮

摘 要：小學語文是培養學生綜合素質的重要課程之一。閱讀教學是小學語文教學的重要組成部分，為提高小學語文教學中學生的閱讀能力，本文總結了當下小學語文閱讀教學存在的問題，并給出了小學語文教學中提高學生閱讀能力的建議。

關鍵詞：小學語文教學; 閱讀能力

中圖分類號：G623.2 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1006-3315（2020）4-047-001

閱讀作為小學語文教學重要環節之一，幫助學生形成良好的閱讀習慣、提高學生的閱讀能力是當前教師在小學語文教學中努力的方向。通過閱讀可以使學生了解作者思想，提高學習語文知識的效率，擴大知識的廣度，提高學生的人文修養，形成正確的三觀。學生的語文閱讀習慣和閱讀能力需要逐步發展和提高，閱讀能力的高低直接影響到學生獲取知識的能力，所以提高學生閱讀能力的研究極其重要。家庭和學校因素能夠對學生的閱讀能力有著重要的影響。學校內的語文教學比家庭因素對學生閱讀能力影響更大[1]。

一、新課標下小學語文閱讀教學存在的問題

目前，小學語文閱讀教學存在較多的問題。首先受以往應試教育觀念的影響，部分教師把升學考試作為小學閱讀教學的出發點，往往會側重于語文基礎和重難點知識的講解，要求學生通過死記硬背或者反復朗誦的方式來記住各種語文知識點。在課堂閱讀地教學過程中，教師極少和學生進行深入的溝通交流，也沒有根據學生的實際需求進行閱讀教學內容的拓展。這不僅會極大程度地消磨學生的閱讀興趣和積極性，還會對后續的語文閱讀教學開展造成一定程度的影響。雖然有的教師運用了多媒體教學，由于本身的信息技術水平的限制，所以很難根據具體的閱讀教學內容來進行多媒體教學情境的設計，這也會使實際的閱讀教學效果大打折扣[2]。學生的自主閱讀有時往往被教師的思考和經驗替代，弱化了學生自己對課文的理解和感悟。其次教師的盲目擴充閱讀內容也會使學生不能很好地掌握核心內容[3]。

二、小學學生語文閱讀能力提高的幾點建議

在新課改的指導下，教師需要拓展學生的閱讀途徑，豐富學生的閱讀體驗，從學生的能力入手，對學生進行閱讀教學。教師要改變手把手教的教學模式，要充分發揮學生的主觀能動性，提高學生對閱讀的興趣和積極性，讓學生在啟發和引導下形成對閱讀多方面理解和感知。要使學生養成良好的閱讀習慣，引導學生綜合素養的形成，教師可以為學生制定長期的閱讀計劃，為每一個學生制定閱讀計劃，學生可以根據自己的愛好從教師給定的閱讀書目中選擇感興趣的閱讀內容，教師可以根據學生閱讀情況設置閱讀交流課，可以讓學生給其他同學和老師分享其閱讀內容，然后進行自由討論，根據閱讀和討論內容寫一篇心得體會，長此以往將會形成良好的閱讀習慣，并不斷提神升綜合閱讀能力[4]。

隨著教育現代化腳步的加快，越來越多的信息化工具應用到了小學教育領域，電子白板就是近年來比較流行的一種輔助教學手段。電子白板互動性、隨意性強的特點可以應用到小學語文閱讀教學當中，可以營造更真實的意境和和諧的學習氛圍，激發學生的閱讀興趣和積極性[5]。在教學環節中，教師要充分利用好現代化教學手段，重視課本的內容，激發學生的學習興趣和積極性，使學生快速的進入到學習狀態中。在小學語文閱讀教學中，教師需要靈活運用教學資源，設計趣味的閱讀方式，提高學生學習的積極性和興趣，提高學生的閱讀效率和教師的教學效率。例如在閱讀故事、寓言類課文時，教師可根據教材內容適當給學生播放與之相關的影視作品、動畫或者視頻等，讓學生對所閱讀的課文有一定的認識，進而更好地進入閱讀的狀態，流露出自己的感情。比如小學課文狼來了，教師可以播放對應的動畫片，使學生對所閱讀的內容有更加深刻的印象和理解，懂得要做一個誠實守信的好孩子。同時，教師可以靈活設計多種閱讀方法來活躍課堂氛圍，調動學生學習興趣和積極性。當學生閱讀到與最新科技、藝術、音樂或舞蹈相關的內容時，教師可借助多媒體給學生展示相關的作品，使學生更為直觀地感受所認識的事物，激發其自主閱讀的興趣，還可以使學生在生活、藝術的美中感受到閱讀的魅力和體驗，可充分調動閱讀課堂氣氛，并提高學生閱讀理解能力。比如閱讀獨坐敬亭山時，可以播放與敬亭山相關的一些視頻，加深同學們對敬亭山的了解，對自己的閱讀加深理解。同時，有效地激發學生感官，在短時間內迅速集中學生的注意力，使學生積極主動參與到課堂教學活動中，構建高效和諧的師生課堂。師生之間問答交流也是課堂重要的教學手段之一，教師通過提出問題可以幫助學生在閱讀學習過程中更好的思考，也可以解答學生閱讀過程中的疑問，更好的理解所讀文章，適當的課堂游戲環節也可以有效調節課堂氛圍，使學生在和諧寬松的范圍內學到知識，且能夠提高學生的閱讀興趣和積極性[6]。

參考文獻：

[1]楊曉勇.小學語文教學中提高學生閱讀能力的策略[J]學周刊，2019，33：121

[2]李學高.淺淡小學語文教學中學生閱讀能力的培養[J]閱讀·寫作，2019，42：92

[3]趙培香.關于小學語文閱讀教學方法的研究及啟示[J]黑龍江教育學院學報，2015，34（1）：85-87

[4]袁雙桃.新課改背景下小學語文閱讀教學策略[J]西部素質教育，2019（19）：250

[5]張壽年.電子白板在小學語文閱讀教學中的應用[J]西部素質教育，2019（19）：164-165

[6]李正霞.讓閱讀變得趣味非凡——談小學語文閱讀中的趣味教學[J]學周刊，2019（31）：118