注重激勵教育促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)

曹培娟

摘 要：所謂的激勵教育即教師在教學(xué)過程中要不斷地去鼓勵學(xué)生，不管學(xué)生做得好還是不好，通過這樣的鼓勵方式增強(qiáng)學(xué)生的信心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在當(dāng)代的教育背景下，激勵教育儼然已經(jīng)成為各個學(xué)校必不可少的一種教育方式。所以，教師在實(shí)際教學(xué)課堂中，要不斷更新教學(xué)觀念和不斷創(chuàng)新激勵教育的新方式，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué); 激勵教育; 具體創(chuàng)新策略

中圖分類號：G623.2 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：1006-3315（2020）4-062-001

在以前的教育方式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性還比較低，主動參與課堂的學(xué)習(xí)熱情也相對不高，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，激勵教育模式的出現(xiàn)也就成為改變課堂環(huán)境的重要途徑了。小學(xué)生因?yàn)樘幱谀挲g還較小的階段，這個階段的身心特點(diǎn)是比較喜歡得到別人的鼓勵，尤其是在剛開始接觸學(xué)習(xí)的時候，教師只有通過不斷的鼓勵，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，才有可能提高自己的教學(xué)效率和質(zhì)量。與此同時，小學(xué)語文教師需要及時更新教學(xué)觀念和不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，以確保激勵教育得以順利開展。

一、當(dāng)代激勵教育的主要功效

1.有助于引起學(xué)生好奇心激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

對于外界的各種事物，每個人都有著一定的好奇心。對于語文科目的探索，學(xué)生因?yàn)閷ζ渚哂幸欢ǖ暮闷嫘模鄳?yīng)的也會對語文科目的學(xué)習(xí)具有一樣的興趣。在如今的課堂教學(xué)中，教師不斷地去創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方式就是為了能引起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的求知欲。

例如，在學(xué)習(xí)《觀潮》這一內(nèi)容時，教師可利用多媒體先播放不同的觀潮景象讓學(xué)生觀賞，先讓學(xué)生對這樣壯觀的景象有一種很驚嘆又好奇的感覺后，再讓學(xué)生去仔細(xì)閱讀教材中描述的觀潮景象，閱讀之后讓學(xué)生說說教材中描寫的和課前看到的觀潮景象有什么區(qū)別，并且讓學(xué)生簡單說下自己比較喜歡哪種景象。接下來再提問幾個同學(xué)閱讀完課文后是否知道了觀潮整個階段的具體變化情況和觀潮的最佳時間，讓學(xué)生回答相應(yīng)的問題，學(xué)生回答完問題的時候，教師應(yīng)鼓勵每個學(xué)生，即使他們說的不全對或者說錯。這樣不僅開拓了學(xué)生的思維，還相應(yīng)的引起了學(xué)生對這課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，也滿足了他們對觀潮這課內(nèi)容的好奇心。教師還應(yīng)注意的是，只要是課堂上能夠讓學(xué)生表現(xiàn)和展示自己的機(jī)會，教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的展示平臺，給予一定的激勵，通過各式各樣的課上學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)課堂的趣味性。

2.有助于提高且穩(wěn)定學(xué)生的自信心

由于年齡還較小的緣故，小學(xué)生的情緒很容易受到外界因素的影響，不管是身邊人的批評還是鼓勵都會很容易就影響到學(xué)生的情緒，并且這種情緒還不是短時間的。所以，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要尤其注意學(xué)生的心理情緒，在課堂上要不斷的給予學(xué)生表揚(yáng)，學(xué)生在課上如果不斷的受老師的表揚(yáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力也會比較集中，相應(yīng)的課堂效率也比較高。教師如果在每堂課上都對學(xué)生給予積極正面的評價(jià)，長期下去，學(xué)生的心理情緒就會一直處于高漲的狀況，學(xué)生的自信心也會得到相應(yīng)的提高，并且相對的穩(wěn)定。

二、小學(xué)語文教學(xué)中激勵教育的具體實(shí)施措施

1.教師應(yīng)該做到不斷優(yōu)化語文教學(xué)備課質(zhì)量

在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該知道激勵教育的教學(xué)方式只是對其起到輔助性的作用，而備課質(zhì)量的好與壞才是整堂課成功的關(guān)鍵之處。即使如此，教師也不能因此而忽視激勵教育的地位。每個小學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注和表揚(yáng)，所以，教師要充分了解學(xué)生感興趣的東西，配合教案去挖掘?qū)W生關(guān)注和有興趣的東西，提高整堂課的教學(xué)效率。除此之外，這階段的學(xué)生因?yàn)槟挲g的原因，都會喜歡具有幽默感的教師且關(guān)愛學(xué)生的老師。所以，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的喜好去調(diào)整教學(xué)模式，課上多多關(guān)注學(xué)生，盡量做到多鼓勵學(xué)生，不批評學(xué)生，豐富教學(xué)語言，做到學(xué)生對課堂不反感、不煩躁，改善課堂效率。

2.采用不同的激勵教育方式

我們知道，激勵教育的方式并不是單一的，但其中效果最顯著的還是榜樣激勵法和責(zé)任激勵法。榜樣激勵法的優(yōu)勢在于取材便捷，尤其是在學(xué)校的環(huán)境中。在課堂教學(xué)中，除了教師可以作為學(xué)生激勵教育的參照物外，教材中很多偉人的事跡也能夠給予學(xué)生一定的激勵作用。另外，小學(xué)生由于所處的教育環(huán)境不同，他們的學(xué)習(xí)程度也有很大的不同。在這樣的背景下，教師就可以采用責(zé)任激勵教育法，將學(xué)生分為不同的組別，各人的分工不同，相應(yīng)的所負(fù)的責(zé)任也就不同，再加上這階段小學(xué)生又有很強(qiáng)的好勝心，所以，為了小組的最終勝利，學(xué)生之間也會形成一種互幫互助的氛圍。

例如，在學(xué)習(xí)《朱德的扁擔(dān)》這課時，教師就可以采用榜樣激勵教育法，課前先讓學(xué)生回家后利用各種學(xué)習(xí)設(shè)備去整理一些朱德同志那個時代背景下的一些資料，先在課前大概了解下當(dāng)時的時代背景。在課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)朱德同志那種在艱苦的革命環(huán)境中和戰(zhàn)士們同甘共苦和互敬互愛的精神。

再如在學(xué)習(xí)《曹沖稱象》這課時，教師就可采用責(zé)任激勵法，在學(xué)生充分的閱讀了內(nèi)容后，教師可以將學(xué)生分成不同的組，來簡單復(fù)述下曹沖是怎么稱大象的體重的，這樣學(xué)生們在責(zé)任激勵法的作用下就會充分的去思考這個問題，從而守護(hù)自己的小組榮譽(yù)。進(jìn)而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察、勤動腦筋和富于聯(lián)想的品質(zhì)。這樣，就會大大地提高整堂課的效率。

在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，激勵教育作為當(dāng)代教學(xué)背景下的一種新的教學(xué)方式，教師要借助這個階段學(xué)生的特點(diǎn)，對激勵教育進(jìn)行合理且恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，結(jié)合對應(yīng)的課程教材，進(jìn)一步去創(chuàng)新激勵教育法的實(shí)施途徑，以此來提高學(xué)生的信心和課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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