基于學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的特征與策略研究

李旗

【摘 要】眾所周知，學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)不同于舞蹈專業(yè)，學(xué)前教育專業(yè)之所以開著舞蹈教學(xué)課程，其目的不是為了將學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成為專業(yè)的舞蹈人才，而是要他們掌握基本舞蹈技能，建立起基本的舞蹈功底，為日后的幼兒教學(xué)工作打基礎(chǔ)。本文將基于學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的特征和策略進(jìn)行深入的分析和探究。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè);舞蹈教學(xué);特征;策略

中圖分類號(hào)：G61文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）14-0171-02

在學(xué)前教育專業(yè)中，舞蹈課屬于必修課程之一。雖然在培養(yǎng)目標(biāo)和具體教學(xué)方式上會(huì)與藝術(shù)學(xué)校舞蹈專業(yè)的舞蹈教學(xué)要求不盡相同，但是，這并不意味著學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課程就可以隨便應(yīng)付，其必須要保證選擇學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生都能掌握到基本的舞蹈理論知識(shí)以及各項(xiàng)技能，這是他們步入社會(huì)工作崗位之后必須要具備的能力。以下是筆者結(jié)合自己多年相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，就此議題提出的幾點(diǎn)看法和建議。

一、關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的特征分析

（一）兒童性

眾所周知，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生未來大多會(huì)從事與幼兒教學(xué)相關(guān)的工作，他們所學(xué)習(xí)的舞蹈課程也是為了日后服務(wù)于幼兒教學(xué)，因此，學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教育中核心內(nèi)容之一便是幼兒舞蹈，兒童性也就成了一個(gè)重要特征。在幼兒舞蹈教學(xué)中，作為學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教師必須要高度重視起幼兒舞蹈的教學(xué)，要從全方位來開展幼兒舞蹈教學(xué)工作，要將與幼兒舞蹈相關(guān)的理論知識(shí)、舞蹈創(chuàng)編以及舞蹈教學(xué)全部囊括到實(shí)際教學(xué)中來，讓學(xué)生們對(duì)幼兒舞蹈產(chǎn)生一個(gè)清楚且全面的認(rèn)知。學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教師在實(shí)際教學(xué)過程中要多引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)バ蕾p幼兒舞蹈，為學(xué)生們爭取走出舞蹈課堂的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)他們真正走進(jìn)幼兒園去感受幼兒舞蹈的教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際環(huán)境中感受學(xué)習(xí)幼兒舞蹈的重要價(jià)值和作用。兒童性是學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中一個(gè)非常顯著的特征，近些年，幼兒舞蹈的教學(xué)比重在實(shí)際教學(xué)過程中也呈現(xiàn)出不斷上升的趨勢，幼兒舞蹈教學(xué)模塊是當(dāng)前學(xué)前教學(xué)專業(yè)中一個(gè)單獨(dú)的模塊，可見幼兒舞蹈在舞蹈專業(yè)教學(xué)中的重要地位。

（二）民族性

之所以將民族性總結(jié)為學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的特征之一，是因?yàn)槊褡逦璧笇?duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的舞蹈感覺，提高學(xué)生們的協(xié)調(diào)性和靈活性有著非常大的幫助。目前，在我國學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中所涉及到的與民族舞相關(guān)的內(nèi)容非常多，諸如傣族舞蹈、蒙古族舞蹈、藏族舞蹈、維吾爾族舞蹈等等都是常見的舞蹈類型。關(guān)于這些民族舞蹈的教學(xué)，通常舞蹈教師們?cè)趯?shí)際教學(xué)過程中會(huì)進(jìn)行動(dòng)作的分解示范，讓學(xué)生們多次練習(xí)，幫助學(xué)生們?nèi)ジ惺苊褡逦璧傅囊馓N(yùn)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)民族舞蹈的過程中也在很大程度上實(shí)現(xiàn)了舞蹈詞匯的豐富和舞蹈鑒賞能力的提高。

（三）師范性

在學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)工作中，其最主要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生們的基礎(chǔ)舞蹈能力，為學(xué)生們?nèi)蘸髲氖掠變航虒W(xué)工作奠定基礎(chǔ)，總而言之，其舞蹈教學(xué)是為了教學(xué)服務(wù)的，所以，師范性是一個(gè)重要特征。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生們學(xué)習(xí)舞蹈不僅僅是專門學(xué)習(xí)舞蹈，更要注重培養(yǎng)和提高自己的舞蹈教學(xué)能力，在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)要學(xué)會(huì)怎么去完成舞蹈教學(xué)，這也是當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教師們非常關(guān)注的問題，其在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的同時(shí)也會(huì)下意識(shí)地滲透給學(xué)生們與舞蹈教學(xué)相關(guān)的思想意識(shí)與教學(xué)方式。

二、當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中出現(xiàn)的問題分析

（一）學(xué)校在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)安排中存在的問題

第一，舞蹈課程在學(xué)前教育專業(yè)設(shè)置上存在不合理之處

根據(jù)筆者的調(diào)查和了解，當(dāng)前很多學(xué)校在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程安排中都存在不合理的問題，一般情況下，舞蹈課程是一周四節(jié)課的頻率，這樣一整個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生們學(xué)習(xí)舞蹈課程的課時(shí)不會(huì)超過140個(gè)課時(shí)。學(xué)生們要想在這么短的時(shí)間內(nèi)做到對(duì)舞蹈基礎(chǔ)內(nèi)容以及舞蹈教學(xué)的精通是非常困難的，很多舞蹈內(nèi)容最終只能是淺嘗輒止，雖然接觸到了很多類型的舞蹈，卻難以做到熟練和精通。

第二，學(xué)前教育專業(yè)負(fù)責(zé)舞蹈教學(xué)的教師力量不到位

筆者了解到，一些學(xué)校認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)并不要求太高的專業(yè)性和技能性，所以，其在招聘舞蹈教師的門檻和標(biāo)準(zhǔn)上面也會(huì)有所降低，舞蹈教師們呈現(xiàn)出來的整體專業(yè)水平都有待提高。如果學(xué)校對(duì)舞蹈教師的要求再不提升，再不進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)和訓(xùn)練，那么必然會(huì)影響到教學(xué)效果，最終影響到學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生們舞蹈能力的提升。

（二）學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生自身存在的問題

第一，選擇學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，很多人在之前都并沒有接觸過專業(yè)的舞蹈學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，他們的舞蹈技能和能力是顯著欠缺的，舞蹈基本功比較差，這就在很大程度上限制了學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程的教學(xué)質(zhì)量。

第二，學(xué)生們對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的興致并不是很高。之所以出現(xiàn)這樣的情況，其原因是多方面的。首先，選擇學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生們本身的舞蹈功底比較差，那么，他們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)過程中所要承擔(dān)的痛苦就要多一些，一些身體上的疼痛會(huì)影響到他們對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。其次，學(xué)生們本身對(duì)舞蹈就不是很感興趣，舞蹈課程只是他們所選專業(yè)必須要學(xué)習(xí)的一門課程，對(duì)于他們而言，舞蹈課程教學(xué)與其他課程是一樣的，他們并沒有意識(shí)到舞蹈課程教學(xué)的獨(dú)特性以及舞蹈學(xué)習(xí)對(duì)于他們?nèi)蘸箝_展工作所能發(fā)揮的重要作用。

三、關(guān)于如何進(jìn)一步創(chuàng)新和完善學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的策略分析

（一）盡全力去調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的積極性

俗語有云：興趣是最好的老師。要想提高學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)的整體質(zhì)量，最核心也是最重要的一點(diǎn)就是想辦法調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。只有讓學(xué)生真正喜歡上舞蹈，愛上舞蹈，才能夠真正提高舞蹈課程教學(xué)的質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)過程中，舞蹈教師不要將注意力過度集中在舞蹈理論以及基礎(chǔ)能力的教學(xué)上面，要嘗試深入學(xué)生群體中，多傾聽學(xué)生們對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的想法和意見，多了解學(xué)生們的興趣點(diǎn)，尋找到更合適的教學(xué)切入點(diǎn)來調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的積極性。筆者建議，舞蹈教師可以給學(xué)生們多播放一些精彩的舞蹈視頻，讓學(xué)生們感受到舞蹈的魅力，為學(xué)生們營造濃厚的舞蹈學(xué)習(xí)范圍，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣和欲望。

（二）提高舞蹈課程安排與設(shè)置的科學(xué)性與合理性

科學(xué)合理的舞蹈課程安排與設(shè)置是確保學(xué)生們學(xué)好舞蹈的重要前提。當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)必須要正視自身在舞蹈教學(xué)安排與設(shè)置中存在的問題，結(jié)合自身的實(shí)際情況以及學(xué)生對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的基本要求，進(jìn)一步調(diào)整舞蹈課程的安排與設(shè)置，提高舞蹈教學(xué)課程的科學(xué)性與合理性。筆者建議，可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，適時(shí)適當(dāng)?shù)卦黾游璧刚n程的時(shí)間比重，讓學(xué)生們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)舞蹈。第二，增加基本功訓(xùn)練在舞蹈課程中的內(nèi)容比重，既然學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生們舞蹈功底都比較差，那么舞蹈教師就必須要注重對(duì)學(xué)生們舞蹈基本功的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，做好基礎(chǔ)工作的教學(xué)。第三，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更多實(shí)踐性的學(xué)習(xí)環(huán)境，舞蹈教師可以向?qū)W院申請(qǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)幼兒舞蹈教學(xué)的課堂，讓學(xué)生們感受舞蹈課程學(xué)習(xí)的重要性，與更多的小朋友們接觸，意識(shí)到自己未來面對(duì)的教學(xué)對(duì)象對(duì)于舞蹈學(xué)習(xí)的要求是什么。

四、結(jié)束語

綜上所述，學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)雖然不同于專業(yè)藝術(shù)院校的舞蹈教學(xué)，但是，對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言，舞蹈學(xué)習(xí)對(duì)于他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展是至關(guān)重要的。因此，我們必須要進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化舞蹈教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，積極致力于舞蹈教學(xué)策略的創(chuàng)新和完善，全面提高舞蹈課程教學(xué)的質(zhì)量。

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