高校融媒體人才培養(yǎng)的探索與思考

于寶瑩

【摘 要】媒體新技術(shù)的快速發(fā)展全面推進(jìn)媒體融合的腳步，融合轉(zhuǎn)型分層級(jí)拓展。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)融媒體培養(yǎng)力度，明確融媒體行業(yè)對(duì)人才的需求，調(diào)整融媒體傳播教育方向，將行業(yè)融合理念融入融媒體教學(xué)過(guò)程中，努力探索高校融媒體人才培養(yǎng)策略，進(jìn)而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的融媒體行業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】融媒體人才 ? 融媒體實(shí)驗(yàn)室 ? 校園融媒體

推進(jìn)媒體向融合縱深發(fā)展，適應(yīng)全媒體發(fā)展大勢(shì)，必須牢牢掌握新聞?shì)浾摴ぷ鞯膽?zhàn)略主動(dòng)，大力培養(yǎng)全媒記者、全媒編輯、全媒管理人才，滿(mǎn)足全媒傳播需求。媒體的核心優(yōu)勢(shì)是人才優(yōu)勢(shì)，要把全媒人才培養(yǎng)擺在突出位置，采取切實(shí)有力舉措，促進(jìn)高校新聞院系與新聞單位的對(duì)接交流，要求高校新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步調(diào)整專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，積極適應(yīng)融媒體發(fā)展，探索高校融媒體人才培養(yǎng)對(duì)策，做好后備人才儲(chǔ)備培養(yǎng)工作。

一、融媒體人才的必備素養(yǎng)

1.具備過(guò)硬的政治素養(yǎng)。新聞工作具有很強(qiáng)的政治性和鮮明的意識(shí)形態(tài)特點(diǎn)，作為融媒體時(shí)代的記者，更要時(shí)刻牢記堅(jiān)持馬克思主義新聞?dòng)^，遵循黨性原則，保持正確的政治立場(chǎng)，努力形成適應(yīng)媒體融合發(fā)展的觀念和認(rèn)識(shí)，保證輿論引導(dǎo)的正確。為保證融媒體內(nèi)容生產(chǎn)優(yōu)勢(shì)，必須強(qiáng)化新聞工作者的馬克思主義新聞?dòng)^意識(shí)與培養(yǎng)，在實(shí)踐中踐行馬克思主義新聞?dòng)^，從而為用戶(hù)提供有影響力、傳播力和公信力的“融媒體產(chǎn)品”。

2.具備全方位的融合思維。加快推動(dòng)傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展，已經(jīng)成為我國(guó)傳媒業(yè)全面深化改革的國(guó)家戰(zhàn)略。人民日?qǐng)?bào)、新華社、中央電視臺(tái)、北京廣播電視臺(tái)、湖南廣播電視臺(tái)“芒果TV”等傳統(tǒng)媒體機(jī)構(gòu)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維實(shí)行媒體融合轉(zhuǎn)型，全新的新聞生產(chǎn)方式、內(nèi)容制作流程、大數(shù)據(jù)云計(jì)算等前沿技術(shù)的應(yīng)用，要求媒體人必須提升節(jié)目集成能力，增強(qiáng)融合思維意識(shí)，樹(shù)立深度融合發(fā)展理念，加強(qiáng)融合型人才隊(duì)伍建設(shè)。

3.具備強(qiáng)能力的創(chuàng)新思維。大眾傳媒的一個(gè)重要功能是消遣、娛樂(lè)，面對(duì)傳媒市場(chǎng)的需求和變化，需要以創(chuàng)新性、創(chuàng)造性思維為核心，集人文藝術(shù)素養(yǎng)、傳播智慧以及媒介經(jīng)營(yíng)管理為一體，培養(yǎng)面向現(xiàn)代傳媒整體運(yùn)營(yíng)的素質(zhì)高、能力強(qiáng)的現(xiàn)代復(fù)合型人才。中國(guó)傳媒大學(xué)2003年開(kāi)始招收媒體創(chuàng)意專(zhuān)業(yè)本科生，本專(zhuān)業(yè)正是應(yīng)媒體創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，主要培養(yǎng)創(chuàng)意方面的人才、創(chuàng)意經(jīng)營(yíng)方面的人才和創(chuàng)意管理方面的人才，其終極目標(biāo)是培養(yǎng)能夠?yàn)榇蟊妭髅降男畔⒔?gòu)與傳播和媒介經(jīng)營(yíng)與管理等不斷地提供創(chuàng)新性、創(chuàng)造性策略的職業(yè)化媒體“創(chuàng)意人”。為緊跟我國(guó)“媒體融合”改革的腳步，我們要以創(chuàng)新、創(chuàng)意能力為核心，將創(chuàng)新思維原理應(yīng)用到現(xiàn)代傳媒領(lǐng)域。

二、高校融媒體人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)

1.媒體新技術(shù)帶來(lái)的挑戰(zhàn)。2019年年初中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)提出“四全媒體”新概念;6月，中國(guó)正式發(fā)放5G商用牌照;10月，中央政治局第十八次集體學(xué)習(xí)研討區(qū)塊鏈技術(shù)，這些構(gòu)成了2019年度媒體新技術(shù)發(fā)展的重要背景。為推進(jìn)媒體融合發(fā)展，必須利用大數(shù)據(jù)和云計(jì)算技術(shù)推進(jìn)新聞生產(chǎn);結(jié)合 5G和人工智能技術(shù)建立媒體實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。在媒體新技術(shù)應(yīng)用從前臺(tái)向中后臺(tái)延展的情況下，在融合傳播語(yǔ)境下，傳統(tǒng)新聞傳播教育越發(fā)意識(shí)到媒體新技術(shù)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，如何在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方案建設(shè)中對(duì)接融媒體時(shí)代需求，轉(zhuǎn)變新聞實(shí)務(wù)教學(xué)方式及培養(yǎng)融媒體人才成為新聞傳播教育面臨的巨大挑戰(zhàn)。

2.融媒體實(shí)務(wù)教學(xué)與行業(yè)發(fā)展對(duì)接的挑戰(zhàn)。2016年2月，習(xí)近平總書(shū)記就融合發(fā)展發(fā)表重要講話(huà)，提出了“融為一體、合而為一”的明確要求。向著這個(gè)發(fā)展目標(biāo)，我國(guó)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，從“相加”走向“相融”，爭(zhēng)做新型主流媒體。河南大象融媒體集團(tuán)在省里的關(guān)懷下順利組建，全面顛覆傳統(tǒng)的廣播電視技術(shù)手段，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、云、“互聯(lián)網(wǎng)+”等全新融合技術(shù)手段，打造國(guó)內(nèi)一流的具有良好視覺(jué)效果的全開(kāi)放式融媒體演播室、融媒體指揮中心和融媒體展示平臺(tái)。未來(lái)傳統(tǒng)廣電新媒體的發(fā)展完全是建立在融媒體技術(shù)平臺(tái)基礎(chǔ)上的，也亟須相關(guān)的融媒體人才完成內(nèi)容的集成與傳播。高校融媒體實(shí)務(wù)教學(xué)如何與融媒體行業(yè)對(duì)接，如何引導(dǎo)學(xué)生敏銳洞察用戶(hù)需求，是一項(xiàng)重要課題，要求高校在融媒體人才培養(yǎng)方面立足當(dāng)下融媒環(huán)境，確立全新的人才培養(yǎng)定位，使高校融媒體人才的培養(yǎng)最終能夠和媒體發(fā)展同步，形成良好的對(duì)接。

三、高校融媒體人才培養(yǎng)的對(duì)策

1.開(kāi)設(shè)融媒體相關(guān)課程。從傳媒行業(yè)對(duì)人才的需求來(lái)看，傳統(tǒng)傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)不能單純強(qiáng)調(diào)學(xué)生新聞采編能力的提升。在招聘人才時(shí)，把對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能、實(shí)踐經(jīng)歷、個(gè)人素質(zhì)的要求排在前三位，因此學(xué)生在校期間必須著重培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)中注重創(chuàng)意策劃能力、設(shè)備及軟件操作能力、實(shí)踐經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)積累。

以媒介融合為背景，傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)宗旨和定位應(yīng)調(diào)整為應(yīng)用型跨媒體新聞采編人才，以新媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，掌握傳統(tǒng)廣電媒體內(nèi)容編發(fā)技能，熟悉網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)端內(nèi)容編發(fā)工作流程，開(kāi)設(shè)新媒體和融媒體相關(guān)課程。除了人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)課程的設(shè)置外，要在專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)補(bǔ)充新媒體概論、廣電新媒體、數(shù)據(jù)新聞實(shí)務(wù)、融合新聞、新媒體運(yùn)營(yíng)、圖形圖像處理技術(shù)、新媒體節(jié)目策劃、信息圖表設(shè)計(jì)與制作、新媒體新聞編輯等相關(guān)課程，使學(xué)生掌握融媒傳播和融媒產(chǎn)品制作的規(guī)律和方法。但是必須強(qiáng)調(diào)，在傳媒類(lèi)所有相關(guān)課程里，最重要最核心的新聞采寫(xiě)編等傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)課程是學(xué)生必須扎實(shí)掌握和熟練操作的。因?yàn)樾旅襟w或者融媒體最基礎(chǔ)的內(nèi)容采寫(xiě)編發(fā)都來(lái)源于對(duì)這些基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于高校傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)不能顧此失彼，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)建設(shè)還是學(xué)生未來(lái)就業(yè)引導(dǎo)必須秉持這個(gè)理念，使學(xué)生對(duì)各種媒體形態(tài)有深刻的了解和認(rèn)知。

2.高校自建融媒體實(shí)驗(yàn)實(shí)。絕大部分高校傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)室都是按照傳統(tǒng)授課和實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ絼?chuàng)建的，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室只能完成獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程，這種狀態(tài)一直持續(xù)到現(xiàn)在。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、管理相互獨(dú)立，沒(méi)有和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程相互融合，以至于在實(shí)際教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，無(wú)法保證實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程的順利完成。由于創(chuàng)辦全新的融媒體實(shí)驗(yàn)室需要巨大資金的投入，所以高校校園融媒體實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)可以在原有傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上進(jìn)行升級(jí)改建，創(chuàng)建綜合平臺(tái)統(tǒng)一管理各個(gè)獨(dú)立分散的實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)用融媒體理念對(duì)校園融媒體實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)可以建立校園傳統(tǒng)媒體和新媒體工作室，在共享平臺(tái)上發(fā)布信息，學(xué)生利用各實(shí)驗(yàn)室不同屬性完成發(fā)布消息的工作，實(shí)訓(xùn)課程打破以往實(shí)驗(yàn)課程之間的界限，使學(xué)生真正在課程中得到融媒傳播能力的提升。

3.創(chuàng)建校園融媒體平臺(tái)。在融媒時(shí)代，各級(jí)融媒進(jìn)程加速，為高校青年學(xué)子發(fā)聲的校園媒體必須迎接媒體融合的挑戰(zhàn)，高校是重要的宣傳思想陣地，同時(shí)肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)需要的融媒體人才的職責(zé)，創(chuàng)建校園融媒體平臺(tái)有利于提高高校主流輿論的宣傳影響力，更有利于促進(jìn)新聞傳播教育教學(xué)的改革，進(jìn)一步提升傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量。校園媒體也隨著媒體的變革發(fā)生宣傳格局上的變化，從傳統(tǒng)校報(bào)、校園電視臺(tái)、記者團(tuán)、新聞中心、廣播電臺(tái)到校園網(wǎng)，再到微信公眾號(hào)、微博、QQ智慧校園平臺(tái)的新媒體，校園平臺(tái)豐富多樣，受到學(xué)生的關(guān)注和喜愛(ài)，但目前還沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)劃的組織架構(gòu)。應(yīng)該順勢(shì)將校園媒體各形態(tài)進(jìn)行整合，加大校園融媒體建設(shè)的資金力度，借用融媒建設(shè)的理念進(jìn)行科學(xué)管理。

4.高校教師深入業(yè)界調(diào)研。高校傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師招聘標(biāo)準(zhǔn)中，高學(xué)歷是第一標(biāo)準(zhǔn)，科研經(jīng)歷和成果是考核要求，因此教師為達(dá)到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和考核體系的量化標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)把主要精力放在科研和日常教學(xué)當(dāng)中，沒(méi)有更多時(shí)間走入傳媒一線(xiàn)進(jìn)行調(diào)研和學(xué)習(xí)，對(duì)于以融媒為背景的相關(guān)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展來(lái)說(shuō)，這是很大的弊端。新聞傳播類(lèi)專(zhuān)業(yè)包含大量的實(shí)踐課程，理論必須應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，需要在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)和總結(jié)新的傳媒理念，作為高校傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師每年至少應(yīng)有三個(gè)月時(shí)間走入一線(xiàn)主流傳媒機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研和學(xué)習(xí)，洞察業(yè)界最新發(fā)展趨勢(shì)，將調(diào)研結(jié)果融入到教學(xué)中，保證教學(xué)和行業(yè)實(shí)際不脫軌，這樣才能使學(xué)生及時(shí)了解媒體最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，保障學(xué)科建設(shè)不脫離實(shí)際。

近幾年，傳統(tǒng)媒體人才流失嚴(yán)重，新媒體人才需求呈井噴狀態(tài)，2018年影視行業(yè)進(jìn)入寒冬，對(duì)傳統(tǒng)媒體和新媒體都造成不小的沖擊。但市場(chǎng)對(duì)融媒體人才的需求只增不減，高校和媒體行業(yè)必須攜手不斷地探索和思考，作出有益嘗試，培養(yǎng)適應(yīng)融媒體時(shí)代的復(fù)合型人才。

（作者單位：齊齊哈爾大學(xué)文學(xué)與歷史文化學(xué)院（新聞傳播學(xué)院））

【參考文獻(xiàn)】

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【基金項(xiàng)目】2018年齊齊哈爾大學(xué)教育科學(xué)研究項(xiàng)目“高校融媒體人才培養(yǎng)對(duì)策研究”（課題編號(hào)201819）階段性成果;2018年黑龍江省高等學(xué)校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義引領(lǐng)下的地方高校新聞傳播教育改革研究”（SJGY20180542） 階段性成果。