交互式電子白板在幼兒數學活動中的應用研究

周稚玥

【摘?要】交互式電子白板具有直觀性、形象性、互動性等特點，符合幼兒思維的特點。目前，在使用過程中具有使用方式單一，教師意識有待加強等現象。基于此，本文提出了加強對電子白板的重視、豐富使用手段、創設良好的環境、轉變思想觀念四個方面措施，實現幼兒在數學活動中有效的進行學習。

【關鍵詞】交互式電子白板;幼兒教學;數學活動

一、前言

當交互式電子白板與計算機連接后，能夠在投影機的幫助下，將計算機中的內容展現在白板上，并且教師可以運用特質的白板筆代替鼠標進行操作，將其運用在幼兒數學教學活動教育中，從而激發幼兒的學習興趣，培養創新能力。

二、在幼兒數學活動中交互式電子白板的應用現狀

首先，教師的使用意識有待加強。部分教師忽略交互式電子設備在數學活動中對幼兒的重要性。其中的主要原因為，部分教師認為運用交互式電子白板需要花費其大量的精力，并且對于幼兒的數學學習沒有較多的幫助，沒有將其應用在數學活動中。其次，教師的使用方法單一。多數教師在教學活動中主要運用交互式白板的畫圖、書寫等簡單功能，將其當作黑板，缺乏對上網搜索、資料庫等功能的使用，導致交互式白板的使用率較低。最后，忽略教學活動。在實際教學生一部分教師缺乏與學生互動的重視，運用傳統的教學方發，沒有運用交互式白板對學生進行知識互動與探究，導致學生缺乏獨立思考能力和動手能力。

三、在幼兒數學活動中交互式電子白板的應用策略

（一）加強對電子白板的重視

教師需要轉變思想觀念，將交互式白板的作用重視起來，提高其在幼兒教學活動中的使用率。第一，教師需要積極轉變觀念，結合幼兒教學活動的特點，將交互式白板應用在其中。在傳統的數學活動的最后環節，教師將實物材料應用在幼兒在活動中，幫助其鞏固數學知識，如果將交互式電子白板介入其中，能夠在形式上豐富幼兒的操作過程，并且可以滿足不同幼兒的需求，尤其，電子白板可以記錄其操作過程，便于教師檢查他們操作的步驟。以《有趣的數序》為例，教師可以運用交互式電子白板會根據棋盤的空格數量設置1-30個、1-50個、1-60個三種棋盤，幫助幼兒根據自己的能力選擇合適的棋盤進行操作。第二，教師需要意識到將交互式電子白板應用在數學活動中，能夠培養學生的創新思維，因為電子白板能夠給予幼兒探索與創新的機會，使其在教學活動中獨立思考，同時有助于教師創新教學活動內容[1]。

（二）豐富使用手段

交互式電子白板具有強大的計算功能，并且有計算機技術的支持，使其可以有效的運用在數學活動中。首先，教師需要結合數學課程內容，采用電子白板進行教學活動。其次，教師可以將思維導圖與交互式電子白板相結合，運用電子白板向幼兒展示思維導圖，強化其對所學知識的運用，從而提高學生的思維能力。最后，教師也可以將數學故事與電子白板相結合，激發幼兒對數學的學習興趣。例如，“有趣的數序”中的重點內容是幼兒需要在1-50的數字表中觀察行與列的規律，如果教師運用電子白板設置將10根小棒綁成一捆表示數字10，20根小棒綁成一捆表示數字20，等等。對比小棒數量，能夠讓幼兒了解一列中，從上到下，呈10個10個遞加的規律，這樣的教學活動符合幼兒的思維特點，能夠幫助其提高數學能力。

（三）創設良好的環境

創設良好的環境是教師將交互式電子白板應用在數學教學活動中的基礎條件。第一，幼兒園管理人員需要做到優化信息化的教育環境，完善教學設施。第二，學校應該營造良好的現代化教學氛圍，為交互式電子白板的應用提供基礎。第三，學校需要加強對教師的培訓力度，幫助教師有效利用交互式電子白板，比如聘請專業的技術人員為教師講解電子白板的功能以及使用技巧，從而教師提高運用白板的能力。以參寶鎮中學為例，為了提升教師使用電子白板的能力，加強教師的教育教學能力，四川省合江縣參寶鎮中學開展了交互式電子白板培訓會。通過交互式電子白板的培訓，教師們都表示感受到交互式電子白板的方便快捷性，決定接下來還要繼續研究交互式電子白板的使用，集體備課，爭取早日學會使用，讓交互式電子白板更好的為自己的教學服務[2]。

（四）轉變思想觀念

教師需要具備教學創新的思想，開展關于電子白板教學活動的教研工作，促進電子白板與數學活動的結合，同時提高自身對交互式白板運用的能力，有效地將電子白板應用在教學活動中，從而提高教學效率。并且做到準確把握數學的核心經驗、定位教學重點。還需充分了解每一個幼兒的具體情況，在數學活動中，適當地運用交互式白板，提高教學效率。以《認識年歷》一課為例，教師可以在交互式電子白板上設置幸運轉盤，幼兒操作轉盤，轉盤的指針會隨機轉動到不同顏色的格子中，點擊格子電子白板會顯示日期，要求幼兒在年歷上圈出相應的日期，從而提高其認識年歷的能力，在運用電子白板的互動過程中提升學習能力和認知水平。

四、結語

綜上所述，將交互式電子白板引入幼兒數學教學活動中，是信息時代發展的需求，也是幼兒教育現代化發展的需要，所以教師需要加強交互式電子白板在幼兒數學活動中的應用，從而提高自身教學水平。

參考文獻：

[1]劉永霞.教學環境下交互式電子白板的優勢與反思[J].讀與寫（教育教學刊），2019（02）：107.

[2]王克香.交互式電子白板在課堂教學中的應用探討[J].甘肅教育，2019（02）：84.