張雅靜 李師 高鑫

摘 ?要：高校學(xué)習(xí)型學(xué)生組織建設(shè)是以實(shí)現(xiàn)成員“自我發(fā)展，自我管理，自我服務(wù)”為價(jià)值趨向的組織構(gòu)建實(shí)踐。培育高校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)是促進(jìn)高等教育不斷發(fā)展的重要舉措。在構(gòu)建高校學(xué)生組織的過(guò)程中，以培育高校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo)導(dǎo)向，并創(chuàng)新性的引入學(xué)習(xí)型組織理念是目前高校思想政治教育發(fā)展的新趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：高校校風(fēng)、學(xué)風(fēng);高校學(xué)生組織;學(xué)習(xí)型組織

前言：

學(xué)習(xí)型組織是指在整個(gè)組織中培養(yǎng)彌漫式的學(xué)習(xí)氛圍，并且能夠?qū)⒔M織中成員的創(chuàng)造性思維進(jìn)行發(fā)揮，從而建立起的一種有機(jī)的、偏平的持續(xù)化發(fā)展的組織。將此理念引入高校學(xué)生組織構(gòu)建過(guò)程中，培養(yǎng)組織濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，倡導(dǎo)自主思考，促進(jìn)成員全方位發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人與組織共成長(zhǎng)。

一、學(xué)習(xí)型學(xué)生組織概述極其構(gòu)建意義

學(xué)習(xí)型學(xué)生組織是指能夠使組織成員熟練的創(chuàng)造、獲取并且傳遞知識(shí)的群眾性組織，同時(shí)能夠使組織成員實(shí)現(xiàn)對(duì)自身行為的修正，從而使其在未來(lái)的發(fā)展中更加的適應(yīng)新的知識(shí)與見(jiàn)解。學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)能夠滿足學(xué)生的多元化發(fā)展需求，是對(duì)第一課堂的延伸與補(bǔ)充，同時(shí)也為第二課堂的開(kāi)展提供了重要的實(shí)踐平臺(tái)。對(duì)于現(xiàn)今的素質(zhì)教育開(kāi)展以及校園文化的繁榮發(fā)展等都起到了積極的促進(jìn)作用。

二、學(xué)習(xí)型學(xué)生組織對(duì)于培養(yǎng)高校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的意義

在高校的發(fā)展過(guò)程中，學(xué)習(xí)型學(xué)生組織是大學(xué)生思想政治教育的新載體、新媒介，將傳統(tǒng)課堂之上的授課內(nèi)容引入到學(xué)習(xí)型學(xué)生組織的構(gòu)建中去，能夠?qū)⑵渥鳛槿粘５膶W(xué)習(xí)內(nèi)容開(kāi)展，從而有效的將組織建設(shè)與學(xué)生思想熏陶、理論塑造等進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。高校學(xué)習(xí)型學(xué)生組織能夠促進(jìn)大學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，組織中各成員為了達(dá)成共同的目標(biāo)而開(kāi)展相關(guān)工作，不僅能夠提升其學(xué)習(xí)能力，更多的是對(duì)獨(dú)立人格與綜合素質(zhì)的提升。身處學(xué)習(xí)型學(xué)生組織中，成員的思想理論水平能夠得到一定的提升，綜合能力能夠得到不斷的拓展，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)生組織體現(xiàn)了高校以人為本的教育理念，對(duì)于高校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培育具有重要意義。

三、高校學(xué)生組織建設(shè)現(xiàn)狀

（一）思想建設(shè)

思想能夠引導(dǎo)行動(dòng)，而行動(dòng)對(duì)結(jié)果起到了決定作用。一個(gè)組織中的思想理論建設(shè)是所有工作開(kāi)展的核心與行動(dòng)指南。高校學(xué)生組織是宣傳黨和國(guó)家方針政策的良好媒介，在多樣化的社會(huì)發(fā)展中，高校學(xué)生組織能夠把握正確的文化前進(jìn)方向，從而協(xié)助高校思想政治教育工作的開(kāi)展。但是在現(xiàn)實(shí)活動(dòng)中也存在不能夠?qū)⑴c時(shí)俱進(jìn)的思想進(jìn)行較好運(yùn)用等問(wèn)題，組織成員存在思想矛盾或者想法不統(tǒng)一時(shí)，會(huì)出現(xiàn)固執(zhí)己見(jiàn)、無(wú)原則、不堅(jiān)定等現(xiàn)象，也有個(gè)別組織將思想建設(shè)與政治理論混為一談，成員不能夠在思想上進(jìn)行重視，在行動(dòng)上無(wú)法實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。

（二）隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)于組織來(lái)講隊(duì)伍建設(shè)是執(zhí)行的保障，隊(duì)伍建設(shè)包含干部隊(duì)伍建設(shè)與成員隊(duì)伍建設(shè)。而干部隊(duì)伍建設(shè)又是隊(duì)伍建設(shè)的核心，干部是整個(gè)隊(duì)伍的骨干，也是對(duì)各種政策、方針以及路線的主要執(zhí)行者，是實(shí)現(xiàn)帶領(lǐng)組織前進(jìn)的決定性力量。而成員隊(duì)伍的建設(shè)是整體的基石，同時(shí)也是組織活動(dòng)開(kāi)展的主要力量。在大多數(shù)學(xué)生組織中都使用招募納新的方式，通過(guò)“老帶新”的方式將組織的隊(duì)伍進(jìn)行擴(kuò)大，能夠更加利于彼此之間的交流與溝通。

（三）制度建設(shè)

對(duì)于一個(gè)組織的運(yùn)營(yíng)來(lái)講制度建設(shè)也是非常重要的，組織制度的“軟硬”程度對(duì)組織的強(qiáng)弱程度起到了一定的決定性作用，并且還會(huì)影響著組織的穩(wěn)定性、全局性以及長(zhǎng)期性的發(fā)展。就現(xiàn)今的發(fā)展情況來(lái)看，高校的學(xué)生組織能夠制定出明確、詳細(xì)的管理與工作制度，部門(mén)之間也能夠較好的實(shí)現(xiàn)分工配合，可以舉辦多種形式的日常活動(dòng)，但是只有少部分的高校設(shè)置了監(jiān)督管理學(xué)生組織的學(xué)生機(jī)構(gòu)。

四、高校學(xué)生組織現(xiàn)狀成因分析

高校學(xué)生組織的發(fā)展現(xiàn)狀存在內(nèi)部的影響因素，同時(shí)也存在外部環(huán)境帶來(lái)的影響，在高校學(xué)生組織的發(fā)展過(guò)程中，存在許多組織宗旨、目的不明確的現(xiàn)象，因此，在現(xiàn)實(shí)活動(dòng)開(kāi)展中沒(méi)有鮮明的組織對(duì)象與發(fā)展方向，而是往往為了應(yīng)對(duì)學(xué)校的檢查與經(jīng)費(fèi)的申請(qǐng)，不得不舉辦各種活動(dòng)，在表面上看來(lái)有著一定的聲色，但實(shí)際上成員在其中并沒(méi)有獲得相應(yīng)的鍛煉與成長(zhǎng)。高校的學(xué)生組織是校園文化發(fā)展的載體，所以要杜絕表面轟轟烈烈但是內(nèi)容枯燥乏味的活動(dòng)，要不斷對(duì)組織的內(nèi)在與本質(zhì)精神進(jìn)行培養(yǎng)。并且組織在對(duì)人才進(jìn)行招納時(shí)，還要考察其對(duì)組織文化的認(rèn)同感與理解程度，而不是因?yàn)橛兄鴥?yōu)異的成績(jī)與豐富的工作經(jīng)驗(yàn)就欣然的接受歸屬感不強(qiáng)的成員。在現(xiàn)今的高校組織團(tuán)隊(duì)的發(fā)展中仍然采用的是換屆機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)工作的交接，但是在換屆的時(shí)候組織中并不能夠?qū)崿F(xiàn)新老成員之間的良好銜接與文化的傳承。

五、以培養(yǎng)高校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo)導(dǎo)向的學(xué)生組織建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)

高校學(xué)習(xí)型學(xué)生組織在今后的發(fā)展過(guò)程中，要不斷地加強(qiáng)文化建設(shè)，促進(jìn)內(nèi)涵式的發(fā)展，使組織成員樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的發(fā)展理念，不斷地克服學(xué)習(xí)與工作無(wú)法兼顧的問(wèn)題，從而提升學(xué)習(xí)與工作效率，更進(jìn)一步的將自身的發(fā)展與組織的發(fā)展相結(jié)合。注重以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在與學(xué)生的不斷接觸中對(duì)其實(shí)際需求進(jìn)行了解，從而將其納入到學(xué)習(xí)型組織建設(shè)中去，為學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。在對(duì)組織成員進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，還要建立起合理的退出與準(zhǔn)入考核機(jī)制，對(duì)組織內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境不斷地進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)成員的日常情況進(jìn)行真實(shí)的評(píng)價(jià)，且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。在日常的組織管理中，還要制定出規(guī)范的管理制度，既要包含組織現(xiàn)今的發(fā)展?fàn)顩r，還要有成員的執(zhí)行細(xì)節(jié)，促進(jìn)對(duì)學(xué)生規(guī)范意識(shí)的培養(yǎng)，提升組織工作的效率。

結(jié)語(yǔ)：

大學(xué)生正處在人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，高校優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)對(duì)其人生觀、價(jià)值觀、世界觀的塑造發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，高校要高度重視優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培育，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型學(xué)生組織構(gòu)建的理論研究與實(shí)踐探索，深入了解學(xué)習(xí)型組織這一創(chuàng)新性理念，多角度分析高校學(xué)習(xí)型學(xué)生組織的建設(shè)現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，更好的將理論應(yīng)用于實(shí)踐，以培育高校優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo)導(dǎo)向，搭建人才培養(yǎng)創(chuàng)新性平臺(tái)，構(gòu)建更加優(yōu)質(zhì)的高校學(xué)習(xí)型學(xué)生組織。

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