多媒體與舞蹈教學的融合

李穎

摘 ?要：當前我國的社會經濟發展迅速，伴隨著經濟的發展人們的物質生活需求基本上已經得到了滿足，但是人們對精神文化的需求卻越來越大。在這種情況下，人們對舞蹈水平的要求也越來越高，因此，舞蹈教師需緊跟時代潮流，在日常教學中運用先進的教學技術，為學生提供豐富的學習資源。多媒體教學技術作為一種先進的信息化教學技術，對舞蹈教學有著很好的推動作用，在舞蹈教學中應用多媒體技術，可以提高學生的學習興趣，降低舞蹈的學習難度，并保證舞蹈教學目標的順利完成。

關鍵詞：舞蹈;多媒體教學;教學技術

引言

多媒體教學具有其他教學法所不能比擬的優勢，它是將語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等結合起來通過計算機播放的一種教學方法。多媒體技術能夠將教學中需要的各種資料都集合到一起，讓學生在短時間內接收到多方面的信息，最大程度的調動了學生的學習興趣，提高了學生的學習積極主動性，是對傳統教學模式的一種改革。同時，多媒體技術具有直觀性、共享性的特點，這對學生掌握舞蹈理論知識和提高學生舞蹈技能都具有重要作用。

一、利用多媒體技術，提高舞蹈教學備課的效率與質量

（一）提高了舞蹈教師的備課速度

教師在開始課堂教學之前都需要先做好備課工作，教師在備課中需要用到很多教學資料，但舞蹈教學大綱的內容比較簡潔，并沒有規劃具體的教學目標，也沒有詳細的列出教學中的重難點，這就給舞蹈教師的備案工作增加的難度。這時，如果舞蹈教師可以應用多媒體技術就可以輕松的解決這些問題。1多媒體技術不僅可以讓舞蹈教師查閱大量的關于舞蹈方面的資料，還可以將這些資料都存儲起來用于以后備課使用，而且這些資料并不只是單純的文字或圖片而是圖文并茂、內容豐富多樣的。舞蹈教師使用多媒體技術進行備課還有一個好處就是，如果教師發現教案哪里做的不好或是哪里需要修改，只要打開計算機就可以修改而且不影響教案的整潔性，為了減少舞蹈教師花在尋找合用資料上的時間，教師可以建立一個專門的舞蹈教學備課附件庫，當舞蹈教師需要用到相關資料時就可以去這個附件庫中尋找，經過整理組合后就可以直接使用。舞蹈教師在備課上應用多媒體技術不僅可以提高教師的備課速度，而且可以提升教師的教案質量，最終打到提高舞蹈教師的教學效果的目的。

（二）提高舞蹈教師的教案質量

在沒有應用多媒體技術之前，舞蹈教師多是通過查閱書本和報刊來尋找備課資料，但是這種方法能夠得到的信息具有一定的限制性，而且需要花費舞蹈教師大量的時間和精力。多媒體技術則是在整個網絡中尋找舞蹈資料，舞蹈教師只需要花費很少的時間就可以獲得大量的信息，而且這些信息不僅有文字、圖片還有音頻、視頻，很大程度上豐富了教案的內容，提高了舞蹈教師的教案質量。進入二十一世紀以來，我國的互聯網技術發展迅速，很多舞蹈教師都已經具備了基礎的計算機技術，在這種情況下，舞蹈教師就可以自己制作教學課件，將自己通過網絡尋找到的各種資料重新排列整合后，利用文字、圖像以及音視頻甚至是三維虛擬等多種形式表現出來，這種教學課件是圖、文、聲、像的一種融合，能夠最大程度的吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣，最終實現提高舞蹈教師教學質量的目的。如果舞蹈教師在課后想要對課堂教學中存在的問題進行研究，隨時都可以對教案進行修改和補充，從而促進了舞蹈教師教學質量的進一步優化和提升。

二、利用多媒體技術，提高舞蹈課堂教學質量

（一）提高了舞蹈理論課的教學效果

舞蹈是伴著音樂利用肢體語言有節奏的進行表演的一種藝術形式，很多人以為舞蹈學習只需要練好各種舞蹈動作就可以了，其實不然舞蹈理論教學也是舞蹈教學中不可缺少的一部分，只有將理論和實踐結合起來才算是完整的舞蹈教學。在這種情況下，舞蹈教師就需要更加重視舞蹈理論教學。在舞蹈理論課堂上應用多媒體技術，改變了傳統理論教學模式枯燥、單一的缺點，通過圖、文、聲、像的結合，最大程度的激活了學生的感官，將枯燥、乏味的理論知識變得生動、有趣，使得理論教學更具直觀性和說服力。2例如，舞蹈教師在講到《中國少數民族舞蹈史》舞蹈形式和人們實際的生活環境之間的關系時，就可以用“小馬步”作為教學案例。舞蹈教師可以讓學生觀看大草原的廣闊景象并播放一些草原民族特有的民族音樂，為學生創造一種身處蒙古大草原的感覺，在這種氛圍下，舞蹈教師再講解舞蹈形式來源于實際生活，學生很容易就能接受同時學生還對這種舞步留下了深刻的印象。一旦學生再遇到蒙古族舞蹈時，自然的就會想到此場景，進而熟練的用舞蹈表現出來，這就是理論和實踐的完美結合。多媒體技術在舞蹈理論課上的應用解決了舞蹈教師反復講解學生還是不理解這個教學難題，提高了舞蹈教師的教學效率的教學質量，豐富了課堂內容，而且還為學生更好的理解舞蹈理論知識提供了便利。

（二）提高了舞蹈實訓課的教學質量

多媒體技術在舞蹈實訓課的應用主要是利用教學錄像來提高學生的舞蹈水平。比如，舞蹈教師在學生練習民族舞之前就可以先讓學生觀看一些關于民族風土人情的視頻，通過觀看這些視頻，學生不僅了解了各民族舞蹈的風格特點，還對各民族舞蹈的韻律舞姿有了更深入的理解，這樣就可以加深學生對舞蹈動作的記憶程度。舞蹈教師還可以讓學生觀看國內外權威的舞蹈比賽視頻，并讓學生將自己的舞蹈動作和視頻內的舞蹈動作相比較，從中找出自己的不足并加以改進。而且舞蹈實訓課上還會遇到一些需要瞬間完成的動作，這些動作學生很難看一遍就學會，這時，舞蹈教師就可以利用多媒體播放這些動作，通過多媒體技術的暫停、重放、慢放等功能，讓學生可以看清舞蹈動作中的每個細節，讓學生仿照動作細節進行練習，進而可以快速、全面的掌握整個動作。當學生了解了動作的每個細節后，學生就能夠更好的理解舞蹈教師對動作的講解，進而提升了學生的舞蹈體感，這是對舞蹈教師實訓課質量的一種大幅度提升。

結語

舞蹈教師在舞蹈教學中始終是起著主導作用，多媒體技術只是輔助舞蹈教學順利完成的一個教學工具，同時也是提高舞蹈教師教學效果的一種教學手段。舞蹈教學是將舞蹈理論知識和舞蹈實訓結合起來共同前進的一個過程。舞蹈教師在應用多媒體技術時，需要將傳統教學方法的優勢和多媒體技術融合起來，引導學生主動的解決學習中遇到的問題，培養學生進行獨立思考的能力，將多媒體技術在舞蹈教學中的作用發揮到極致。

參考文獻

[1] ?章櫻櫻.多媒體技術在舞蹈教學中的應用[J].化工進展，2019，38（10）：4801.

[2] ?許毓曉.基于多媒體信息技術下的舞蹈教學研究——評《多媒體信息處理技術》[J].中國科技論文，2019，14（07）：836.