初中英語閱讀教學滲透德育的思考

龔思會

摘 ?要：道德教育是教師教學的重要環節，初中生正是人生價值觀和世界觀形成的重要階段。初中英語是初中生的重要學科，教師要有道德責任感，以身作則的教授學生成為一個對社會有貢獻的人才。傳統初中英語教學的時候，總是注重理論知識的教學，對學生道德素質的教學重視程度很低，無形之中造成很多學生對道德素質和英語連接不起來。英語本身就是一門語言，在學習外語的時候，也包含了很多國外的文化習慣，初中教師應該在教學中融入中華文化的優秀點，讓學生在學習中感受到道德素質對學習的重要性，間接提升學生的綜合素質。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;德育教學

從大范圍上來說，道德教育是需要規劃做指導的，其中包含的內容豐富，教師應該有目的學會整合相關資源，在道德、思想、政治等全方位的給學生普及正確的觀念。這種教學也要覆蓋家庭教學、學校教學、社區道德和社會道德教學，要給與學生充分的尊重的前提下，感受道德素質的重要性。教師在初中英語教學中，有效滲透德育的方法包含多種多樣，有愛國主義教育、集體主義教育、理想主義教育、勞動教育、社會公德、人道主義、遵守紀律、政治與法治觀念等等，只有全方位的規劃，才能讓學生成為一個全方位的人才。

一、德育滲透在初中英語閱讀教學中的作用

初中生道德素質都處于形成階段，對于很多事物還沒有全方面的認知，不能正確辨別事物的發展和變化。因此，初中英語閱讀進行德育滲透，可以有效引導學生樹立正確的世界觀和人生觀，教師在英語課堂上的正確引導，要學會讓學生自由思考，通過討論思考，自覺發現德育教學在社會發展中的重要性。英語教師更應該以身作則，用自己的行為標準給與學生榜樣，帶領學生學習知識的時候，培養他們道德權利意識，采取相關教學方法，通過初中英語閱讀促進學生健康成長，為學生長遠發展提供堅實基礎，為社會發展提供綜合性的人才。

二、根據教材內容，全面整合閱讀內容培養學生的德育思想

初中英語教材中有很多知識點可以延伸拓展學生的德育思想，教師不要本末倒置，合理利用每一個可以教學的點，通過思考分析，發現教材中深藏的德育內容，合理引導學生學習。英語教學包含的內容也特別豐富，天文地理、政治文藝都有涉及，初中英語教材的很多內容也包含生活中的很多細節，都貫徹了“立德樹人，德育為先”的教育宗旨，教師可以找到里面包含的態度、情感、價值，然后總結歸納講解給學生中，培養學生的德育品質，促進學生長遠發展。

三、拓展學生思維，解讀材料語意

在平時學生英語閱讀的時候，每一篇文章都不同，都有自己段落和篇幅整體的意思。優秀的作者不會直接把自身的思想和觀念放到表面，總是會滲透在內容深處，讓讀者抽時間研究，從不同的細節到整體，再從整體回歸細節，不斷反思體會。這個時候，教師教授學生要懂得讓他們自己思考，只有學生獨立思考，才能明白其中的內涵，思維境界才會提升，體會文章背后深層次的內容。例如在日常教學中，很多內容都是一些對話和團隊合作的內容，教師對學生知識教學的時候，也可以趁機講解一些團結協作的重要性，給與學生一些合理引導，讓學生懂得要善于和人交流，懂得和人團結合作。在學習這些內容的時候，也可以讓學生分組進行，通過小組配合，發現其中的一些專業問題，在一起討論解決問題的辦法，讓學生真正了解其中的內涵。讓學生在現有的英語知識儲備中共同分享，達到資源配置共同化的同時，也無形之中灌輸了學生德育相關的教學。

四、利用文化滲透德育教學

文化是一種自然而然的東西，是隨著時代的發展，流傳下來的精神食糧。好的文化影響深遠，對一代又一代人產生重要影響。具體的德育文化包含孩子英語能力學習的文化、校園文化、班級開展德育活動的文化等，每一種文化的表現形式都是獨一無二的，教師應該充分利用文化的重要性，借助文化作為載體，將日常初中英語中德育教學想滲透，為學生的發展提供一個舒適的環境，為廣大學生和家長創造一個了解、學習、塑造、踐行學生思想品德良好媒介環境和平臺，真正讓道德素質教育融入到教學工作中，為教學工作提供良好的榜樣。初中英語文化滲透德育教學中，教師要善于提取中西方的文化差異和共同性，有意識地分享給學生，并讓文化融合迸發出應有的效果，對學生長遠發展產生重要影響。

五、總結歸納

初中英語中德育教學的滲透，是一項重要的教學工作，教師要充分重視學生的思想品德教學，讓學生真正成為一個綜合性的人才。初中英語教師要善于組織、協調學生，善于引導他們對英語閱讀深刻學習，訓練他們理解和掌握英語知識的能力，也要在教學中善于培養學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。教師教學也不能止步于前，要善于總結好的教學方法，實踐應用到教學工作中，促進學生全面健康發展。

參考文獻

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