跟隨幼兒興趣，探尋有趣的幼兒自主游戲

高靖

摘 ?要：幼兒園是兒童學前教育的重要啟蒙階段，在這一時期幼兒的認知能力、理解能力等都處于萌芽階段，這一時期的幼兒如同白紙一樣，外界對于幼兒能夠產生很大的影響，因此教師和家長都應該以激發幼兒的興趣為首要教學目標，圍繞此教學目標來組織趣味性的教學活動。在幼兒園教學活動中，幼兒自主游戲是一種最常見的教學形式，能夠有效激發幼兒的參與積極性。基于此，本文針對跟隨幼兒興趣，對有趣幼兒自主游戲的探尋開展研究。

關鍵詞：幼兒興趣;幼兒自主游戲;幼兒游戲行為

引言：

在幼兒園教育階段，教師要充分尊重幼兒的主體地位，要從觀察幼兒在游戲中的行為表現出發，來總結幼兒是否對這種教學游戲具有興趣，在幼兒有興趣的前提下再去針對此游戲進行深入地研究，通過這種方式去不斷地探尋有趣的、能夠引起幼兒興趣的自主游戲，在游戲活動中挖掘幼兒的潛力和思維，培養幼兒全方面的能力，為幼兒今后的學習和成長奠定堅實的基礎。

一、幼兒自主游戲探尋的重要價值

（一）自主游戲可以激發幼兒美好天性的釋放

在幼兒園教學體系中，自主游戲是最常見的一種教學模式，同時也是推動幼兒綜合能力提升的有效途徑。自主游戲是幼兒的主要活動，同時也是幼兒的興趣體現，自主游戲對于幼兒的吸引力十分巨大，能夠對幼兒產生較為嚴重的影響，因為自主游戲能夠充分尊重幼兒的興趣愛好和性格特點，給幼兒的成長提供了一個充滿美好和想象的世界，充分釋放了幼兒的天性，幼兒在自主游戲的過程中可以感受到很多美好的事物，給幼兒的生活打開一扇新的大門。

（二）自主游戲促進幼兒身心健康成長

自主游戲是幼兒園教學中主要的教學活動，也是推動幼兒園教學質量提升的重要途徑，游戲與能力的培養并不矛盾，在幼兒園教學中自主游戲就是推動幼兒全面能力提升的有效對策。自主游戲的目標就是學習，核心就是開心學習，快樂成長，為幼兒打造一個快樂互動的平臺。因此在幼兒園自主游戲的過程中，幼兒可以通過各種途徑和方式來激發自己多方面的潛能，比如動手操作能力、領導規劃能力、溝通交流能力、思維創造能力等，這些都是幼兒在自主游戲中能夠得到的效果。

二、幼兒有趣自主游戲的探尋

（一）幼兒園管理者要促進園所發展，推動師生共同成長

在幼兒園教學中，想要探尋有趣的幼兒自主游戲，促使幼兒能夠在一個有趣的氛圍內學習和成長。首先幼兒園管理者一定要發揮自身的支持和引領作用，要通過不斷的研究，促進園所不斷的發展，要建設先進的園風，在幼兒園建設中有效滲透一些先進的教學思想和教學理念，以此來影響教師團隊的教學方式，要讓教師養成一種先進的教學觀念，遵循《幼兒園教學指導綱要》中的教學要求，在幼兒自主游戲的探尋，要以觀察到的幼兒游戲行為為參考依據，而不是以自身的主觀想法作為中心思想，在探尋幼兒自主游戲的過程中，要充分跟隨幼兒的興趣。所以說幼兒園管理者既要創設團結民主、奮進積極的幼兒園集體性的環境氛圍，更要給予教師教學理念和專業技術方面的引領，打造先進高效的師資力量團隊。

（二）幼兒園教師要選擇合適的介入時間

在幼兒園教學中，想要探尋有趣的幼兒自主游戲，教師作為幼兒學習與成長道路上的重要引導者，一定要在幼兒自主游戲的過程中正確發揮自己的作用和價值，要把握好游戲的介入時間，提高教師介入幼兒自主游戲的能力，在游戲中通過觀察幼兒的游戲行為來認知幼兒的興趣所在。教師要知道不同年齡段的幼兒自主游戲是有區別的，因此在游戲中的行為表現也會有所不同，教師要通過觀察幼兒的游戲行為來選擇介入時機。比如說針對大班幼兒自主游戲，大班幼兒已經具備較強的自主游戲能力，教師只需要通過觀察幼兒游戲行為，當幼兒的游戲行為出現嚴重偏差，或者是在游戲中表現出了一些不利于團結合作的行為，教師再去選擇介入，降低自身在游戲中的存在感，真正發揮自主游戲中幼兒的主體性作用。

（三）幼兒園教師要應用科學的游戲指導方法

在幼兒園教學中，想要探尋有趣的幼兒自主游戲，教師除卻要選擇合適的介入時間之外，更加重要的是要通過觀察幼兒的游戲行為，挖掘幼兒興趣點的同時，來選擇幼兒喜歡的指導方法，促使教師的指導方法幼兒能夠更好地接受，從而為探尋有趣的幼兒自主游戲提供有利的保障和重要的支持。教師在指導幼兒自主游戲時，一方面要在指導過程中對幼兒進行全方位的觀察，針對幼兒游戲行為的觀察要從多角度來分析，既要肯定幼兒游戲行為的正確做法并給予表揚，同時對于錯誤的游戲行為進行指導，要客觀公正的評價幼兒的游戲行為;另一方面要讓幼兒真正成為自主游戲的主人，給幼兒一個充分表現自我的機會。

結束語：

綜上所述，伴隨著社會的發展和時代的變革，幼兒園教育質量越發受到社會各界的關注和重視。在幼兒園教學階段，管理者和教師要不斷的研究和努力，通過觀察幼兒游戲行為去發現幼兒的興趣所在，以此為基礎探尋豐富有趣的幼兒自主游戲，豐富幼兒園教學內容。

參考文獻

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