初中道德與法治課程堅持法治教育的理論性和實踐性相統一的策略

廣東省廣州市番禺區洛浦中學 游 藝廣東省廣州市番禺區洛溪新城中學 袁鋒英

未成年人是國家和民族的未來，加強法治教育，是對未成年人進行社會主義核心價值觀教育的重要內容之一，是全面推進依法治國、建設社會主義法治國家的迫切要求。

習近平總書記在2019年3月18日主持召開的學校思想政治理論課教師座談會講話中，提出了推動思政課改革創新需要做到的八個方面的統一，其中就有“要堅持理論性和實踐性相統一，用科學理論培養人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者”。因此，在初中“道德與法治”課程中創新法治教育，需要堅持理論性和實踐性相統一，還需要合適的教學策略。筆者認為，通過以下策略，可以達到落實法治教育的理論性和實踐性相統一的要求，即：在學生逐步擴展的生活基礎上，科學構建適合他們認知水平的法治教育知識表格，充分利用教材中“法治教育單元主題活動”開展探究學習，并且發揮家校合力和引入社區力量提升法治教育實踐的效果。

一、在學生逐步擴展的生活基礎上，依據課程標準和《青少年法治教育大綱》，科學構建適合初中學生認知水平的法治教育知識表格，循序漸進地開展實踐性活動

為實現初中法治教育理論性和實踐性相統一，筆者與其他同事著手構建了與學生逐步擴展的生活相對應的，適合他們認知水平的法治教育知識表格，為開展法治教育實踐活動明確目標，提供對應的理論知識要點。

在介紹表格之前，讓我們先了解一下《思想品德課程標準》（2011年版）中有關法治教育的目標內容，即：“樹立規則意識、法制觀念，有公共精神，增強公民意識。逐步掌握交往與溝通的技能，學習參與社會公共生活的方法。學會運用法律維護自己、他人、國家和社會的合法權益。知道基本的法律知識，了解法律在個人、國家和社會生活中的基本作用和意義。”在《青少年法治教育大綱》中，對于初中階段學生提出的學習目標為：“初中階段，使學生初步了解個人成長和參與社會生活必備的基本法律常識，進一步強化守法意識、公民意識、權利與義務相統一觀念、程序思維，初步建立憲法法律至上、民主法治等理念，初步具備運用法律知識辨別是非的能力，初步具備依法維護自身合法權益、參與社會生活的能力。”

根據上述目標，我們對不同年級教材的不同內容，設計了初中法治教育知識表格：

表格：初中法治教育知識表格

為實現初中法治教育理論性與實踐性相統一，我們在學生逐步擴展的生活的基礎上，依據初中法治教育的知識表格，設計了從初一到初三的法治教育實踐活動。

在七年級下冊第四單元的法治教育課程中，我們設計了“法律護我行，我與家長一起學法”主題實踐活動，主要內容是，通過“法律護我行，我與家長一起學法”法律知識測試，讓學生注重法律知識的學習和應用實踐。目的就是讓法治思想、法治精神厚植于學生的心中，讓學生和家長結對互幫互學，充分調動學生和家長學法、知法、守法、用法的主動性和積極性，增強和提高學生、家長的法律意識與道德水平，使得青少年能夠明辨是非、自我約束、自我保護，進而建立平等、文明、和諧、穩定的家庭關系，有效地預防和減少青少年違法犯罪。因為這是初中學生首次接受學科法治教育，因此我們考慮先從學生生活的“大本營”—家庭出發，讓家長參與、幫助學生進行實踐活動，這樣更符合學生逐步擴展的生活的實際，使實踐活動更具可操作性。

在九年級上冊第二單元的法治教育課程中，我們設計了“模擬人大代表選舉”主題實踐活動，主要內容是讓學生模擬鎮人大代表換屆選舉的完整過程：人大代表概述（定義、選舉方式簡介等）—介紹人大代表選舉程序—進行選舉—人大代表選舉知識問答。在這個主題實踐活動中，我們讓學生自己查閱資料、采訪本校的區人大代表、撰寫《人大代表換屆選舉主持詞稿》、組織模擬投票選舉過程。通過全部流程的實踐活動來幫助學生理解課程內容，這也與他們擴展生活的內容是相適應的。

二、充分利用教材中有關法治教育的單元主題活動，開展相關的實踐性學習，這是落實法治教育理論性和實踐性相統一的捷徑

“道德與法治”課教材是教育部組織統編的，其理論的權威性、教學的可操作性及育人價值的把握程度不容置疑。教材中設置的“拓展空間”，就是一種實踐性的主題活動，也是課后拓展延伸的作業。教師在繁重的教育教學工作中，難以對每課或每單元都創新性地設計主題實踐活動，但是為了實現“內容活動化”和“活動內容化”，可以借鑒和利用教材中“拓展空間”的內容，根據學生的實際情況適當修改就可以開展實踐性主題活動了，這也是“道德與法治”課教材設置“拓展空間”的目的。如七年級下冊第四單元的“法律護我行，我與家長一起學法”主題活動，就是借鑒教材七年級下冊第103頁中的“拓展空間”的內容進行設計的；八年級上冊第四單元“維護國家安全之保密教育”主題活動就是借鑒教材八年級上冊第102頁“拓展空間”的內容進行設計的。這不僅省去了選題、向學生解析等環節，也與學生的學習內容同步，可以提升學生參與的積極性。通過這些實踐活動，可以讓學生對教材理論知識的理解上一個臺階，達到“道德與法治”課創新開展法治教育實踐活動的目的。

三、發揮家校合力和引入社區力量，是把思政小課堂同社會大課堂結合起來的有效方式

“道德與法治”是一門綜合性和實踐性都很強的科目。法治教育既有理論知識的嚴謹性，又有適用實際生活的實用性，還與國家政治生活、社會生活息息相關。因此，要把思政小課堂同社會大課堂結合起來，這既是學科性質的要求，也是適應學生不斷拓展的生活實踐的需要，還是提高法治教育教學實效性的需要。在法治教育的實踐中引入家庭和社區的力量，注重課內課外相結合，能夠使學生更好地觀察和融入社會生活，學以致用，在認識、體驗與踐行中促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和發展。

上述七年級下冊第四單元的“法律護我行，我與家長一起學法”主題活動，就是引入家庭力量，在家校合力下進行的法治教育，具有很強的實效性。我們在八年級下冊第二單元設計了“學法守法，爭做守法的小公民”法律主題探究活動，讓學生到街

道法律服務所開展探究活動，一是了解能提供法律服務和幫助的機構；二是采訪律師；三是收集身邊的一些權利被侵犯的案例，了解這類事件的解決途徑；四是設計問卷，開展“依法求助小常識”調查。在“模擬人大代表選舉”主題實踐活動中，讓學生去采訪區人大代表，到所在社區了解社區建設和管理中遇到的一些問題及其解決的途徑和方式。這些活動，都讓學生的公共參與意識與法治素養得到迅速的提升。此外，我們還通過“模擬法庭進校園”主題活動，邀請區人民法院的法官來學校開展講座，指導學生進行模擬法庭活動，使學生對法治、法律機關、法律程序等知識有了更深的理解，學生的規則意識、法治觀念、公共精神都有了進一步的提高，增強了公民意識。

理論聯系實際是我黨的三大作風之一，是黨的唯物主義思想路線的具體體現，是進行理論宣傳和理論教育必須遵循的根本原則。初中法治教育是思想政治理論課的重要組成部分，是培養愛黨愛國愛社會主義的接班人的關鍵課程。要在這一課程中落實理論聯系實際這一根本原則，就要在學生逐步擴展的生活的基礎上，用有效的策略進行理論性和實踐性相統一的教育教學，才能達成培養合格接班人的目標。