階段性健康教育在耳鼻喉科護理中的應用體會研究

（銅陵市人民醫院，安徽 銅陵，244000）

對于耳鼻喉科疾病，其由于病種繁多，在治療過程中采用的護理模式也存在著較大的不同。但對于所有的耳鼻喉科護理來說，提高患者的護理效果是促進患者治療的重要內容。為了提高耳鼻喉科患者的護理效果，我院引進了階段性健康教育護理模式，促進患者的治療，下面對該護理模式在耳鼻喉科患者護理中的應用進行了簡單的報道：

1 資料和方法

1.1 一般資料

在本次研究中，隨機選取了我院收治的86例耳鼻喉科患者，將其隨機分為兩組，第一組患者為對照組，采用常規護理模式，患者人數為43例，第二組患者為觀察組，在常規護理模式的基礎上添加階段性健康教育護理模式，患者人數為43例。全部患者的年齡集中在8到66歲之間，其平均年齡為43.5歲。對于這些患者，其中有20例患者為中耳炎疾病，還有扁桃體疾病患者21例，30例患者為鼻竇炎，剩下的15例患者為鼻中隔偏曲。通過對兩組患者的年齡和性別差異進行分析得知，其差異不具有統計學意義，即P＞0.05。

1.2 方法

1.2.1 常規護理模式

在常規護理模式中，注重的是護理人員的工作素質的提高，通過對患者的病理進行管理，保證患者的治療效果。此外，通過和患者進行交流和溝通獲得患者的認可，使其積極的參與到治療中。

1.2.2 階段性健康教育護理模式

首先是入院前的心理教育，由于患者對耳鼻喉科疾病的了解較淺，在進行治療之前往往會產生焦慮等負面情緒，為此，需要在入院之前對患者的心理健康進行教育，幫助患者消除內心的緊張。

然后是入院后的病情介紹，患者在入院進行治療后，護理人員需要將患者的病情告知患者，且通過自身的理解將病情的治療效果以及治療方法同患者進行介紹，使其能夠積極的配合醫生的治療。假如患者的病情較為嚴重，且其心理承受能力較差，護理人員在進行病情的陳述時需要采用合適的措辭。

然后是患者住院期間的飲食教育，對于耳鼻喉科患者，其日常的飲食應以高纖維和高蛋白等食物為主，因此，護理人員需要告知患者多食用一些水果蔬菜和高蛋白食物。此外，對于辛辣等刺激性食物，患者在治療期間嚴禁食用，防止造成病情的惡化。

最后則是出院指導教育，患者在治療完成之后，護理人員需要為其制定針對性的出院計劃，將患者日常生活中需要注意的飲食和休息等問題告知患者，并叮囑其定期進行復查，幫助患者建立良好的生活習慣。

1.3 統計學方法

在本次研究中，患者的臨床數據采用的是SPSS19.0軟件對其進行處理，然后通過對數據檢驗，當P＜0.05時表明統計數據間的差異具有統計學意義。

2 結果

通過對兩組患者的臨床統計資料進行分析得知，采用階段性健康教育護理模式的患者，滿意度得到了有效的提高，達到了90.57%，而對照組患者的平均滿意度僅為81.43%，表1是具體的統計數據：

表1 兩組患者的滿意度調查

3 討論

對于耳鼻喉科疾病，由于其種類繁多，涉及到的器官或者組織也較多，在對患者進行護理時涉及到的相關醫學知識也非常多，這對護理人員來說是一項非常大的挑戰。隨著我國患者對醫學知識的掌握越來越多，再加上現在網絡的流行，導致患者的自我保護意識越來越強，為了能夠更好的提高醫院的耳鼻喉科患者護理效果，需要通過多方面的發展來對護理質量進行提高。

階段性教育護理模式是一種新型的護理模式，其主要是根據患者治療不同階段的病情，對患者進行分階段的不同教育，通過這種護理模式使患者對自身的情況有一個明確的認識，然后通過護理人員的積極引導，幫助患者更加積極的參與到治療中，此外，通過該護理模式，患者還能夠得到更加貼心的服務，拉近了醫患關系，提高患者的滿意度。對于階段性教育護理模式，其主要包含3個階段的教育，分別是入院前的教育、住院期間的教育和患者的出院指導教育，通過這三個方面的教育涵蓋了患者治療的整個過程，通過階段性教育護理模式，能夠將護理隱患減少到最低程度。

通過本次研究可以發現，在采用階段性健康教育護理模式之后，觀察組的患者滿意度（9057%）高于對照組患者的（91.43.%），且兩組數據間的差異性具有統計學意義，即P＜0.05.這表明階段性健康護理教育對耳鼻喉科患者的治療具有非常重要的作用。

綜合上述所說，在對耳鼻喉科患者進行治療期間，常規護理模式加上階段性健康教育能夠同患者拉近距離，贏得患者的認可，通過這種護理模式，患者能夠更加積極的面對疾病，配合醫生的治療。此外，該護理模式中護理人員和患者之間的關系有了較大的改善，患者家屬對護理人員的滿意度也得到了有效的提升，因此，該護理方法具有較高的臨床推廣價值。